Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del desarrollo de la dimensión estética en el preescolar
139 páginas
- Autores:
-
Arango Ordóñez, Camila
Barreto Ayure, Diana María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/2053
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/2053
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Estética
Educación preescolar
Técnicas de enseñanza
Percepción en niños
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Cardona Bedoya, Diana MilenaArango Ordóñez, CamilaBarreto Ayure, Diana MaríaLicenciado en Pedagogía Infantil2012-05-04T21:31:21Z2012-05-04T21:31:21Z20072012-05-04ANGARITA PINZÓN, Stella, y otros. El desarrollo del niño y la niña de preescolar y primaria y el papel de las áreas obligatorias y fundamentales.. Bogotá: Enlace, Serie formación de maestros. Articulación Preescolar y primaria (ISBN 958-97013- 7) 2002.CALDERARO, José D. La dimensión estética del hombre. Ensayo psicológico sobre el arte. Editorial Paidos: Buenos Aires. 1961CATRET, Amparo. ¿Emocionalmente inteligentes? Una nueva dimensión de la persona humana. Ediciones Palabra. Madrid España. 2001.CRECER JUNTOS. “Acompañando a nuestros hijos en las actividades plásticas”: (Sitio en Internet). En: http://www.crecerjuntos.com.ar/activplasticas.htmDONADO, Hectalina. Memorias 1 Congreso Internacional de Pedagogía e Infancia. Universidad de La Sabana. Bogotá: (Octubre 26 y 27 de 2006) Disponible en: Memorias del Congreso.FERRATER MORA, José. Diccionario de Filosofía. Tomo IV. Barcelona: Ariel. 1994.GARDEN, Howard. Estructuras de la mente, la teoría de las inteligencias múltiples. México: Fondo de Cultura Económica. 2da edic. 1998.LOWENFELD, Víctor. El niño y su arte. Buenos Aires, Argentina. Octava edición: 1973. (Referencia clásica)MENESES DE OROZCO, ALICIA y otros. Universidad y formación personal: un marco teórico para la asesoría académica personalizada. Universidad de la Sabana.. Bogotá Colombia. (ISBN: 958-12-0232-3). Junio de 2005.MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN). Lineamientos Curriculares del Preescolar. La visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo. Dimensión Estética. 2003 Encontrado en la página Web: http://menweb.mineducacion.gov.co/lineamientos/preescolar/desarrollo.asp?id=17NEW, Rebecca S. Impulsor del diálogo y del cambio. ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education Champaign IL. Traduccion: YolandaSosa-Ortiz. 2002. Tomado de: Reggio Emilia: (Reggio Emilia: Catalyst for Change and Conversation). Citado en la página Web: http://www.ericdigests.org/2002- 2/del.htmOLIVERAS, Helena. Estética. La cuestión del arte. Argentina: Grupo Editorial Planeta S.A.I.C./Ariel Independencia. 2005.PRETELT, Francia. Memorias 1 Congreso Internacional de Pedagogía e Infancia. Universidad de La Sabana. Bogotá: Octubre 26 y 27 de 2006.READ, Herbert. El significado del Arte. España: Magisterio Español S. A. 1973. (Referencia Clásica)ROMO, Verónica. Memorias 1 Congreso Internacional de Pedagogía e Infancia. Universidad de La Sabana. Bogotá: Octubre 26 y 27 de 2006.SCHNEIDER/HASTORF/ELLASWORTH. Percepción personal. Fondo educativo interamericano, s.a.1982. U.S.A.Sensibilidad. En http://www.encuentra.com/includes/documento.php?IdDoc=2388&IdSec=87TORO ARANEDA, Rolando. Biodanza en Paraná. Argentina. 2003 Encontrado en la página Web: http://www.biodanzaparana.com.ar/tere.htmTORRADO, Rafael. La dimensión estética del ser humano y su educabilidad. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Educación. 1977. (Referencia Clásica).WEIS, Raúl.1 Congreso Internacional de Pedagogía e Infancia. Universidad de La Sabana. Bogotá: (Octubre 26 y 27 de 2006.)http://hdl.handle.net/10818/205388376TE00436139 páginasA raíz de una inquietud común acerca del ser humano y su multidimensionalidad, se identifica, en diferentes prácticas pedagógicas, que incluso las actividades llamadas artísticas, conexas al desarrollo de dimensiones como la estética, socio-afectiva y espiritual, se enfocan al desarrollo de la dimensión cognitiva. Después de un proceso de reflexión, se logra concretar la pesquisa en la dimensión estética, identificando y sustentando el hecho desde la Filosofía, donde se entronca lo estético y lo antropológico, y desde la practicidad de la Pedagogía. El objetivo: Fortalecer el desarrollo de la Dimensión Estética en el preescolar a través de tres estrategias pedagógicas: "Talleres Para Despertar Nuestra Sensibilidad", "Entrando En Contacto Con La Naturaleza y La Cultura" y "Proyecto Pedagógico de Aula Piloto". Palabras Clave: Sensibilidad; percepción y apreciación mediadas por la expresión; interacción intra-personal, inter-personal, con la naturaleza y con la cultura.Universidad de la SabanaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaAprendizajeEstéticaEducación preescolarTécnicas de enseñanzaPercepción en niñosEstrategias pedagógicas para el fortalecimiento del desarrollo de la dimensión estética en el preescolarbachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINAL121718.pdf121718.pdfVer documento en PDFapplication/pdf1560438https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/2053/1/121718.pdf9b26ca9fba08e80f14e1514f45fc4350MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/2053/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXT121718.pdf.txt121718.pdf.txtExtracted texttext/plain283767https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/2053/3/121718.pdf.txt2152922eaacd27eec11730b6d4e99249MD5310818/2053oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/20532019-12-10 08:52:40.112Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |