Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto

108 Páginas.

Autores:
Delgado Ojeda, Pedro Pablo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/11689
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/11689
Palabra clave:
Pedagogía -- Colombia
Álgebra -- Pedagogía
Matemáticas -- Pedagogía
Rights
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id REPOUSABA2_3f1ce66b0e71fe187c7569dbb44a1ac3
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/11689
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
title Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
spellingShingle Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
Pedagogía -- Colombia
Álgebra -- Pedagogía
Matemáticas -- Pedagogía
title_short Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
title_full Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
title_fullStr Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
title_full_unstemmed Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
title_sort Estrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat Pasto
dc.creator.fl_str_mv Delgado Ojeda, Pedro Pablo
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Ospina Lozano, Luis Eduardo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Delgado Ojeda, Pedro Pablo
dc.subject.none.fl_str_mv Pedagogía -- Colombia
Álgebra -- Pedagogía
Matemáticas -- Pedagogía
topic Pedagogía -- Colombia
Álgebra -- Pedagogía
Matemáticas -- Pedagogía
description 108 Páginas.
publishDate 2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2014-09-01T23:58:58Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2014-09-01T23:58:58Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2014-09-01
dc.type.none.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis de especialización
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Arias, C. I. y Restrepo M. I. (2007). La investigación-acción en educación: un camino hacia el desarrollo profesional y la autonomía. Recuperado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ikala/article/viewFile/2636/21 23
Castro, M. A. y Villalba G. Martha C. (2006). Concepción del algebra escolar. México. McGraw-Hill.
Castro, E. (2010). Dificultades en el aprendizaje del álgebra escolar. Madrid. Universidad de Granada.
Cervantes, G. y Martínez R. (2007). Sobre algunos errores comunes en desarrollos algebraicos. Colombia. Zona próxima.
Díaz, A. Frida y Hernández, R. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México. McGraw-Hill.
Gómez, P. Kilpatrick, J. y Rico, L. (1995). Educación Matemática. Bogotá, Colombia: Iberoamericana.
Hernández, R. (1998). Metodología de la Investigación. México. McGraw-Hil
Kriegler, S. (2000). Proyect Mathematics Content Program For Theachers. UCLA Departamento de Matemáticas. Recuperado en: http://fractus.uson.mx/CV/courses/PM/document/Materiales_del_Curso/1B1.pdf
Moreno, Ciro. (2002). Investigación Acción y Desarrollo Profesional. Colombia. Universidad de la Sabana.
Naval, C., Altarejos. (2000). El Saber Educativo. Madrid. Eunsa
Rojas, H., L. M. (2009). Estrategias didácticas para la comprensión del concepto de variable en la resolución de problemas. México. McGraw-Hill
Tangarife, C., Damaris. (2013) Transición del pensamiento numérico al pensamiento algebraico a través de la estrategia didáctica algeblocks. (Tesis de Pregrado). Manizales, Colombia.
Villalobos, P. y Marveya E. (2002). Didáctica Integrativa y el Proceso de Aprendizaje. México. Editorial Trillas.
Xique, A. Juan C. (2010). Estrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula. México. McGraw-Hill
Zubiría, Samper, J. (2006). Los Modelos Pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. ; Bogotá. Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio, 2da Edición
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/11689
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 259711
TE06767
identifier_str_mv Arias, C. I. y Restrepo M. I. (2007). La investigación-acción en educación: un camino hacia el desarrollo profesional y la autonomía. Recuperado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ikala/article/viewFile/2636/21 23
Castro, M. A. y Villalba G. Martha C. (2006). Concepción del algebra escolar. México. McGraw-Hill.
Castro, E. (2010). Dificultades en el aprendizaje del álgebra escolar. Madrid. Universidad de Granada.
Cervantes, G. y Martínez R. (2007). Sobre algunos errores comunes en desarrollos algebraicos. Colombia. Zona próxima.
Díaz, A. Frida y Hernández, R. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México. McGraw-Hill.
Gómez, P. Kilpatrick, J. y Rico, L. (1995). Educación Matemática. Bogotá, Colombia: Iberoamericana.
Hernández, R. (1998). Metodología de la Investigación. México. McGraw-Hil
Kriegler, S. (2000). Proyect Mathematics Content Program For Theachers. UCLA Departamento de Matemáticas. Recuperado en: http://fractus.uson.mx/CV/courses/PM/document/Materiales_del_Curso/1B1.pdf
Moreno, Ciro. (2002). Investigación Acción y Desarrollo Profesional. Colombia. Universidad de la Sabana.
Naval, C., Altarejos. (2000). El Saber Educativo. Madrid. Eunsa
Rojas, H., L. M. (2009). Estrategias didácticas para la comprensión del concepto de variable en la resolución de problemas. México. McGraw-Hill
Tangarife, C., Damaris. (2013) Transición del pensamiento numérico al pensamiento algebraico a través de la estrategia didáctica algeblocks. (Tesis de Pregrado). Manizales, Colombia.
Villalobos, P. y Marveya E. (2002). Didáctica Integrativa y el Proceso de Aprendizaje. México. Editorial Trillas.
Xique, A. Juan C. (2010). Estrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula. México. McGraw-Hill
Zubiría, Samper, J. (2006). Los Modelos Pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. ; Bogotá. Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio, 2da Edición
259711
TE06767
url http://hdl.handle.net/10818/11689
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Especialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)
dc.publisher.department.none.fl_str_mv Facultad de Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/3/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/6/Pedro%20Pablo%20Delgado%20Ojeda%20%28Carta%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/4/Pedro%20Pablo%20Delgado%20Ojeda%20%20%28tesis%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/5/Pedro%20Pablo%20Delgado%20Ojeda%20%20%28tesis%29.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
72e22a15920475406d9e69cbcb458d4a
c119940281544c37907c9693b79f5601
da2aa295bf253afee6962e810b16be4d
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1811952236072271872
spelling Ospina Lozano, Luis EduardoDelgado Ojeda, Pedro PabloEspecialista en Pedagogía e Investigación en el Aula2014-09-01T23:58:58Z2014-09-01T23:58:58Z20142014-09-01Arias, C. I. y Restrepo M. I. (2007). La investigación-acción en educación: un camino hacia el desarrollo profesional y la autonomía. Recuperado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ikala/article/viewFile/2636/21 23Castro, M. A. y Villalba G. Martha C. (2006). Concepción del algebra escolar. México. McGraw-Hill.Castro, E. (2010). Dificultades en el aprendizaje del álgebra escolar. Madrid. Universidad de Granada.Cervantes, G. y Martínez R. (2007). Sobre algunos errores comunes en desarrollos algebraicos. Colombia. Zona próxima.Díaz, A. Frida y Hernández, R. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México. McGraw-Hill.Gómez, P. Kilpatrick, J. y Rico, L. (1995). Educación Matemática. Bogotá, Colombia: Iberoamericana.Hernández, R. (1998). Metodología de la Investigación. México. McGraw-HilKriegler, S. (2000). Proyect Mathematics Content Program For Theachers. UCLA Departamento de Matemáticas. Recuperado en: http://fractus.uson.mx/CV/courses/PM/document/Materiales_del_Curso/1B1.pdfMoreno, Ciro. (2002). Investigación Acción y Desarrollo Profesional. Colombia. Universidad de la Sabana.Naval, C., Altarejos. (2000). El Saber Educativo. Madrid. EunsaRojas, H., L. M. (2009). Estrategias didácticas para la comprensión del concepto de variable en la resolución de problemas. México. McGraw-HillTangarife, C., Damaris. (2013) Transición del pensamiento numérico al pensamiento algebraico a través de la estrategia didáctica algeblocks. (Tesis de Pregrado). Manizales, Colombia.Villalobos, P. y Marveya E. (2002). Didáctica Integrativa y el Proceso de Aprendizaje. México. Editorial Trillas.Xique, A. Juan C. (2010). Estrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula. México. McGraw-HillZubiría, Samper, J. (2006). Los Modelos Pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. ; Bogotá. Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio, 2da Ediciónhttp://hdl.handle.net/10818/11689259711TE06767108 Páginas.​En el grado 8-4 del Instituto Champagnat de Pasto, Nariño, se presentaban errores algebraicos a la hora de realizar cálculos y desarrollar ejercicios en el aula. Esta situación generaba poca participación, escaza motivación e interés, impactando negativamente en el aprendizaje del álgebra. Teniendo en cuenta la situación sucedida con el aprendizaje del álgebra y con el fin de darle solución al problema, se diseñaron e implementaron tres estrategias didácticas, utilizando la metodología de investigación acción educativa conocida como Investigación Acción (I.A)​spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual)Facultad de EducaciónUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaPedagogía -- ColombiaÁlgebra -- PedagogíaMatemáticas -- PedagogíaEstrategias didácticas para corregir errores algebraicos en el grado octavo 8-4 del Instituto Champagnat PastobachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Pedro Pablo Delgado Ojeda (Carta).pdfPedro Pablo Delgado Ojeda (Carta).pdfapplication/pdf55762https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/6/Pedro%20Pablo%20Delgado%20Ojeda%20%28Carta%29.pdf72e22a15920475406d9e69cbcb458d4aMD56ORIGINALPedro Pablo Delgado Ojeda (tesis).pdfPedro Pablo Delgado Ojeda (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf3615307https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/4/Pedro%20Pablo%20Delgado%20Ojeda%20%20%28tesis%29.pdfc119940281544c37907c9693b79f5601MD54TEXTPedro Pablo Delgado Ojeda (tesis).pdf.txtPedro Pablo Delgado Ojeda (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain108https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/11689/5/Pedro%20Pablo%20Delgado%20Ojeda%20%20%28tesis%29.pdf.txtda2aa295bf253afee6962e810b16be4dMD5510818/11689oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/116892017-03-28 14:27:54.574Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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