Evaluación de la práctica docente en la reforma educacional chilena

El trabajo tiene como propósito conocer la percepción del profesorado sobre la Reforma Educativa en Chile y sus efectos en el programa de Lenguaje y Comunicación para cuarto medio (educación secundaria). Se trata de una investigación cualitativa, a partir de un estudio de caso, apoyada en técnicas etnográficas. Los resultados demuestran que para el profesor la Reforma aparece como impracticable debido a la incapacidad de modificar la propia práctica pedagógica. La reflexión se muestra como una tarea pendiente sobre la cual es necesarioformar a los profesores para adelantarprocesos de innovación en las aulas. 

• Autores: Paukner-Nogués, Fraño; Sanhueza-Henríquez, Susan Valeria; San Martín-Ramírez, Víctor Hugo
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad de la Sabana
• Repositorio: Repositorio Universidad de la Sabana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14979
• Acceso en línea: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1865; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1865/2911; http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1865/2950; http://hdl.handle.net/10818/14979
• Palabra clave: Competencias del docente; Reforma de la educación; Enseñanza secundaria; Práctica pedagógica; Chile; Teaching skills; education reform; secondary teaching; teaching practice
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International