El uso de E-Blocks como herramienta para el mejoramiento de procesos lectores y escritores en población con déficit cognitivo leve
La enseñanza y el aprendizaje de los procesos de lectura y escritura se convierten en una exigencia de la cultura y del entorno en el que cada uno de los estudiantes se desenvuelve. La falla en su desarrollo (ya sea por causas externas o internas), es causante de la repitencia, deserción y fracaso e...
- Autores:
-
Ghitis Jaramillo, Tatiana
Ruiz Herrera, Leidy Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/2710
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/2710
- Palabra clave:
- Pedagogía
Alfabetización (Educación)
Facilidad de lectura
Aprendizaje
- Rights
- License
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La enseñanza y el aprendizaje de los procesos de lectura y escritura se convierten en una exigencia de la cultura y del entorno en el que cada uno de los estudiantes se desenvuelve. La falla en su desarrollo (ya sea por causas externas o internas), es causante de la repitencia, deserción y fracaso en los primeros grados escolares, evidenciados en altos índices de alfabetismo. E-blocks en español es un software educativo que se ha validado en un colegio distrital en población con déficit cognitivo leve, con el fin de evaluar como el programa de informática puede apoyar una propuesta pedagógica de alfabetización inicial. La informática educativa se convierte en una herramienta de motivación que facilita y mejora estos procesos. |
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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. Lineamientos. Respuestas grandes para grandes pequeños. Bogotá 2006 BRAZAO FERREIRA Windiz. Análisis sobre la mesa educacional Alfabeto y mesa educacional multimundos de POSITIVO INFORMÁTICA. Brasil, 2008. 130 p. CAMARGO ABELLO, Marina; CALVO, Gloria; OTROS. Investigación educativa y pedagógica en Bogotá: Estado del arte 2000-2004. Colombia: Universidad de La Sabana, 2008. 260 p. CANTO JIMÉNEZ, A.; GRANDA VERA, J.; CARBALLO TRINIDAD, O; Y FERRER CANO, M. I.: Avances en el estudio del desarrollo de la percepción espacial. (d063). En http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=5035. Consultado por última vez el día 26 de Octubre del 2009. CONGRESO DE COLOMBIA. Código de la Infancia y Adolescencia. Ley 1098. Colombia: Unión, 8 de Noviembre de 2006. 235 p CONGRESO DE COLOMBIA. Constitución Política de Colombia. Art 47 de 1991. Colombia. 187 p. FERREIRO, Emilia y GÓMEZ, Margarita. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI Editores, 1988. 354 p FERREIRO Emilia y TEBEROSKY Ana. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Ed. Siglo XXI. México. 1979. 367 p. FLOREZ, Rita; VELANDIA, Nicolás y GUZMÁN, Rosa Julia. Ciencia del aprendizaje en la escuela y el lugar de la lectura y la escritura en el aula. Colombia: Universidad de La Sabana, 2006. p. 29. GISBERT, José; MARDOMINGO, María Jesús; CABADA, José Manuel; SANCHEZ, María Esther. Educación Especial. Madrid: Cincel, 1985. 493 p. GUZMÁN, Rosa Julia. Alfabetización e informática. Línea de investigación en infancia. Colombia: Universidad de La Sabana, 2007. Documento de trabajo. Circulación interna. ________. El alfabetismo emergente y la formación de educadores en Pedagogía Infantil en la Universidad de La Sabana. Artículo de ponencia en la Universidad Nacional de Colombia. Octubre 2004. KAUFMAN, Ana María; CASTEDO, Mirta; TERUGGI, Lilia; MOLINARI, Claudia. Alfabetización de niños: Construcción e intercambio. Experiencias pedagógicas en jardín de infantes y escuela primaria. 5 ed. Argentina: Didáctica, 2001. 146 p. LERNER, Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México: Secretaría de Educación Pública, 2000. 197 p LUCKANSON Y COLS. Asociación Americana de Retraso Mental. 2006. p 14. En: http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/Portadas/23jun2004.htm Consultado el 18 de Octubre del 2009. MARTINEZ MENDOZA, Franklin. La Informática en Educación Infantil. 2 ed. México: Trillas, 2006. 174 p. MAYOR, Federico. Prefacio, Declaración de Salamanca y marco de acción para las necesidades educativas especiales. España, 1994. 49 p. URL: http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF. Consultada 18 de Octubre del 2009. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva. 2006. 27 p. URL: http://www.discapacidad.gov.co/d_interes/men/limitacionvisual.pdf. Consultada el 17 de Octubre del 2009. RIOS ARIZA, José Manuel y CEBRÁN DE LA SERNA, Manuel. Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la educación. España: Ediciones Aljibe, 2000. Cap. 1, 2, 12 y 13. SALOMONE, Gabriela. Integración escolar: La perspectiva de la integración desde dentro del aula. En: Grupo Docente. Revista de Educación. Año 3 # 13. México: Grupo Océano, 2005. 64 p. SMITH, Frank. Comprensión de la Lectura, Análisis Psicolingüístico de la Lectura y su Aprendizaje. México: Trillas, 1983. 272 p UNESCO. Declaración de Salamanca y marco de acción para las necesidades educativas especiales. España, 1994. 49 p. URL: http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF. Consultada 18 de Octubre del 2009 |
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Guzmán Rodríguez, Rosa JuliaGhitis Jaramillo, TatianaRuiz Herrera, Leidy Carolina2012-06-26T22:10:43Z2012-06-26T22:10:43Z2009ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. Lineamientos. Respuestas grandes para grandes pequeños. Bogotá 2006BRAZAO FERREIRA Windiz. Análisis sobre la mesa educacional Alfabeto y mesa educacional multimundos de POSITIVO INFORMÁTICA. Brasil, 2008. 130 p.CAMARGO ABELLO, Marina; CALVO, Gloria; OTROS. Investigación educativa y pedagógica en Bogotá: Estado del arte 2000-2004. Colombia: Universidad de La Sabana, 2008. 260 p.CANTO JIMÉNEZ, A.; GRANDA VERA, J.; CARBALLO TRINIDAD, O; Y FERRER CANO, M. I.: Avances en el estudio del desarrollo de la percepción espacial. (d063). En http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=5035. Consultado por última vez el día 26 de Octubre del 2009.CONGRESO DE COLOMBIA. Código de la Infancia y Adolescencia. Ley 1098. Colombia: Unión, 8 de Noviembre de 2006. 235 pCONGRESO DE COLOMBIA. Constitución Política de Colombia. Art 47 de 1991. Colombia. 187 p.FERREIRO, Emilia y GÓMEZ, Margarita. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI Editores, 1988. 354 pFERREIRO Emilia y TEBEROSKY Ana. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Ed. Siglo XXI. México. 1979. 367 p.FLOREZ, Rita; VELANDIA, Nicolás y GUZMÁN, Rosa Julia. Ciencia del aprendizaje en la escuela y el lugar de la lectura y la escritura en el aula. Colombia: Universidad de La Sabana, 2006. p. 29.GISBERT, José; MARDOMINGO, María Jesús; CABADA, José Manuel; SANCHEZ, María Esther. Educación Especial. Madrid: Cincel, 1985. 493 p.GUZMÁN, Rosa Julia. Alfabetización e informática. Línea de investigación en infancia. Colombia: Universidad de La Sabana, 2007. Documento de trabajo. Circulación interna.________. El alfabetismo emergente y la formación de educadores en Pedagogía Infantil en la Universidad de La Sabana. Artículo de ponencia en la Universidad Nacional de Colombia. Octubre 2004.KAUFMAN, Ana María; CASTEDO, Mirta; TERUGGI, Lilia; MOLINARI, Claudia. Alfabetización de niños: Construcción e intercambio. Experiencias pedagógicas en jardín de infantes y escuela primaria. 5 ed. Argentina: Didáctica, 2001. 146 p.LERNER, Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México: Secretaría de Educación Pública, 2000. 197 pLUCKANSON Y COLS. Asociación Americana de Retraso Mental. 2006. p 14. En: http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/Portadas/23jun2004.htm Consultado el 18 de Octubre del 2009.MARTINEZ MENDOZA, Franklin. La Informática en Educación Infantil. 2 ed. México: Trillas, 2006. 174 p.MAYOR, Federico. Prefacio, Declaración de Salamanca y marco de acción para las necesidades educativas especiales. España, 1994. 49 p. URL: http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF. Consultada 18 de Octubre del 2009.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Orientaciones pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad cognitiva. 2006. 27 p. URL: http://www.discapacidad.gov.co/d_interes/men/limitacionvisual.pdf. Consultada el 17 de Octubre del 2009.RIOS ARIZA, José Manuel y CEBRÁN DE LA SERNA, Manuel. Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la educación. España: Ediciones Aljibe, 2000. Cap. 1, 2, 12 y 13.SALOMONE, Gabriela. Integración escolar: La perspectiva de la integración desde dentro del aula. En: Grupo Docente. Revista de Educación. Año 3 # 13. México: Grupo Océano, 2005. 64 p.SMITH, Frank. Comprensión de la Lectura, Análisis Psicolingüístico de la Lectura y su Aprendizaje. México: Trillas, 1983. 272 pUNESCO. Declaración de Salamanca y marco de acción para las necesidades educativas especiales. España, 1994. 49 p. URL: http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF. 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