Caracterización del acoso escolar en estudiantes de género masculino de 12-16 años de una institución educativa privada de Bogotá

80 Páginas.

Autores:: Collazos Tovar, Luz Adriana
Gutíerrez Camacho, Sandra Liliana

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2010

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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Social behavior and personality, 2007,35(6),789- 802. Cepeda, E. & Cuervo, P. (2008). Acoso escolar a estudiantes de Educación Básica y Media. Revista Salud Pública, 10,517-528 Cerezo, F. (2001). Agresividad social entre escolares. La dinámica bullying. Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Cerezo, F (2005), Variables de personalidad asociadas en la dinámica de Bullying (Agresores vs Victimas) en niños y niñas de 10 a 15 años. Murcia- España. Cerezo, F. y Ato, M. (2005). Bullying in Spanish and English Pupils. A sociometric perspective using the Bull-s Questionnaire. Educational Psychology, 25, 4, 353 – 368 Chapell, M., Haselman, S.L., Kitchin, T., Lomon, S., McIver, K. & Sarullo, P. (2006) Bullying in Elementary School, High School and College. Adolescence, 41, 164, 634- 651. Corsi, J. (2007, Noviembre). Violencia Intrapersonal. Comunicación presentada en el I Congreso Internacional de Violencia. Abuso y Maltrato. Buenos Aires, Argentina. Defensor del Pueblo (2000). Informe UNICEF. Abuso de poder entre pares. Recuperado en Noviembre 15, 2009, de http://www.defensordelpueblo.es/ Defensor del pueblo (2000). Informes y Documentos Facultad de Educación. Universidad Católica de Temuco. Chile. Defensoría del Pueblo de España (2006). Cuestionario de secundaria Fuensanta, Cerezo & Ramírez (2006). Análisis comparativo de variables socio afectivas diferenciales entre los implicados del bullying. Estudio de un caso de víctima – provocador. Anuario de psicología clínica y de la salud, Universidad de Murcia, 2 27 – 34. Gleweus, (2004). The Olweus Bullying prevention programmed: design and implementation issues and national initiative in Norway. Henao, A y Mahecha, J (2005). Ajuste psicológico según edad y género en niños y jóvenes de estrato socioeconómico 1 y 2 de Bogotá. Suma psicológica, 12. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1999). Metodología de la investigación. México: McGraw- Hill Interamericana. Instituto Interamericano del niño y adolescente (2009). Violencia contra niños y niñas y adolescentes y la garantía de sus derechos. SDIS. Bogotá- Colombia Lecannelier, F. (2007). Violencia escolar (Bullying): Una mirada desde la investigación, la prevención y la intervención. Comunicación presentada en el V congreso Iberoamericano de Neuropsicopedagogía, Colombia. León, P y Sierra, H. (2008). Desarrollo de la comprensión de las consecuencias de las emociones. Revista Latinoamericana de Psicología, 40, 1, 35 – 45. Lleó R, (2000). La violencia en los colegios. Una revisión bibliográfica. Recuperado de http: //www.intec.edu.do/.-cdp/docs/violenciaen colegios.html. Löwenstein, L. F. (2002). Who is the bully? Home and School,11,3-4. Martín, L. & Pedreira, J. L. (2005). Somatoform disorders and children at risk for child Abuse: A clinical approach. Comunicación presentada en Xth International Society Prevention Child Abuse and Neglect, European Regional Conference: New Development in Science and Practice: Influence on Child Protection. Berlin: ISPCAN. Menéndez, I. (2008). Violencia en las Aulas Bullying. El Refugio. Recuperado de http://www.isabelmenendez.com Mooij, T (1997). Por la Seguridad en la Escuela. Revista de educación recuperado el 20 de noviembre de 2009 de http:\\www.aufop.org/publica/reifp/articulo.asp Muñoz, J. y Carreras, M. (2004). Aproximación al Estudio de las Actitudes y Estrategias del Pensamiento Social y su Relación con los Comportamientos Disruptivos en el aulaEducación Secundaria. Olweus, D (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata Olweus D (2002). Bullying at school: Basic facts and effects of a school based intervention program. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35, 1171-1190. Ordoñez (2008). Luchas por la Identidad. Dimensiones culturales del conflicto escolar. Equipo de justicia restaurativa. Universidad Javeriana y colegio Colombo-británico. Bogotá. Colombia. Organización de Naciones Unidas (2006). Informe del experto independiente para el estudio de la violencia contra los niños, de las Naciones Unidas.A/61/299. Ortiz, M y Apodaca, E. (2008) Predictores familiares de la internalización moral en la infancia. Universidad de Málaga y de Salamanca. Psicothema, 20, 4, 712- 717. Osorio, F. (2009). Bullying. Acoso y maltrato entre niños y adolescentes. Revista Relaciones, 303 Paredes, M, Álvarez, M y Lega (2008).Estudio Exploratorio sobre el fenómeno del Bullying en la ciudad de Cali, Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, niñez y juventud, 6, 1,:295-317. Pérez, V. (2001). Dinámica de Bullying y Psicopatología en adolescentes. Universidad Palermo. Buenos Aires. Argentina. Pineda, J; & Otero, L. (2004). Género Violencia Intrafamiliar e Intervención Pública en Colombia. Revista de Estudios Sociales. 17, 19-31. Pradilla, L. M., Pereira, J. M. & Hernández, J. D. (2007).Violencia, paz y cultura. Prevalencia del Acoso Escolar en hombre y mujeres de 12 a 16 años que asisten a un colegio público en Bogotá. Facultad de Psicología. Universidad de San Buenaventura. Ramos,M, Nieto, A y Chaux, E (2007). Aulas en Paz: Resultados preliminares. Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia. Revista Cambio. (2006, Noviembre 12). Violencia en las Aulas Bullying Revista Cambio Rodríguez, P, Lago, A y Pedreira, M. (2008). El Bullying como trastorno emergente. Hospital universitario Príncipe de Asturias. Madrid- España. Rodríguez, C. (2005). Manejo de Emociones, Conflictos, perdón y reconciliación. Análisis del proceso de desarrollo en niños y niñas de un colegio privado de la ciudad de Bogotá. Maestría en educación. Universidad de los Andes. Bogotá. Colombia. Rodríguez M., Vaca, P. & Hewitt, N. (2008). Más allá del Acoso Escolar: Interacciones, Creencias y Prácticas. Universidad de la Sabana. Colombia. Thijs, J. & Verkuyten, M. (2008) Peer victimization and academic achievement in a multiethnic sample: The role of perceived academic self-efficacy. Journal of Educacional Psychology, 100, pp. 754-764 . UNICEF. (2000). Informe sobre Violencia Escolar: Maltrato entre iguales en Educación secundaria Obligatoria (informe del defensor del pueblo –Elaborado por C. del barrio, Martín, E, Montero, H, Huyeres, I. Fernández, L.Hierro y E.Ochaíta.
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Instituto Interamericano del niño y adolescente (2009). Violencia contra niños y niñas y adolescentes y la garantía de sus derechos. SDIS. Bogotá- Colombia Lecannelier, F. (2007). Violencia escolar (Bullying): Una mirada desde la investigación, la prevención y la intervención. Comunicación presentada en el V congreso Iberoamericano de Neuropsicopedagogía, Colombia. León, P y Sierra, H. (2008). Desarrollo de la comprensión de las consecuencias de las emociones. Revista Latinoamericana de Psicología, 40, 1, 35 – 45. Lleó R, (2000). La violencia en los colegios. Una revisión bibliográfica. Recuperado de http: //www.intec.edu.do/.-cdp/docs/violenciaen colegios.html. Löwenstein, L. F. (2002). Who is the bully? Home and School,11,3-4. Martín, L. & Pedreira, J. L. (2005). Somatoform disorders and children at risk for child Abuse: A clinical approach. 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Suma psicológica, 12.Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1999). Metodología de la investigación. México: McGraw- Hill Interamericana.Instituto Interamericano del niño y adolescente (2009). Violencia contra niños y niñas y adolescentes y la garantía de sus derechos. SDIS. Bogotá- ColombiaLecannelier, F. (2007). Violencia escolar (Bullying): Una mirada desde la investigación, la prevención y la intervención. Comunicación presentada en el V congreso Iberoamericano de Neuropsicopedagogía, Colombia.León, P y Sierra, H. (2008). Desarrollo de la comprensión de las consecuencias de las emociones. Revista Latinoamericana de Psicología, 40, 1, 35 – 45.Lleó R, (2000). La violencia en los colegios. Una revisión bibliográfica. Recuperado de http: //www.intec.edu.do/.-cdp/docs/violenciaen colegios.html.Löwenstein, L. F. (2002). Who is the bully? Home and School,11,3-4.Martín, L. & Pedreira, J. L. (2005). Somatoform disorders and children at risk for child Abuse: A clinical approach. 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Los resultados evidencian que los estudiantes son víctimas de acoso social, en cuanto a conductas de la agresión física indirecta se observa que esconder y robar las cosas son las que más predominan . finalmente se observa la conducta de pegar en el acoso físico directo.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología Clínica de la Niñez y la AdolescenciaFacultad de PsicologíaUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaSociología de la educaciónRelaciones maestro-estudiantePremios y castigos en educaciónEducaciónCaracterización del acoso escolar en estudiantes de género masculino de 12-16 años de una institución educativa privada de BogotábachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINAL125658.pdf125658.pdfVer documento en PDFapplication/pdf264017https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/1493/1/125658.pdf7adb5626765a7745cdaae5d28f70de5dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/1493/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXT125658.pdf.txt125658.pdf.txtExtracted Texttext/plain128109https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/1493/3/125658.pdf.txt38f584d9de5577faddccc04150468e7eMD5310818/1493oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14932019-08-27 10:27:37.658Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Caracterización del acoso escolar en estudiantes de género masculino de 12-16 años de una institución educativa privada de Bogotá

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