El abordaje de la educación experiencial
178 Páginas
- Autores:
-
Builes Jaramillo, Juan Felipe
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/3798
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/3798
- Palabra clave:
- Métodos de enseñanza
Teoría del conocimiento
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(Trabajo original publicado en 1992 por The Journal of Experiential Education [JEE]) Charon, J.M. (1985). Symbolic interactionism. New Jersey: Prentice-Hall. Cousins, E. (Fall, 1998). Service and compassion, from reflections on design principles. Zip Lines:The voice for adventure education. Social action. Fall (37) 25 – 26. Crosby, A. (Spring 1981). A critical look: The philosophical foundations of experiential education. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 3 - 13). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado en 1981 por The Journal of Experiential Education [JEE]). Expeditionary Learning. What is Expeditionary Learning?. Página Url. http://www.elob.org/about/desing.html Garst, B., Scheider, I. & Baker, D. (Spring, 2001). Outdoor adventure program participation impacts on adolescent self-perception. The Journal of Experiential Education, 24, (1), 41-49. Gass, M. (1995). Book of metaphors. (Vol. 2). 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The Journal of Experiential Education, 22, (2), 91-98 James, T. (Spring, 1980). Sketch of a moving spirit. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 85 - 95). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado en 1980 por The Journal of Experiential Education [JEE]). Johnson, D. & Johnson, F. (1994). Joining together. Group theory and group skills. (5ª. Ed.). Estados Unidos: Allyn and Bacon. Kolb, D. (1984). Experiential learning. Experience as the source of learning and development. Estados Unidos: Prentice Hall Larousse (1998). El pequeño larousse ilustrado (Quinta ed.) Santafé de Bogotá, Colombia Luckner, J, & Nadler, R. (1992). Processing the adventure experience: Theory and practice. Estados Unidos: Kendall/Hunt Luckner, J, & Nadler, R. (1997). Processing the experience. Strategies to enhance and generalize learning. (2ª. Ed.). Estados Unidos: Kendall/Hunt Lund, M. (Abril, 1997). Outdoor education - From the roots to the new branches. Accesible Página Url: http://www.artsci.gmcc.ab.ca/courses/peds205ml/outed.html Meyers, D. Outward Bound to wilderness treatment. Accesible Página Url: http://home.eartlink.net/~durangodave/articles/Hahn.htm Myrick, R. & Erney, T. (1984). Caring and sharing. National Society for Experiential Education [NSEE], (Diciembre, 1997). Foundations of Experiential Education. NSEE Foundations Document Committee. Página Url. http://www.nsee.org/found.htm. Contactar Holly Ivel: ivel@netstart.net Newberry, H. & Lindsay, J.F. Jr. (June, 2000). The impact of social skills training and challenge course training on locus of control of youth from residential care. The Journal of Experiential Education, 23, (1), 39-42. Parra, L. F. (1997). Documentos de los archivos de Aire Libre – Educación Experiencial. Bogotá, Colombia. Documentos inéditos. Prouty, D. (Fall, 1998). The tipping point and the adventure advantage. Zip Lines:The voice for adventure education. Social action. Fall (37) 12 – 18. Prouty, D; Radcliffe, Paul; & Schoel, J. (1988). Islands of healing. Estados Unidos: Project Adventure. Riso, W. (1990). Aprendiendo a quererse a sí mismo. Colombia: Ediciones Gráficas Ltda. Rohnke, K & Butler, S. (1995). Quick silver, Estados Unidos: Kendall/Hunt. Rohnke, K & Grout, J. (1998). Back pocket adventure. Estados Unidos: Simon & Schuster / Project Adventure. Sakofs, M. (S/A). Piaget - A Psychological rationale for experiential education. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 149 - 151). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado por The Journal of Experiential Education [JEE]). Wall, J. & Tait, C. (1994). Ropes course manual. Wilson, L. (S/A), When we want to empower as well as teach. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 275 - 283). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. 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(Trabajo original publicado en 1992 por The Journal of Experiential Education [JEE]) Charon, J.M. (1985). Symbolic interactionism. New Jersey: Prentice-Hall. Cousins, E. (Fall, 1998). Service and compassion, from reflections on design principles. Zip Lines:The voice for adventure education. Social action. Fall (37) 25 – 26. Crosby, A. (Spring 1981). A critical look: The philosophical foundations of experiential education. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 3 - 13). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado en 1981 por The Journal of Experiential Education [JEE]). Expeditionary Learning. What is Expeditionary Learning?. Página Url. http://www.elob.org/about/desing.html Garst, B., Scheider, I. & Baker, D. (Spring, 2001). Outdoor adventure program participation impacts on adolescent self-perception. The Journal of Experiential Education, 24, (1), 41-49. Gass, M. (1995). Book of metaphors. (Vol. 2). 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The Journal of Experiential Education, 22, (2), 91-98 James, T. (Spring, 1980). Sketch of a moving spirit. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 85 - 95). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado en 1980 por The Journal of Experiential Education [JEE]). Johnson, D. & Johnson, F. (1994). Joining together. Group theory and group skills. (5ª. Ed.). Estados Unidos: Allyn and Bacon. Kolb, D. (1984). Experiential learning. Experience as the source of learning and development. Estados Unidos: Prentice Hall Larousse (1998). El pequeño larousse ilustrado (Quinta ed.) Santafé de Bogotá, Colombia Luckner, J, & Nadler, R. (1992). Processing the adventure experience: Theory and practice. Estados Unidos: Kendall/Hunt Luckner, J, & Nadler, R. (1997). Processing the experience. Strategies to enhance and generalize learning. (2ª. Ed.). Estados Unidos: Kendall/Hunt Lund, M. (Abril, 1997). Outdoor education - From the roots to the new branches. Accesible Página Url: http://www.artsci.gmcc.ab.ca/courses/peds205ml/outed.html Meyers, D. Outward Bound to wilderness treatment. Accesible Página Url: http://home.eartlink.net/~durangodave/articles/Hahn.htm Myrick, R. & Erney, T. (1984). Caring and sharing. National Society for Experiential Education [NSEE], (Diciembre, 1997). Foundations of Experiential Education. NSEE Foundations Document Committee. Página Url. http://www.nsee.org/found.htm. Contactar Holly Ivel: ivel@netstart.net Newberry, H. & Lindsay, J.F. Jr. (June, 2000). The impact of social skills training and challenge course training on locus of control of youth from residential care. The Journal of Experiential Education, 23, (1), 39-42. Parra, L. F. (1997). Documentos de los archivos de Aire Libre – Educación Experiencial. Bogotá, Colombia. Documentos inéditos. Prouty, D. (Fall, 1998). The tipping point and the adventure advantage. Zip Lines:The voice for adventure education. Social action. Fall (37) 12 – 18. Prouty, D; Radcliffe, Paul; & Schoel, J. (1988). Islands of healing. Estados Unidos: Project Adventure. Riso, W. (1990). Aprendiendo a quererse a sí mismo. Colombia: Ediciones Gráficas Ltda. Rohnke, K & Butler, S. (1995). Quick silver, Estados Unidos: Kendall/Hunt. Rohnke, K & Grout, J. (1998). Back pocket adventure. Estados Unidos: Simon & Schuster / Project Adventure. Sakofs, M. (S/A). Piaget - A Psychological rationale for experiential education. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 149 - 151). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado por The Journal of Experiential Education [JEE]). Wall, J. & Tait, C. (1994). Ropes course manual. Wilson, L. (S/A), When we want to empower as well as teach. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 275 - 283). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. 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The tipping point and the adventure advantage. Zip Lines:The voice for adventure education. Social action. Fall (37) 12 – 18.Prouty, D; Radcliffe, Paul; & Schoel, J. (1988). Islands of healing. Estados Unidos: Project Adventure.Riso, W. (1990). Aprendiendo a quererse a sí mismo. Colombia: Ediciones Gráficas Ltda.Rohnke, K & Butler, S. (1995). Quick silver, Estados Unidos: Kendall/Hunt.Rohnke, K & Grout, J. (1998). Back pocket adventure. Estados Unidos: Simon & Schuster / Project Adventure.Sakofs, M. (S/A). Piaget - A Psychological rationale for experiential education. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 149 - 151). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado por The Journal of Experiential Education [JEE]).Wall, J. & Tait, C. (1994). Ropes course manual.Wilson, L. (S/A), When we want to empower as well as teach. En J. Hunt, M. Sakofs & K. Warren (Eds.), The theory of experiential education. (pp. 275 - 283). (3a. Ed.) Estados Unidos: Kendall/Hunt. (Trabajo original publicado por The Journal of Experiential Education [JEE])Wurdinger, S. (1997). Philosophical issues in adventure education. (3ª. Ed.). Estados Unidos: Kendall/Hunthttp://hdl.handle.net/10818/379885619TE04408178 PáginasEl objetivo de este trabajo monográfico es describir los factores que participan en la formación de aprendizaje desde el abordaje de la educación experiencial. Recopilando documentación sobre la educación experiencial, se describe la estructura epistémica que la soporta y se presenta la estructura metodológica de la cual está compuesta ; se concluye con la presentación de diferentes estudios que aportan datos relevantes para la educación experiencial. La descripción y el análisis realizado en este trabajo, ponen a disposición de los interesados un material que está abriéndose campo en el contexto Colombiano y Latinoamericano acerca de una perspectiva explicatoria diferente de construir conocimiento, que deja de ser tradicional por la forma y la metodología que ésta utiliza para ser llevada a cabo.Universidad de la SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaMétodos de enseñanzaTeoría del conocimientoEl abordaje de la educación experiencialbachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINAL131240.pdf131240.pdfVer documento en PDFapplication/pdf491716https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/3798/1/131240.pdf71f7d97a28bf476cc2238f75b962332bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/3798/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXT131240.pdf.txt131240.pdf.txtExtracted texttext/plain281133https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/3798/3/131240.pdf.txt03b4b22199e5644bfb84c723a1d59326MD5310818/3798oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/37982019-04-04 11:08:13.117Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |