La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C

198 páginas

Autores:
Maldonado Wilches, Derly Yaneth
Pinzon Guerrero, Liliana
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/35265
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/35265
Palabra clave:
Educación ambiental
Convivencia estudiantil
Educación basada en competencias
Planificación educativa
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
id REPOUSABA2_3f932537052218c9861e813d3d3da5d7
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/35265
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
title La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
spellingShingle La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
Magíster en Pedagogía
Educación ambiental
Convivencia estudiantil
Educación basada en competencias
Planificación educativa
title_short La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
title_full La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
title_fullStr La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
title_full_unstemmed La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
title_sort La huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.C
dc.creator.fl_str_mv Maldonado Wilches, Derly Yaneth
Pinzon Guerrero, Liliana
author Magíster en Pedagogía
author_facet Magíster en Pedagogía
author_role author
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Barreto Tovar, Carlos Humberto
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Maldonado Wilches, Derly Yaneth
Pinzon Guerrero, Liliana
dc.contributor.author.fl_str_mv Magíster en Pedagogía
dc.subject.none.fl_str_mv Educación ambiental
Convivencia estudiantil
Educación basada en competencias
Planificación educativa
topic Educación ambiental
Convivencia estudiantil
Educación basada en competencias
Planificación educativa
description 198 páginas
publishDate 2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2016-08-01
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-04-01T14:20:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-04-01T14:20:30Z
dc.type.es_CO.fl_str_mv masterThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasVersion.es_CO.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Alcaldía Mayor de Bogotá. (2012). Cartilla desarrollo Socioafectivo, reorganización curricular por ciclos. p.17.
Aprender a pensar y pensar para aprender. (2014). Narcea S.A de Ediciones. Madrid
Bonilla. (2005). Mas álla del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Norma.
Carretero. (1997). ¿Qué es el constructivismo? Desarrollo Cognitivo y aprendizaje. Progreso pag. 42. México.
Cejudo. (2006). Desarrollo Humano y capacidades. Aplicaciones de la teoría de las capacidades de Amartya Sen en la educación. Revista Española de Pedagogía. Vol 64.
Colombo. (2011). Violencia escolar y convivencia escolar. Revista Argentina de Sociología. Número 15 – 16. Volumen 8-9. Pag 81. Argentina. Consejo de Profesionales de Sociología.
Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Estocolmo - Suecia. (1972). Suecia. https://es.wikipedia.org/wiki/Cumbre_de_la_Tierra_de_Estocolmo
Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. Tbilisi. (1977). Paris. https://books.google.com.co/books?id=dFcxywAACAAJ&dq=- %09Conferencia+Intergubernamental+sobre+Educaci%C3%B3n+Ambiental.+Tbilisi.+Infor me+final
Constitución Política de Colombia. (1991). Artículo 67.
Chávez, Talero & Umaña. (1998). Enfoques Pedagógicos en Educación Ambiental. Bogotá - Colombia. http://catalogo.pedagogica.edu.co/cgi-bin/koha/opacdetail.pl?biblionumber=168115&shelfbrowse_itemnumber=322377#shelfbrowser
Del Valle (2003). Reto a la calidad educativa en la sociedad del conocimiento. Revista de Educación PUCP. Numero 26. Vol. 14. Pag 22. Perú.
D'Entremont. (2007). Sustainable Development and The Family. Artículo http://personaybioetica.unisabana.edu.co/index.php/personaybioetica/article/view/1651. Bogotá.
Desarrollo Humano y Capacidades. (2006). Revista Española de Pedagogía No 234 , 365.
Duque. (2013). Procedimiento de Seguimiento y Acompañamiento. Bogotá .
Elizalde. (2006). Una Revisión crítica del Debate sobre las Necesidades Humanas desde el Enfoque centrado en la Persona. Polis Revista Latinoamericana. Revueus.org. Santiago de Chile
Flavell. (1982). La psicología evolutiva de Jean Piaget. Buenos Aires: Paidós.
Gallardo. (2007). El desarrollo Emocional en la educación primaria. Universidad de Sevilla. http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/09%20desarrollo%20emocional.pdf
Gallego. (2011). La agresividad Infantil: una propuesta de intervención y prevención pedagógica desde la escuela. Revista virtual Universidad Católica del Norte, No 33, p.298. Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194218961016
Gallego y Pérez. (1998). Aprendibilidad, Enseñabilidad y Educabilidad: una discusión. Revista Colombiana de Educación. Universidad Pedagógica Nacional. Pag. 36 - 37
García. (1999). ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? PAÍS. EDITORIAL.
Hernández. (2010). Metodología de la Investigación (pág. 364). México. Mc. Graw Gill.
Hernández. (2005). ¿Qué son las competencias científicas?. Foro Educativo Nacional. Bogotá – Colombia. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.grupofederici.unal.edu.c o/documentos/HernandezCompCientificas.pdf
Ley General de Educación. (1994). Colombia . Artículo 5.
López. (2003). Reto a la calidad Educativa en la sociedad del Conocimiento. Revista de Educación PUCP . Perú. Numero 41. Vol 21. Pag 8.
Macedo. (2006). Habilidades para la vida: contribución desde la educación científica en el marco de la década de la educación para el desarrollo sostenible. La Habana. Cuba. http://www.documentacion.edex.es/docs/1201MAChab.pdf
Martínez. (2014). Hacia una Educación Basada en la Evidencia. Revista Colombiana de Educación. No 66. http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n66/n66a02.pdf.
Martínez. (2007). La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación . Perfiles Libertadores , 77- 80. Colombia. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401121/diario_de_campo.pdf.
Medina y Páramo. (2014). La Investigación Ambiental en América Latina: Un análisis Bibliométrico. Revista Colombiana de Educación. No 66. Bogotá. Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635257003.
Milano. (2010). Educar, habitar, convivir, un proyecto de educación humana y ambiental. Revista del Magisterio. No 47. Pág. 44 – 48. Colombia. Magisterio.
Ministerio de Educación Nacional. (2011). Cartilla Brújula 1 (pág. 14). Bogotá. Colombia
Ministerio de Educación nNcional. (2003). En Estandares básicos de Competencias Ciudadanas (pág. 12). Bogotá. Colombia
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en lenguaje, matemáticas y ciencias (pág. 96, 105). Bogotá. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional. (2003). Guía No. 6 Estándares Curriculares de Competencias Ciudadanas. Bogotá. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Guía Pedagógica para la Convivencia Escolar (pág. 12, 13, 25). Bogotá. Colombia.
Morales y Cruz. (2002). Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas. Revista cubana de pediatría. Cuba. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75312002000200007
Murcia & Tejeiro (2013). El Observador Procedimiento de seguimiento y acompañamiento. La Salle. Bogotá – Colombia.
0liva y Cervantes. (2011). Violencia en niños de primaria. Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Número 4, Volumen 14, Pág. 1 a la 14. México. Testtacala
Palacios. (1999). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.
Pedraza y Medina. (2000). Lineamientos para formadores en educación ambiental. (2000). Bogotá. Aula Abierta. Magisterio.
PEI, Colegio Carlos Albán Holguí, I.E.D, 2015.
Peinado, Hernández, Arteaga y otros. (2010). Proyecto Productivo comunitario: huerta escolar. http://www.monografias.com/trabajos75/proyecto-productivo-comunitario-huertaescolar/proyecto-productivo-comunitario-huerta-escolar2.shtml.
Perkins. (1997). Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa. Barcelona.
Pico y Rodríguez. (2012). Trabajos colaborativos. Serie estrategias en el aula para el módulo 1 a 1. Buenos Aires. Argentina. Educar
Planeación Institucional grado 5º, Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D, 2015
PRAE “Proyecto de Educación Ambiental orientado a jóvenes líderes frente a la problemática ambiental del Colegio Carlos Albán Holguín: Ecoalbanistas”, 2015.
Proyecto “El arte como estrategia pedagógica”. Arteaga. (2012). Bogotá – Colombia.
Proyecto La Huerta Escolar es una estrategia pedagógica para bajar los niveles de agresividad en la comunidad educativa de la escuela rural “Las Mercedes”. “Moreno y Aldana. (2000). Repositorio Eureka Universidad de La Sabana. T390.2000 022.
Proyecto “Relación entre los niveles de agresividad y la convivencia en el aula de los estudiantes de grado cuarto de educación primaria de la I.E.T “Eleazar Guzmán Barrón”. (Martínez y Moncada, 2011). Chimbote - Perú.
- Proyecto “Construyendo una cultura ambiental desde la escuela y la comunidad como proyecto de vida”. Instituto Juan Pablo II. (2007). Bogotá – Colombia
Proyecto “La Huerta Escolar como estrategia pedagógica para la vivencia de las competencias ciudadanas en el centro educativo Villa Claret sede Cuanza del municipio de Pueblo Rico - Risaralda.” Moreno y Elejalde. (2014). Colombia.
Proyecto “Sembrando y creciendo juntos Huerta Escolar” en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa. Actualmente. actualmente. Colombia.
Puerta. (2009). Abriendo espacios flexibles en la escuela. Colombia. Redmena
Rivas. (2013). Enseñanza de las ciencias, basada en la indagación. Colombia. http://www.eduteka.org/articulos/indagacion
Rodríguez. (2002). El sociograma. Estudio de las relaciones informales de las organizaciones. Ediciones Pirámide. España
Rodríguez. (1997). ¿Qué es el constructivismo?. Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Redalyc. Mexico .Tiempo de Educar, Nümero 10, Volumen 5, N, Pág. 39-76. México. http://www.redalyc.org/pdf/311/31101003.pdf
Rodríguez. (2002). Una sociedad anesteciada: la Educación como alternativa para salir de la anestesia . España. Unión editorial Madrid.
Salomón, Perkins & Globerson. (1992). Coparticipando en el conocimiento: la aplicación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes. Argentina. Revista Iberoamericana de Argentina.
Santander. (1995). Proyecto Ambiental escolar “Cómo fabricar compost en 14 días”.
Secretaria Distrital de Planeación (2009). Conociendo la Localidad de Bosa: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos.
Secretaría de Educación Distrital. (2010). Orientaciones Curriculares de Ciencias Naturales para Fortalecer la Ciudadanía . Bogotá .
Secretaría de Educación Distrital. (2010). Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia.
Seminario Internacional de Educación Ambiental. (1995). Belgrado. Revista Iberoamericana de Educación. http://rieoei.org/oeivirt/rie11a01.htm
Slavit. (2012). Educación para todos: Teoria de las inteligencias multiples de Gardner. Revista de la Psicología de la PUCP. Perú
Stoller. (2014). Educación Ambiental Enseñando cómo habitar el mundo. Tercer encuentro internacional de educación infantil. Buenos Aires. Argentina. http://www.omep.org.ar/picture/educacion-ambiental-ensenando-como-habitar-el-mund/
Tsitso. (2014). Educación Ambiental Enseñando cómo habitar el mundo. Tercer encuentro internacional de educación infantil. OMEP. Buenos Aires. Argentina. http://www.omep.org.ar/picture/educacion-ambiental-ensenando-como-habitar-el-mund/
Universidad de La Sabana. (2016.). Programa de Maestría en Pedagogía.Chía. Colombia
Vigotsky. (1982). La imaginación y el arte en la infancia. Madrid. Akal.
Zarraga. (2015). Aprendiendo a vivir cultivando valores. Maracaibo – Venezuela. http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/8640.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/35265
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 270675
TE10015
identifier_str_mv Alcaldía Mayor de Bogotá. (2012). Cartilla desarrollo Socioafectivo, reorganización curricular por ciclos. p.17.
Aprender a pensar y pensar para aprender. (2014). Narcea S.A de Ediciones. Madrid
Bonilla. (2005). Mas álla del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Norma.
Carretero. (1997). ¿Qué es el constructivismo? Desarrollo Cognitivo y aprendizaje. Progreso pag. 42. México.
Cejudo. (2006). Desarrollo Humano y capacidades. Aplicaciones de la teoría de las capacidades de Amartya Sen en la educación. Revista Española de Pedagogía. Vol 64.
Colombo. (2011). Violencia escolar y convivencia escolar. Revista Argentina de Sociología. Número 15 – 16. Volumen 8-9. Pag 81. Argentina. Consejo de Profesionales de Sociología.
Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Estocolmo - Suecia. (1972). Suecia. https://es.wikipedia.org/wiki/Cumbre_de_la_Tierra_de_Estocolmo
Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. Tbilisi. (1977). Paris. https://books.google.com.co/books?id=dFcxywAACAAJ&dq=- %09Conferencia+Intergubernamental+sobre+Educaci%C3%B3n+Ambiental.+Tbilisi.+Infor me+final
Constitución Política de Colombia. (1991). Artículo 67.
Chávez, Talero & Umaña. (1998). Enfoques Pedagógicos en Educación Ambiental. Bogotá - Colombia. http://catalogo.pedagogica.edu.co/cgi-bin/koha/opacdetail.pl?biblionumber=168115&shelfbrowse_itemnumber=322377#shelfbrowser
Del Valle (2003). Reto a la calidad educativa en la sociedad del conocimiento. Revista de Educación PUCP. Numero 26. Vol. 14. Pag 22. Perú.
D'Entremont. (2007). Sustainable Development and The Family. Artículo http://personaybioetica.unisabana.edu.co/index.php/personaybioetica/article/view/1651. Bogotá.
Desarrollo Humano y Capacidades. (2006). Revista Española de Pedagogía No 234 , 365.
Duque. (2013). Procedimiento de Seguimiento y Acompañamiento. Bogotá .
Elizalde. (2006). Una Revisión crítica del Debate sobre las Necesidades Humanas desde el Enfoque centrado en la Persona. Polis Revista Latinoamericana. Revueus.org. Santiago de Chile
Flavell. (1982). La psicología evolutiva de Jean Piaget. Buenos Aires: Paidós.
Gallardo. (2007). El desarrollo Emocional en la educación primaria. Universidad de Sevilla. http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/09%20desarrollo%20emocional.pdf
Gallego. (2011). La agresividad Infantil: una propuesta de intervención y prevención pedagógica desde la escuela. Revista virtual Universidad Católica del Norte, No 33, p.298. Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194218961016
Gallego y Pérez. (1998). Aprendibilidad, Enseñabilidad y Educabilidad: una discusión. Revista Colombiana de Educación. Universidad Pedagógica Nacional. Pag. 36 - 37
García. (1999). ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? PAÍS. EDITORIAL.
Hernández. (2010). Metodología de la Investigación (pág. 364). México. Mc. Graw Gill.
Hernández. (2005). ¿Qué son las competencias científicas?. Foro Educativo Nacional. Bogotá – Colombia. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.grupofederici.unal.edu.c o/documentos/HernandezCompCientificas.pdf
Ley General de Educación. (1994). Colombia . Artículo 5.
López. (2003). Reto a la calidad Educativa en la sociedad del Conocimiento. Revista de Educación PUCP . Perú. Numero 41. Vol 21. Pag 8.
Macedo. (2006). Habilidades para la vida: contribución desde la educación científica en el marco de la década de la educación para el desarrollo sostenible. La Habana. Cuba. http://www.documentacion.edex.es/docs/1201MAChab.pdf
Martínez. (2014). Hacia una Educación Basada en la Evidencia. Revista Colombiana de Educación. No 66. http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n66/n66a02.pdf.
Martínez. (2007). La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación . Perfiles Libertadores , 77- 80. Colombia. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401121/diario_de_campo.pdf.
Medina y Páramo. (2014). La Investigación Ambiental en América Latina: Un análisis Bibliométrico. Revista Colombiana de Educación. No 66. Bogotá. Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635257003.
Milano. (2010). Educar, habitar, convivir, un proyecto de educación humana y ambiental. Revista del Magisterio. No 47. Pág. 44 – 48. Colombia. Magisterio.
Ministerio de Educación Nacional. (2011). Cartilla Brújula 1 (pág. 14). Bogotá. Colombia
Ministerio de Educación nNcional. (2003). En Estandares básicos de Competencias Ciudadanas (pág. 12). Bogotá. Colombia
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en lenguaje, matemáticas y ciencias (pág. 96, 105). Bogotá. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional. (2003). Guía No. 6 Estándares Curriculares de Competencias Ciudadanas. Bogotá. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Guía Pedagógica para la Convivencia Escolar (pág. 12, 13, 25). Bogotá. Colombia.
Morales y Cruz. (2002). Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas. Revista cubana de pediatría. Cuba. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75312002000200007
Murcia & Tejeiro (2013). El Observador Procedimiento de seguimiento y acompañamiento. La Salle. Bogotá – Colombia.
0liva y Cervantes. (2011). Violencia en niños de primaria. Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Número 4, Volumen 14, Pág. 1 a la 14. México. Testtacala
Palacios. (1999). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.
Pedraza y Medina. (2000). Lineamientos para formadores en educación ambiental. (2000). Bogotá. Aula Abierta. Magisterio.
PEI, Colegio Carlos Albán Holguí, I.E.D, 2015.
Peinado, Hernández, Arteaga y otros. (2010). Proyecto Productivo comunitario: huerta escolar. http://www.monografias.com/trabajos75/proyecto-productivo-comunitario-huertaescolar/proyecto-productivo-comunitario-huerta-escolar2.shtml.
Perkins. (1997). Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa. Barcelona.
Pico y Rodríguez. (2012). Trabajos colaborativos. Serie estrategias en el aula para el módulo 1 a 1. Buenos Aires. Argentina. Educar
Planeación Institucional grado 5º, Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D, 2015
PRAE “Proyecto de Educación Ambiental orientado a jóvenes líderes frente a la problemática ambiental del Colegio Carlos Albán Holguín: Ecoalbanistas”, 2015.
Proyecto “El arte como estrategia pedagógica”. Arteaga. (2012). Bogotá – Colombia.
Proyecto La Huerta Escolar es una estrategia pedagógica para bajar los niveles de agresividad en la comunidad educativa de la escuela rural “Las Mercedes”. “Moreno y Aldana. (2000). Repositorio Eureka Universidad de La Sabana. T390.2000 022.
Proyecto “Relación entre los niveles de agresividad y la convivencia en el aula de los estudiantes de grado cuarto de educación primaria de la I.E.T “Eleazar Guzmán Barrón”. (Martínez y Moncada, 2011). Chimbote - Perú.
- Proyecto “Construyendo una cultura ambiental desde la escuela y la comunidad como proyecto de vida”. Instituto Juan Pablo II. (2007). Bogotá – Colombia
Proyecto “La Huerta Escolar como estrategia pedagógica para la vivencia de las competencias ciudadanas en el centro educativo Villa Claret sede Cuanza del municipio de Pueblo Rico - Risaralda.” Moreno y Elejalde. (2014). Colombia.
Proyecto “Sembrando y creciendo juntos Huerta Escolar” en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa. Actualmente. actualmente. Colombia.
Puerta. (2009). Abriendo espacios flexibles en la escuela. Colombia. Redmena
Rivas. (2013). Enseñanza de las ciencias, basada en la indagación. Colombia. http://www.eduteka.org/articulos/indagacion
Rodríguez. (2002). El sociograma. Estudio de las relaciones informales de las organizaciones. Ediciones Pirámide. España
Rodríguez. (1997). ¿Qué es el constructivismo?. Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Redalyc. Mexico .Tiempo de Educar, Nümero 10, Volumen 5, N, Pág. 39-76. México. http://www.redalyc.org/pdf/311/31101003.pdf
Rodríguez. (2002). Una sociedad anesteciada: la Educación como alternativa para salir de la anestesia . España. Unión editorial Madrid.
Salomón, Perkins & Globerson. (1992). Coparticipando en el conocimiento: la aplicación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes. Argentina. Revista Iberoamericana de Argentina.
Santander. (1995). Proyecto Ambiental escolar “Cómo fabricar compost en 14 días”.
Secretaria Distrital de Planeación (2009). Conociendo la Localidad de Bosa: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos.
Secretaría de Educación Distrital. (2010). Orientaciones Curriculares de Ciencias Naturales para Fortalecer la Ciudadanía . Bogotá .
Secretaría de Educación Distrital. (2010). Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia.
Seminario Internacional de Educación Ambiental. (1995). Belgrado. Revista Iberoamericana de Educación. http://rieoei.org/oeivirt/rie11a01.htm
Slavit. (2012). Educación para todos: Teoria de las inteligencias multiples de Gardner. Revista de la Psicología de la PUCP. Perú
Stoller. (2014). Educación Ambiental Enseñando cómo habitar el mundo. Tercer encuentro internacional de educación infantil. Buenos Aires. Argentina. http://www.omep.org.ar/picture/educacion-ambiental-ensenando-como-habitar-el-mund/
Tsitso. (2014). Educación Ambiental Enseñando cómo habitar el mundo. Tercer encuentro internacional de educación infantil. OMEP. Buenos Aires. Argentina. http://www.omep.org.ar/picture/educacion-ambiental-ensenando-como-habitar-el-mund/
Universidad de La Sabana. (2016.). Programa de Maestría en Pedagogía.Chía. Colombia
Vigotsky. (1982). La imaginación y el arte en la infancia. Madrid. Akal.
Zarraga. (2015). Aprendiendo a vivir cultivando valores. Maracaibo – Venezuela. http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/8640.
270675
TE10015
url http://hdl.handle.net/10818/35265
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.es_CO.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_CO.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.es_CO.fl_str_mv Maestría en Pedagogía
dc.publisher.department.es_CO.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/1/Tesis%20Liliana%20final.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/2/license_rdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/3/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/4/carta.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/5/Tesis%20Liliana%20final.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 45f9f245fcfc97e67c768c270f3c1e83
4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
4af6c77ee98d83368f531d5ab916df05
d036a62c1f6d4cf384c3706e21cba90c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1766695291325513728
spelling Barreto Tovar, Carlos HumbertoMaldonado Wilches, Derly YanethPinzon Guerrero, LilianaMagíster en Pedagogía2019-04-01T14:20:30Z2019-04-01T14:20:30Z2016-08-01Alcaldía Mayor de Bogotá. (2012). Cartilla desarrollo Socioafectivo, reorganización curricular por ciclos. p.17.Aprender a pensar y pensar para aprender. (2014). Narcea S.A de Ediciones. MadridBonilla. (2005). Mas álla del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Norma.Carretero. (1997). ¿Qué es el constructivismo? Desarrollo Cognitivo y aprendizaje. Progreso pag. 42. México.Cejudo. (2006). Desarrollo Humano y capacidades. Aplicaciones de la teoría de las capacidades de Amartya Sen en la educación. Revista Española de Pedagogía. Vol 64.Colombo. (2011). Violencia escolar y convivencia escolar. Revista Argentina de Sociología. Número 15 – 16. Volumen 8-9. Pag 81. Argentina. Consejo de Profesionales de Sociología.Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Estocolmo - Suecia. (1972). Suecia. https://es.wikipedia.org/wiki/Cumbre_de_la_Tierra_de_EstocolmoConferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. Tbilisi. (1977). Paris. https://books.google.com.co/books?id=dFcxywAACAAJ&dq=- %09Conferencia+Intergubernamental+sobre+Educaci%C3%B3n+Ambiental.+Tbilisi.+Infor me+finalConstitución Política de Colombia. (1991). Artículo 67.Chávez, Talero & Umaña. (1998). Enfoques Pedagógicos en Educación Ambiental. Bogotá - Colombia. http://catalogo.pedagogica.edu.co/cgi-bin/koha/opacdetail.pl?biblionumber=168115&shelfbrowse_itemnumber=322377#shelfbrowserDel Valle (2003). Reto a la calidad educativa en la sociedad del conocimiento. Revista de Educación PUCP. Numero 26. Vol. 14. Pag 22. Perú.D'Entremont. (2007). Sustainable Development and The Family. Artículo http://personaybioetica.unisabana.edu.co/index.php/personaybioetica/article/view/1651. Bogotá.Desarrollo Humano y Capacidades. (2006). Revista Española de Pedagogía No 234 , 365.Duque. (2013). Procedimiento de Seguimiento y Acompañamiento. Bogotá .Elizalde. (2006). Una Revisión crítica del Debate sobre las Necesidades Humanas desde el Enfoque centrado en la Persona. Polis Revista Latinoamericana. Revueus.org. Santiago de ChileFlavell. (1982). La psicología evolutiva de Jean Piaget. Buenos Aires: Paidós.Gallardo. (2007). El desarrollo Emocional en la educación primaria. Universidad de Sevilla. http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/09%20desarrollo%20emocional.pdfGallego. (2011). La agresividad Infantil: una propuesta de intervención y prevención pedagógica desde la escuela. Revista virtual Universidad Católica del Norte, No 33, p.298. Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194218961016Gallego y Pérez. (1998). Aprendibilidad, Enseñabilidad y Educabilidad: una discusión. Revista Colombiana de Educación. Universidad Pedagógica Nacional. Pag. 36 - 37García. (1999). ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? PAÍS. EDITORIAL.Hernández. (2010). Metodología de la Investigación (pág. 364). México. Mc. Graw Gill.Hernández. (2005). ¿Qué son las competencias científicas?. Foro Educativo Nacional. Bogotá – Colombia. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.grupofederici.unal.edu.c o/documentos/HernandezCompCientificas.pdfLey General de Educación. (1994). Colombia . Artículo 5.López. (2003). Reto a la calidad Educativa en la sociedad del Conocimiento. Revista de Educación PUCP . Perú. Numero 41. Vol 21. Pag 8.Macedo. (2006). Habilidades para la vida: contribución desde la educación científica en el marco de la década de la educación para el desarrollo sostenible. La Habana. Cuba. http://www.documentacion.edex.es/docs/1201MAChab.pdfMartínez. (2014). Hacia una Educación Basada en la Evidencia. Revista Colombiana de Educación. No 66. http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n66/n66a02.pdf.Martínez. (2007). La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación . Perfiles Libertadores , 77- 80. Colombia. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401121/diario_de_campo.pdf.Medina y Páramo. (2014). La Investigación Ambiental en América Latina: Un análisis Bibliométrico. Revista Colombiana de Educación. No 66. Bogotá. Colombia. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413635257003.Milano. (2010). Educar, habitar, convivir, un proyecto de educación humana y ambiental. Revista del Magisterio. No 47. Pág. 44 – 48. Colombia. Magisterio.Ministerio de Educación Nacional. (2011). Cartilla Brújula 1 (pág. 14). Bogotá. ColombiaMinisterio de Educación nNcional. (2003). En Estandares básicos de Competencias Ciudadanas (pág. 12). Bogotá. ColombiaMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en lenguaje, matemáticas y ciencias (pág. 96, 105). Bogotá. Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2003). Guía No. 6 Estándares Curriculares de Competencias Ciudadanas. Bogotá. Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2013). Guía Pedagógica para la Convivencia Escolar (pág. 12, 13, 25). Bogotá. Colombia.Morales y Cruz. (2002). Influencia del medio familiar en niños con conductas agresivas. Revista cubana de pediatría. Cuba. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75312002000200007Murcia & Tejeiro (2013). El Observador Procedimiento de seguimiento y acompañamiento. La Salle. Bogotá – Colombia.0liva y Cervantes. (2011). Violencia en niños de primaria. Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Número 4, Volumen 14, Pág. 1 a la 14. México. TesttacalaPalacios. (1999). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.Pedraza y Medina. (2000). Lineamientos para formadores en educación ambiental. (2000). Bogotá. Aula Abierta. Magisterio.PEI, Colegio Carlos Albán Holguí, I.E.D, 2015.Peinado, Hernández, Arteaga y otros. (2010). Proyecto Productivo comunitario: huerta escolar. http://www.monografias.com/trabajos75/proyecto-productivo-comunitario-huertaescolar/proyecto-productivo-comunitario-huerta-escolar2.shtml.Perkins. (1997). Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa. Barcelona.Pico y Rodríguez. (2012). Trabajos colaborativos. Serie estrategias en el aula para el módulo 1 a 1. Buenos Aires. Argentina. EducarPlaneación Institucional grado 5º, Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D, 2015PRAE “Proyecto de Educación Ambiental orientado a jóvenes líderes frente a la problemática ambiental del Colegio Carlos Albán Holguín: Ecoalbanistas”, 2015.Proyecto “El arte como estrategia pedagógica”. Arteaga. (2012). Bogotá – Colombia.Proyecto La Huerta Escolar es una estrategia pedagógica para bajar los niveles de agresividad en la comunidad educativa de la escuela rural “Las Mercedes”. “Moreno y Aldana. (2000). Repositorio Eureka Universidad de La Sabana. T390.2000 022.Proyecto “Relación entre los niveles de agresividad y la convivencia en el aula de los estudiantes de grado cuarto de educación primaria de la I.E.T “Eleazar Guzmán Barrón”. (Martínez y Moncada, 2011). Chimbote - Perú.- Proyecto “Construyendo una cultura ambiental desde la escuela y la comunidad como proyecto de vida”. Instituto Juan Pablo II. (2007). Bogotá – ColombiaProyecto “La Huerta Escolar como estrategia pedagógica para la vivencia de las competencias ciudadanas en el centro educativo Villa Claret sede Cuanza del municipio de Pueblo Rico - Risaralda.” Moreno y Elejalde. (2014). Colombia.Proyecto “Sembrando y creciendo juntos Huerta Escolar” en el Colegio Ciudadela Educativa de Bosa. Actualmente. actualmente. Colombia.Puerta. (2009). Abriendo espacios flexibles en la escuela. Colombia. RedmenaRivas. (2013). Enseñanza de las ciencias, basada en la indagación. Colombia. http://www.eduteka.org/articulos/indagacionRodríguez. (2002). El sociograma. Estudio de las relaciones informales de las organizaciones. Ediciones Pirámide. EspañaRodríguez. (1997). ¿Qué es el constructivismo?. Desarrollo cognitivo y aprendizaje. Redalyc. Mexico .Tiempo de Educar, Nümero 10, Volumen 5, N, Pág. 39-76. México. http://www.redalyc.org/pdf/311/31101003.pdfRodríguez. (2002). Una sociedad anesteciada: la Educación como alternativa para salir de la anestesia . España. Unión editorial Madrid.Salomón, Perkins & Globerson. (1992). Coparticipando en el conocimiento: la aplicación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes. Argentina. Revista Iberoamericana de Argentina.Santander. (1995). Proyecto Ambiental escolar “Cómo fabricar compost en 14 días”.Secretaria Distrital de Planeación (2009). Conociendo la Localidad de Bosa: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos.Secretaría de Educación Distrital. (2010). Orientaciones Curriculares de Ciencias Naturales para Fortalecer la Ciudadanía . Bogotá .Secretaría de Educación Distrital. (2010). Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia.Seminario Internacional de Educación Ambiental. (1995). Belgrado. Revista Iberoamericana de Educación. http://rieoei.org/oeivirt/rie11a01.htmSlavit. (2012). Educación para todos: Teoria de las inteligencias multiples de Gardner. Revista de la Psicología de la PUCP. PerúStoller. (2014). Educación Ambiental Enseñando cómo habitar el mundo. Tercer encuentro internacional de educación infantil. Buenos Aires. Argentina. http://www.omep.org.ar/picture/educacion-ambiental-ensenando-como-habitar-el-mund/Tsitso. (2014). Educación Ambiental Enseñando cómo habitar el mundo. Tercer encuentro internacional de educación infantil. OMEP. Buenos Aires. Argentina. http://www.omep.org.ar/picture/educacion-ambiental-ensenando-como-habitar-el-mund/Universidad de La Sabana. (2016.). Programa de Maestría en Pedagogía.Chía. ColombiaVigotsky. (1982). La imaginación y el arte en la infancia. Madrid. Akal.Zarraga. (2015). Aprendiendo a vivir cultivando valores. Maracaibo – Venezuela. http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/8640.http://hdl.handle.net/10818/35265270675TE10015198 páginasLa presente investigación, se realizó en el colegio Carlos Albán Holguín I.E.D, ubicado en la localidad de Bosa, durante el período comprendido entre el 2o semestre de 2014 y 1er semestre de 2016; en ella participaron 41 estudiantes, entre los 10 y 14 años con quienes se realizó un diagnóstico sobre los comportamientos y las relaciones interpersonales y una intervención pedagógica que tuvo como objetivo fortalecer las competencias ciudadanas y científicas, por medio de la implementación de un ambiente de aprendizaje denominado huerta escolar “Semilleros de Ilusiones”. Es así, como a través de diferentes actividades encaminadas al desarrollo de habilidades como la comunicación, convivencia escolar y el trabajo colaborativo, se convierten en una herramienta pedagógica que permite fortalecer el desarrollo humano integral, para alcanzar mejores niveles de calidad de vida y de este modo, contribuir a la construcción de una sociedad más justa, equitativa e incluyente, donde los niños son conscientes de la importancia de velar por el cumplimiento y ejercicio de los deberes y derechos de un buen ciudadano para la construcción de un país en paz.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en PedagogíaFacultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEducación ambientalConvivencia estudiantilEducación basada en competenciasPlanificación educativaLa huerta escolar como medio para el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en estudiantes de un colegio público en Bogotá D.CmasterThesispublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccSIORIGINALTesis Liliana final.pdfTesis Liliana final.pdfVer documento en PDFapplication/pdf3452942https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/1/Tesis%20Liliana%20final.pdf45f9f245fcfc97e67c768c270f3c1e83MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/2/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53carta.pdfcarta.pdfCartaapplication/pdf447108https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/4/carta.pdf4af6c77ee98d83368f531d5ab916df05MD54TEXTTesis Liliana final.pdf.txtTesis Liliana final.pdf.txtExtracted texttext/plain357714https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35265/5/Tesis%20Liliana%20final.pdf.txtd036a62c1f6d4cf384c3706e21cba90cMD5510818/35265oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/352652020-06-11 10:22:17.885Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Publicaciones similares