Diseño y validación de una prueba conciencia fonológica para niños con retardo mental leve (estudio piloto)
160 Páginas.
- Autores:
-
Rubio Saavedra, Lina Paola
Ramírez Arias, Diana María
Vargas Infante, Lina María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2004
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/4588
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/4588
- Palabra clave:
- Pruebas psicológicas
Enfermedades mentales
Conciencia
Psicología infantil
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Effects of preschool phoneme identity training after six years: outcome level distinguished from rate of response in Journal of FieldingBansley (1991), educational Psychology. (92), 4, 659-667Cohen, R. & Swerdlik, M. E. (2001). Pruebas y evaluación psicológica. Introducción las pruebas y a la medición (4º edición). México D. F., México: Mc Graw Hill.Crocker, L, & Algina, J. (1986). Introduction to Classical & Modern Test theory. USA: Harcourt Brace JovanovichCronbach, L (1992). Fundamentos de la exploración psicológica. Madrid. Edit. Biblioteca NuevaCuetos, F., Rodríguez, B., & Ruano, E. (1998). Evaluación de los Procesos Lectores. Madrid: TEADuffy, F; Geschwind (1988). Dislexia. Aspectos Psicológicos y Neurológicos. España: LaborGleason, J; Wolf, M; Vellutino, F (1999) Una explicación psicolinguistica de la lectura. De Berko, J; Berstein, N. Psicolinguistica Segunda edición.Gronlund, N. & Linn, R, (2000). Measurement and assessment in teaching. USA : Merril Prentice Hall.Haro, C; Jiménez, J. (1995). Efectos de las propiedades lingüísticas de las palabras en conciencia fonológica en niños españoles en Journal of Educational Psychology. 87, 2 (Pág. 193-201)Herrera, A. N., Sánchez, N. B., Jiménez, H. (2001). De la teoría clásica de los test a la teoría de respuesta al ítem. Aula Psicológica. 3, 294-334. Medellín (2001)Jenaro C; Verdugo, M; (2001). Características clínicas y tratamiento del retrazo mental. De Caballo, V; Simón, M. Manual de Psicología Clínica Infantil y del Adolescente. Ediciones pirámideJiménez, J; Ortiz, M (2001) Conciencia Fonológica y aprendizaje de la lectura. E.D Síntesis S.A. MadridKerlinger, F. N., & Howard, B. L. (2002). Investigación del comportamiento - Métodos de investigación en ciencias sociales. (cuarta ed. México: Mc. Graw HillInteramericana.Levy, Y; Ornoy, A; Tennebaun (2003) Reparación del comportamiento en niños con discapacidad intelectual. Journal of speech lenguage hearing research. 46, 2 368-374Martínez, R. (1996). Psicometría: Teoría de los test Psicológicos y Educativos. Ed. Síntesis. Madrid.Medellín, E (2001). Construcción de pruebas objetivas para la evaluación de conocimientos en el aula. Bogotá, Colombia: Kimpres.Meherens, W & Lehmann, I. (1982). Medición y Evaluación en la Educación y en la Psicología. Compañía Editorial continental. México.Meneses, A; Buitrago D; Hernandez, N & López, S. (2001). Construcción y validación (fase pilotaje) de una prueba de conciencia fonológica para niños preescolares entre 5 y 6 años de edad en la ciudad de bogota. Bogotá, Colombia.Meneses, A; Abaunza, A; Gamboa, A; Perez, E & Torres, G. (2002). Relación entre la habilidad de la conciencia fonológica y las actividades desarrolladas al interior del aula en preescolares de diferente estrato socioeconómico. Bogotá, Colombia.Nunnally, J. (1978). Teoría Psicométrica. Ed. Trillas. MéxicoPolit, D. F., & Hungler, B.P. (1991). Investigación científica en ciencias de la salud. (sexta ed.) México. McGraw Hill.Transler, C., Gombert, J. E., & Leybart, J. (2001) Phonological decoding in severely and profound deaf children: Similarity judgment between written pseudowords. Applied Psycholinguistics 22, 61-82.United Nations Organizations. (2002). Resolution Literacy Decade.Uhry, J. K. & Sheperd, M. J. (1993). Segmentation/spelling instruction as part of a first-grade reading program: effects on several measures of reading. Reading Research Quarterly, 28, 219 –232.Yoop, H.K. & Yoop, R.H. (2000). Supporting phonemic awareness development in the classroom. The reading teacher, 54, 2, 130-143.http://hdl.handle.net/10818/458887106TE04127160 Páginas.Se construyó una prueba de conciencia fonológica para niños con retardo mental leve, que midió detección de rimas, conteo de sílabas, longitud de las palabras, representación de los fonemas en letras. La muestra fue de 50 niños de instituciones de educación especial El procedimiento fue: a) construcción de 30 ítems b) revisión del manual de instrucciones y de los ítems c) revisión de la prueba y del manual de instrucción por dos jueces expertos; d) aplicación de la prueba. El análisis de datos se realizó con el programa SPSS 11.5, con un coeficiente K20 de Richardson entre 0.80 y 0.97, para la prueba total de 0.94. Se halló el coeficiente Pearson entre item-subprueba e item-prueba significativo de a ó 0.05Universidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaPruebas psicológicasEnfermedades mentalesConcienciaPsicología infantilDiseño y validación de una prueba conciencia fonológica para niños con retardo mental leve (estudio piloto)bachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TEXT130851.pdf.txt130851.pdf.txtExtracted texttext/plain190217https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4588/3/130851.pdf.txt7ab8089bc5bfb6afcf055d60659103baMD53ORIGINAL130851.pdf130851.pdfVer documento en PDFapplication/pdf2514222https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4588/1/130851.pdfc74ef712c33d4032c2bf98258607b48dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/4588/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD5210818/4588oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/45882019-06-10 09:50:54.271Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |