Estrategia didáctica para docentes hacia la inclusión escolar
68 Páginas.
- Autores:
-
Perez Matiz, Martha Cecilia
Velásquez Casas, Margarita
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/9490
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/9490
- Palabra clave:
- Educación de niños impedidos -- Colombia
Educación de niños discapacitados -- Colombia
Educación de niños incapacitados -- Colombia
- Rights
- License
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La educación especial en la escuela integrada. Editorial GRAÓ. Barcelona.STAINBACK, S., y STAINBACK, W. (1999) Aulas inclusivas.. Madrid: Narcea S.A de EdicionesConsulta de la Norma. DECRETO 2082 DE 1996, recuperado de: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=1519. 20 de Abril de 2013LEY 1014 DE 2006 (enero 26) De fomento a la cultura del emprendimiento. El Congreso de Colombia, recuperado: http://www.camarasai.org/web/uploads/images/registro-mercantil/10LEY-1014-DE-2006.pdf , el 19 de Junio de 2013Martínez, C. (2009). CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO, revista académica semestral, recuperado: http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam5.htm, el 23 de Abril de 2013.Ministerio de Educación. Centro Virtual de Noticias de la Educación. Recuperado el día 8 de Octubre de 2013, www.mineducacion.gov.co/cvne.Oficina en Colombia del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (2011), Los Derechos de las Personas con Discapacidad en el Sistema de las Naciones Unidas, recuperado de: http://www.hchr.org.co/publicaciones/libros/derechos_personas_discapacidad.pdf el Marzo 26 de 2013.Página de la Secretaria Distrital de Integración Social / Polítitcas Públicas / Discapacidad. http://www.integracionsocial.gov.cohttp://hdl.handle.net/10818/9490256589TE0627668 Páginas.“Dentro del marco de las políticas internacionales se pide que las instituciones educativas se adecuen para hacer efectivos los derechos a la educación, la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidad, por ende, colegios públicos como privados tienen la obligatoriedad de recibirlos en sus planteles”. (Centro Virtual de Noticias de la Educación). La educación en Colombia se desarrolla en un ambiente de cambios permanentes, debido a la multiculturalidad que se presenta en esta sociedad, los colegios se han dado a la tarea de acoger la diversidad, haciendo hincapié a la inclusión escolar dejando de lado la discriminación hacia los estudiantes con N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales), y a su vez generando en su entorno escolar un ambiente de crecimiento colectivo, donde todos se valoran entre sí como personas. Desde esta visión, el Colegio Emilio Sotomayor Luque, se propone desarrollar una Estrategia Didáctica, encaminado a responder a las NEE que presentan cuatro de sus estudiantes en el presente; y con proyección de prestar el servicio educativo a nueva población con discapacidad. Es un gran reto realizar este proyecto debido a que las Políticas Gubernamentales de inclusión educativa, probablemente no siempre son aplicadas y ejecutadas por las instituciones educativas, porque, lamentablemente, no se ha comprendido la esencia de lo que formula la ley; por el contrario, las instituciones educativas se han quedado en la adecuación de plantas físicas y locaciones pedagógicas sin advertir la urgencia de formular y determinar estrategias comunes para la formación incluyente de los niños con discapacidad.engUniversidad de La SabanaEspecialización en Gerencia EducativaFacultad de EducaciónUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEducación de niños impedidos -- ColombiaEducación de niños discapacitados -- ColombiaEducación de niños incapacitados -- ColombiaEstrategia didáctica para docentes hacia la inclusión escolarbachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALMartha Cecilia Pérez Matiz TESIS.pdfMartha Cecilia Pérez Matiz TESIS.pdfVer documento en PDFapplication/pdf760819https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9490/1/Martha%20Cecilia%20P%c3%a9rez%20Matiz%20TESIS.pdf598ab98a2eb06d4040fad5ad39006f60MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9490/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Martha Cecilia Perez Matiz (Carta).pdfMartha Cecilia Perez Matiz (Carta).pdfapplication/pdf133326https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9490/4/Martha%20Cecilia%20Perez%20Matiz%20%28Carta%29.pdf84947ef38bf7beae7e75185e8490a4d9MD54TEXTMartha Cecilia Pérez Matiz TESIS.pdf.txtMartha Cecilia Pérez Matiz TESIS.pdf.txtExtracted Texttext/plain68https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/9490/3/Martha%20Cecilia%20P%c3%a9rez%20Matiz%20TESIS.pdf.txt7fff9e44159a78eac7871fc9f6ce8ce3MD5310818/9490oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/94902018-10-05 12:43:00.705Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |