Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.

117 Páginas incluye ilustraciones y diagramas.

Autores:: Martínez González, Néstor

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

id	REPOUSABA2_2f9bc1a20f9fa9f6b8d2fa465e6c66dd
oai_identifier_str	oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/23431
network_acronym_str	REPOUSABA2
network_name_str	Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.
title	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.
spellingShingle	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula. Magíster en Informática Educativa Tecnología de la información -- Colobmbia Tecnología educativa -- Colombia Pedagogía
title_short	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.
title_full	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.
title_fullStr	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.
title_full_unstemmed	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.
title_sort	Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.
dc.creator.fl_str_mv	Martínez González, Néstor
author	Magíster en Informática Educativa
author_facet	Magíster en Informática Educativa
author_role	author
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Martínez González, Néstor
dc.contributor.author.fl_str_mv	Magíster en Informática Educativa
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv	Tecnología de la información -- Colobmbia Tecnología educativa -- Colombia Pedagogía
topic	Tecnología de la información -- Colobmbia Tecnología educativa -- Colombia Pedagogía
description	117 Páginas incluye ilustraciones y diagramas.
publishDate	2014
dc.date.created.none.fl_str_mv	2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2016-04-19T21:13:36Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2016-04-19T21:13:36Z 2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2016-04-19
dc.type.es_CO.fl_str_mv	masterThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local.none.fl_str_mv	Tesis de maestría
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv	publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv	Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En: Tendencias emergentes en educación con TIC. Editorial Asociación Espiral, Educación y Tecnología, Barcelona Álvarez, G., M. (2009). Etnografía virtual: exploración de una opción metodológica para la investigación en entornos virtuales de aprendizaje. (Artículo de reflexión no derivado de investigación.) Revista Q, 3 (6), 31, Enero-junio. Disponible en: http://revistaq.upb.edu.co Ángel, E. (2013). Competencias TIC 2013. Disponible en: http://www.slideshare.net/ElizabethAngel1/competencias-tic-2013 Área Moreira, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. En Investigación en la escuela, N° 64. Disponible en: http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_1.pdf Ayala, L. (2014). Diseño web: una montaña rusa de cambios y mejoras. En Cuadernillo: WEB 2.0 Celebrando una década de cambios. Corporación Colombia Digital, Bogotá. Benavides, Á., et al. (2011). Crear y Publicar con las TIC en la escuela. Grupo de I+D en Tecnologías de la Información – GTI. Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y Contextos Culturales – GEC. Universidad del Cauca - Computadores para Educar. Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones. Sello Editorial Universidad del Cauca. Popayán – Colombia. Bogoya, D. (2002). Investigación cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Cabero, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. . Julio-Diciembre de 2007. En: Revista Tecnología y Comunicación Educativas Año 21, No. 45 Cabero, J. y Llorente, M.C. (2008): La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI, Revista Portuguesa de Pedagogía, 42, 2, 7-28. Cadena, P. F. (2010). Introducción al uso de la Web 2.0 en el estado Colombiano. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Programa Gobierno en línea. Carneiro, R., Toscano, J., Díaz, T. (Coordinadores). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Fundación Santillana. 2011 Madrid España Cerezo-Bautista, A. M., Hernández-Álvarez, J. (2008). Formando docentes, una experiencia desde el constructivismo. (Spanish). Educating Teachers: An Experience Based on Constructivism. (English), 8(1), 64–73. Díaz B., F. y Hernández R., G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 232p. Disponible en: http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/estategias_docentes.pdf. Díaz F., (2006) La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. [pdf] Consultado el día 7 de marzo de 2012 en la World Wide Web: http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf Díaz. F, (2006) La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. [pdf] Consultado el día 7 de marzo de 2012 en la World Wide Web: http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf Domingo, M.; Marquès, P., (2013). Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España, Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 115-128. Disponible en. http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/42.pdf#page=115 Dussel, I. y Quevedo L. (2010). VI Foro Latinoamericano de Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, 1a Edición, Santillana, Buenos Aires. Fundación Telefónica, (2012). Aprender con tecnología: Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro. Editorial Ariel, S.A., 2012. Barcelona (España) García, S y Chikhani, A. (2012). Percepciones que tienen los docentes de América Latina sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación. (Artículo de investigación académica) Revista Q, 6 (12), 32, enero-junio. Disponible en: http://revistaq.upb.edu.co Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Guzmán, T., García, M. T., Espuny, C. y Chaparro, R. (2011). Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Apertura, 3(1). Disponible en: http://redalyc.org/articulo.oa?id=6882270100 Guzmán, T., Ramírez, Ma. T., Vidal, C., Chaparro, R. Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Recuperado 21 de Septiembre de 2013 8:00 p.m. en: http://ehis.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail?vid=4&sid=f504a8 9b-95d0-4bf5-a600- 9ef42152ccb6%40sessionmgr14&hid=6&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=67423213 Gvirtz S., y Necuzzi C., (Compiladoras) (2011). Educación y tecnologías: las voces de los expertos. 1a Ed. CABA: ANSES. 196 p. Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. En: Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 5, Nº 2. UOC. Jensen, K. B. (2002). A handbook of media and communication research. Qualitative and quantitative methodologies. Londres / Nueva York: Routledge. Küster, I., Hernández, A. (2013). De la Web 2.0 a la Web 3.0: antecedentes y consecuencias de la actitud e intención de uso de las redes sociales en la web semántica. Recuperado 20 de Septiembre de 2013 3:00 p.m. en: .http://ubr.universia.net/pdfs_web/UBR37_Web/06.pdf La Web 2.0. (n.d.). Retrieved December 1, 2013, from http://www.pcnet.com.es/internet/web20.html Levis, D. (2008). Formación docente en TIC. ecuperado 20 de Septiembre de 2013 6:00 p.m. en: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/dlevis.html M. PAZ SANDIN ESTEBAN. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: Fundamentos y Tradiciones Manuel Castells2001. La galaxia internet. Plaza & Janés editores s.a., Barcelona España Marcolla, V., (2006). Las tecnologías de la comunicación (TIC) en los ambientes de formación Docente. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, Nº 27. P 163-169. Recuperado 20 de Septiembre de 2013 3:00 p.m. en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2089305 . Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Plan sectorial 2010 - 2014 - . (n.d.). Retrieved December 1, 2013, from http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-293647.html Ministerio de Educación Nacional, 2013. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Documento elaborado por la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías. Ministerio de Educación, MEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: Una oportunidad para innovar, Grupo Fomento al Uso de las TIC Oficina de Innovación Educativa. Disponible en http://www.slideshare.net/ElizabethAngel1/competencias-tic-2013. Moreira, M., Gutiérrez, A., Vidal, F. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales. Editorial Ariel, S.A. y Fundación Telefónica, Madrid, España, p. 210. OEI – Fundación Santillana. (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Serie TIC Coordinadores Autores Obra coordinada por Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz 2009 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). (2001). La integración de las TIC en la escuela: indicadores cualitativos y metodología de la investigación Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) 2010. Madrid, España.2021 metas educativas. La educación que queremos para la generación De los bicentenarios. Pedraja, L. (2012). Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, vol. 20 Nº 1, pp. 136-144. Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/ingeniare/v20n1/art14.pdf Raboso, C. (2011). De la Web 1.0 a la Web 3.0. Revista Dintel, N° 16 Abril-Mayo. p 20-21. Disponible en: http://www.revistadintel.es/Revista/Numeros/Numero16/Zona/Firmas/userosRedes Sociales.pdf Ramírez Carbajal, A. (2005). Reseña de "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Tiempo de Educar, 6(12) 397-403. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31161208 Ricardo, C., Borjas, M., Velásquez, I., Colmenares, J., Serje A. (2013). Caracterización de la integración de las TIC en los currículos escolares de instituciones educativas en Barranquilla. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. Nº 18 enero - junio, 2013 Rosario, H. y Vásquez, L. (2012). Formación del docente universitario en el uso de TIC. Caso universidades públicas y privadas. Revista de Medios y Educación, Nº 41 Julio 2012 - pp.163-17. Disponible en: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p41/12.pdf Rusque, A. (2007). De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa. Vadell Hermanos Editores, Caracas. Ana María Rusque (<b<De la Diversidad a la Unidad en la Investigación cualitativa. Caracas, Editorial Vadell-Hermanos, 2003), l Sadaf, A., Newby, T., J., Ertmer, P. Exploración de creencias de los profesores en formación sobre el uso de las tecnologías Web 2.0 en el salón de clase K-12 original de Investigación. Recuperado 21 de Septiembre de 2013 7:00 p.m. en: http://ac.elscdn.com.ezproxy.unisabana.edu.co/S0360131512000851/1-s2.0- S0360131512000851-main.pdf?_tid=18cf8a76-39df-11e3-b029- 00000aab0f26&acdnat=1382311790_dd5c93c65a72f72c139badd4cd057567 Sandoval Casilimas. C .(1996) Módulo 4 investigación cualitativa. INER Universidad de Antioquia Sandoval, Y. (2012). (Compiladora). Las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo: Nuevos escenarios de aprendizaje. Editorial Universidad Santiago de Cali, Santiago de Cali, 290 p. Disponible en:http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu../images/stories/tecnologias111012.pdf. Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo. La construcción del marco teórico en la investigación social. En publicación: Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. 2005. 192 p. ISBN: 987-1183-32-1. Disponible en la Web:http://bibiliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo 1.pdf SITEAL (2014). Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 2014. Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina, IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires. Suárez-Rodríguez, J. M., Almerich, G., Díaz-García, I. & Fernández Piqueras, R. (2012). Competencias del profesorado en las TIC. Influencia de factores personales y contextuales. Universitas Psychologica, 11(1), 293-309. Disponible en: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/viewFile/997/1537 Sunkel, G. (2014). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en América Latina: una exploración de indicadores, Número 125.United Nations Publications, 5/04/2007 - 70 páginas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)Santiago de Chile, mayo de 2014 Sunkel, G., Trucco, D., Espejo, A., (2013) La integración de las tecnologías digitales En las escuelas de América Latina y el Caribe: Una mirada multidimensional. Tobón, M., Arbeláez, M. (2010). TIC y Educación: La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ponencia en Congreso Iberoamericano de Educación. Septiembre 13-15 de 2010, Buenos Aires, Argentina. Disponible en: .http://ubr.universia.net/pdfs_web/UBR37_Web/06.pdf. Traverso, H., et al. (2011). Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación. Trabajo presentado en VIII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Santiago del Estero, Perú. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?s equence=1 UNESCO (2013). Enfoque estratégico sobre TICS en educación en América Latina y el Caribe: Informe ejecutivo. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. (OREALC/UNESCO Santiago). UNESCO (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente: Guía de planificación Montevideo, Uruguay. UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de la información y la comunicación. Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y comunicación: Estudios realizados en Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panamá, Paraguay y Perú. Santiago, Chile UNESCO (2006). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Manual para docentes. Cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC Las tecnologías de la información y la comunicación. Edición Trilce, Montevideo, Uruguay UNESCO (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Paris, Francia. En: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php UNESCO –Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) (2010). Medición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación - Manual del usuario. UNESCO, Instituto de Estadística de la UNESCO -UIS USO DE TIC EN EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: Análisis regional de la integración de las TIC en la educación y de la aptitud digital (e-readiness) Vaillant, D. (2013). Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Buenos Aires 2013 Vaillant, D. (2013). Programa TIC y Educación Básica: Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Buenos Aires, Argentina Vásquez, F. (2010) La necesidad de orientar el uso didáctico de las nuevas tecnologías. Ruta maestra. Editorial Santillana SA. Septiembre 2012. p.12. En: http://santillana.com.co/rutamaestra/revistas_pdf/ruta_maestra_v_001.pdf Vela Peón, F. (2004). Un acto metodológico básico de la investigación social: la entrevista cualitativa. En Tarrés, M. L. (coordinadora). Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México: FLACSO, El Colegio de México, Porrúa Viñals, X. (2012). Formación docente y la introducción de las TIC: Un análisis comparado de las diferentes formaciones que acompañan los Programas de Introducción de las TIC en Argentina y países limítrofes. Tesis Doctoral. Trabajo Final del Máster en Comunicación y Educación en la Red Subprograma de investigación en e-learning. Universidad Nacional de Educación A Distancia. Madrid, España. Disponible en: http://maricelart.com/blogxavi/wpcontent/uploads/2012/12/120206-TFM-Xavier_Vi%C3%B1als_Torres.pdf Estalella, Adolfo & Ardèvol, Elisenda (2007). Ética de campo: hacia una ética situada para la investigación etnográfica de internet [85 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 8(3), Art. 2, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs070328. Daena: International Journal of Good Conscience. 6(2) 241-252. Octubre 2011. ISSN 1870-557X 241, Una Mirada Crítica a la Formación Docente en la Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Proceso de Enseñanza (A Critical Look to the Educational Formation in the Integration of the Technologies of The Information and the Communication in the Process of Education) Araiza Vázquez, María de Jesús * Uso de las TIC en la Práctica Pedagógica de los DocentesMaría Patricia Gómez Becerra, Gloria Elizabeth Bernal De Felipe, Elvia Carolina Medrano León
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10818/23431
dc.identifier.local.none.fl_str_mv	261915 TE08184
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	http://intellectum.unisabana.edu.co/
identifier_str_mv	Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En: Tendencias emergentes en educación con TIC. Editorial Asociación Espiral, Educación y Tecnología, Barcelona Álvarez, G., M. (2009). Etnografía virtual: exploración de una opción metodológica para la investigación en entornos virtuales de aprendizaje. (Artículo de reflexión no derivado de investigación.) Revista Q, 3 (6), 31, Enero-junio. Disponible en: http://revistaq.upb.edu.co Ángel, E. (2013). Competencias TIC 2013. Disponible en: http://www.slideshare.net/ElizabethAngel1/competencias-tic-2013 Área Moreira, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. En Investigación en la escuela, N° 64. Disponible en: http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_1.pdf Ayala, L. (2014). Diseño web: una montaña rusa de cambios y mejoras. En Cuadernillo: WEB 2.0 Celebrando una década de cambios. Corporación Colombia Digital, Bogotá. Benavides, Á., et al. (2011). Crear y Publicar con las TIC en la escuela. Grupo de I+D en Tecnologías de la Información – GTI. Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y Contextos Culturales – GEC. Universidad del Cauca - Computadores para Educar. Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones. Sello Editorial Universidad del Cauca. Popayán – Colombia. Bogoya, D. (2002). Investigación cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Cabero, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. . Julio-Diciembre de 2007. En: Revista Tecnología y Comunicación Educativas Año 21, No. 45 Cabero, J. y Llorente, M.C. (2008): La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI, Revista Portuguesa de Pedagogía, 42, 2, 7-28. Cadena, P. F. (2010). Introducción al uso de la Web 2.0 en el estado Colombiano. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Programa Gobierno en línea. Carneiro, R., Toscano, J., Díaz, T. (Coordinadores). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Fundación Santillana. 2011 Madrid España Cerezo-Bautista, A. M., Hernández-Álvarez, J. (2008). Formando docentes, una experiencia desde el constructivismo. (Spanish). Educating Teachers: An Experience Based on Constructivism. (English), 8(1), 64–73. Díaz B., F. y Hernández R., G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 232p. Disponible en: http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/estategias_docentes.pdf. Díaz F., (2006) La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. [pdf] Consultado el día 7 de marzo de 2012 en la World Wide Web: http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf Díaz. F, (2006) La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. [pdf] Consultado el día 7 de marzo de 2012 en la World Wide Web: http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdf Domingo, M.; Marquès, P., (2013). Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España, Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 115-128. Disponible en. http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/42.pdf#page=115 Dussel, I. y Quevedo L. (2010). VI Foro Latinoamericano de Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, 1a Edición, Santillana, Buenos Aires. Fundación Telefónica, (2012). Aprender con tecnología: Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro. Editorial Ariel, S.A., 2012. Barcelona (España) García, S y Chikhani, A. (2012). Percepciones que tienen los docentes de América Latina sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación. (Artículo de investigación académica) Revista Q, 6 (12), 32, enero-junio. Disponible en: http://revistaq.upb.edu.co Guber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Guzmán, T., García, M. T., Espuny, C. y Chaparro, R. (2011). Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Apertura, 3(1). Disponible en: http://redalyc.org/articulo.oa?id=6882270100 Guzmán, T., Ramírez, Ma. T., Vidal, C., Chaparro, R. Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Recuperado 21 de Septiembre de 2013 8:00 p.m. en: http://ehis.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail?vid=4&sid=f504a8 9b-95d0-4bf5-a600- 9ef42152ccb6%40sessionmgr14&hid=6&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=67423213 Gvirtz S., y Necuzzi C., (Compiladoras) (2011). Educación y tecnologías: las voces de los expertos. 1a Ed. CABA: ANSES. 196 p. Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. En: Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 5, Nº 2. UOC. Jensen, K. B. (2002). A handbook of media and communication research. Qualitative and quantitative methodologies. Londres / Nueva York: Routledge. Küster, I., Hernández, A. (2013). De la Web 2.0 a la Web 3.0: antecedentes y consecuencias de la actitud e intención de uso de las redes sociales en la web semántica. Recuperado 20 de Septiembre de 2013 3:00 p.m. en: .http://ubr.universia.net/pdfs_web/UBR37_Web/06.pdf La Web 2.0. (n.d.). Retrieved December 1, 2013, from http://www.pcnet.com.es/internet/web20.html Levis, D. (2008). Formación docente en TIC. ecuperado 20 de Septiembre de 2013 6:00 p.m. en: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/dlevis.html M. PAZ SANDIN ESTEBAN. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: Fundamentos y Tradiciones Manuel Castells2001. La galaxia internet. Plaza & Janés editores s.a., Barcelona España Marcolla, V., (2006). Las tecnologías de la comunicación (TIC) en los ambientes de formación Docente. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, Nº 27. P 163-169. Recuperado 20 de Septiembre de 2013 3:00 p.m. en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2089305 . Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Plan sectorial 2010 - 2014 - . (n.d.). Retrieved December 1, 2013, from http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-293647.html Ministerio de Educación Nacional, 2013. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Documento elaborado por la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías. Ministerio de Educación, MEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: Una oportunidad para innovar, Grupo Fomento al Uso de las TIC Oficina de Innovación Educativa. Disponible en http://www.slideshare.net/ElizabethAngel1/competencias-tic-2013. Moreira, M., Gutiérrez, A., Vidal, F. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales. Editorial Ariel, S.A. y Fundación Telefónica, Madrid, España, p. 210. OEI – Fundación Santillana. (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Serie TIC Coordinadores Autores Obra coordinada por Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz 2009 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). (2001). La integración de las TIC en la escuela: indicadores cualitativos y metodología de la investigación Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) 2010. Madrid, España.2021 metas educativas. La educación que queremos para la generación De los bicentenarios. Pedraja, L. (2012). Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, vol. 20 Nº 1, pp. 136-144. Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/ingeniare/v20n1/art14.pdf Raboso, C. (2011). De la Web 1.0 a la Web 3.0. Revista Dintel, N° 16 Abril-Mayo. p 20-21. Disponible en: http://www.revistadintel.es/Revista/Numeros/Numero16/Zona/Firmas/userosRedes Sociales.pdf Ramírez Carbajal, A. (2005). Reseña de "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Tiempo de Educar, 6(12) 397-403. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31161208 Ricardo, C., Borjas, M., Velásquez, I., Colmenares, J., Serje A. (2013). Caracterización de la integración de las TIC en los currículos escolares de instituciones educativas en Barranquilla. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. Nº 18 enero - junio, 2013 Rosario, H. y Vásquez, L. (2012). Formación del docente universitario en el uso de TIC. Caso universidades públicas y privadas. Revista de Medios y Educación, Nº 41 Julio 2012 - pp.163-17. Disponible en: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p41/12.pdf Rusque, A. (2007). De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa. Vadell Hermanos Editores, Caracas. Ana María Rusque (<b<De la Diversidad a la Unidad en la Investigación cualitativa. Caracas, Editorial Vadell-Hermanos, 2003), l Sadaf, A., Newby, T., J., Ertmer, P. Exploración de creencias de los profesores en formación sobre el uso de las tecnologías Web 2.0 en el salón de clase K-12 original de Investigación. Recuperado 21 de Septiembre de 2013 7:00 p.m. en: http://ac.elscdn.com.ezproxy.unisabana.edu.co/S0360131512000851/1-s2.0- S0360131512000851-main.pdf?_tid=18cf8a76-39df-11e3-b029- 00000aab0f26&acdnat=1382311790_dd5c93c65a72f72c139badd4cd057567 Sandoval Casilimas. C .(1996) Módulo 4 investigación cualitativa. INER Universidad de Antioquia Sandoval, Y. (2012). (Compiladora). Las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo: Nuevos escenarios de aprendizaje. Editorial Universidad Santiago de Cali, Santiago de Cali, 290 p. Disponible en:http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu../images/stories/tecnologias111012.pdf. Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo. La construcción del marco teórico en la investigación social. En publicación: Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. 2005. 192 p. ISBN: 987-1183-32-1. Disponible en la Web:http://bibiliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo 1.pdf SITEAL (2014). Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 2014. Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina, IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires. Suárez-Rodríguez, J. M., Almerich, G., Díaz-García, I. & Fernández Piqueras, R. (2012). Competencias del profesorado en las TIC. Influencia de factores personales y contextuales. Universitas Psychologica, 11(1), 293-309. Disponible en: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/viewFile/997/1537 Sunkel, G. (2014). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en América Latina: una exploración de indicadores, Número 125.United Nations Publications, 5/04/2007 - 70 páginas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)Santiago de Chile, mayo de 2014 Sunkel, G., Trucco, D., Espejo, A., (2013) La integración de las tecnologías digitales En las escuelas de América Latina y el Caribe: Una mirada multidimensional. Tobón, M., Arbeláez, M. (2010). TIC y Educación: La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ponencia en Congreso Iberoamericano de Educación. Septiembre 13-15 de 2010, Buenos Aires, Argentina. Disponible en: .http://ubr.universia.net/pdfs_web/UBR37_Web/06.pdf. Traverso, H., et al. (2011). Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación. Trabajo presentado en VIII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Santiago del Estero, Perú. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?s equence=1 UNESCO (2013). Enfoque estratégico sobre TICS en educación en América Latina y el Caribe: Informe ejecutivo. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. (OREALC/UNESCO Santiago). UNESCO (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente: Guía de planificación Montevideo, Uruguay. UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de la información y la comunicación. Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y comunicación: Estudios realizados en Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panamá, Paraguay y Perú. Santiago, Chile UNESCO (2006). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Manual para docentes. Cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC Las tecnologías de la información y la comunicación. Edición Trilce, Montevideo, Uruguay UNESCO (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Paris, Francia. En: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php UNESCO –Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) (2010). Medición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación - Manual del usuario. UNESCO, Instituto de Estadística de la UNESCO -UIS USO DE TIC EN EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: Análisis regional de la integración de las TIC en la educación y de la aptitud digital (e-readiness) Vaillant, D. (2013). Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Buenos Aires 2013 Vaillant, D. (2013). Programa TIC y Educación Básica: Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Buenos Aires, Argentina Vásquez, F. (2010) La necesidad de orientar el uso didáctico de las nuevas tecnologías. Ruta maestra. Editorial Santillana SA. Septiembre 2012. p.12. En: http://santillana.com.co/rutamaestra/revistas_pdf/ruta_maestra_v_001.pdf Vela Peón, F. (2004). Un acto metodológico básico de la investigación social: la entrevista cualitativa. En Tarrés, M. L. (coordinadora). Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México: FLACSO, El Colegio de México, Porrúa Viñals, X. (2012). Formación docente y la introducción de las TIC: Un análisis comparado de las diferentes formaciones que acompañan los Programas de Introducción de las TIC en Argentina y países limítrofes. Tesis Doctoral. Trabajo Final del Máster en Comunicación y Educación en la Red Subprograma de investigación en e-learning. Universidad Nacional de Educación A Distancia. Madrid, España. Disponible en: http://maricelart.com/blogxavi/wpcontent/uploads/2012/12/120206-TFM-Xavier_Vi%C3%B1als_Torres.pdf Estalella, Adolfo & Ardèvol, Elisenda (2007). Ética de campo: hacia una ética situada para la investigación etnográfica de internet [85 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 8(3), Art. 2, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs070328. Daena: International Journal of Good Conscience. 6(2) 241-252. Octubre 2011. ISSN 1870-557X 241, Una Mirada Crítica a la Formación Docente en la Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Proceso de Enseñanza (A Critical Look to the Educational Formation in the Integration of the Technologies of The Information and the Communication in the Process of Education) Araiza Vázquez, María de Jesús * Uso de las TIC en la Práctica Pedagógica de los DocentesMaría Patricia Gómez Becerra, Gloria Elizabeth Bernal De Felipe, Elvia Carolina Medrano León 261915 TE08184
url	http://hdl.handle.net/10818/23431 http://intellectum.unisabana.edu.co/
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.es_CO.fl_str_mv	Maestría en Informática Educativa
dc.publisher.department.es_CO.fl_str_mv	Centro de Tecnologías para la Academia
publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution	Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv	https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/3/N%c3%a9stor%20Mart%c3%adnez%20Gonz%c3%a1lez%20%28tesis%29.pdf.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/1/N%c3%a9stor%20Mart%c3%adnez%20Gonz%c3%a1lez%20%28tesis%29.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/2/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/4/N%c3%a9stor%20Mart%c3%adnez%20Gonz%c3%a1lez%20%28Carta%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	63c6b1ccc9b46776480f2b3a7a09b481 daa3ee2bd08d40d4b821b91bc943cb34 f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 9df2da15a92d9207f5972018c4dcd9b9
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv	contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_	1766695343064350720
spelling	Martínez González, NéstorMagíster en Informática Educativa2016-04-19T21:13:36Z2016-04-19T21:13:36Z201620142016-04-19Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En: Tendencias emergentes en educación con TIC. Editorial Asociación Espiral, Educación y Tecnología, BarcelonaÁlvarez, G., M. (2009). Etnografía virtual: exploración de una opción metodológica para la investigación en entornos virtuales de aprendizaje. (Artículo de reflexión no derivado de investigación.) Revista Q, 3 (6), 31, Enero-junio. Disponible en: http://revistaq.upb.edu.coÁngel, E. (2013). Competencias TIC 2013. Disponible en: http://www.slideshare.net/ElizabethAngel1/competencias-tic-2013Área Moreira, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. En Investigación en la escuela, N° 64. Disponible en: http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_1.pdfAyala, L. (2014). Diseño web: una montaña rusa de cambios y mejoras. En Cuadernillo: WEB 2.0 Celebrando una década de cambios. Corporación Colombia Digital, Bogotá.Benavides, Á., et al. (2011). Crear y Publicar con las TIC en la escuela. Grupo de I+D en Tecnologías de la Información – GTI. Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y Contextos Culturales – GEC. Universidad del Cauca - Computadores para Educar. Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones. Sello Editorial Universidad del Cauca. Popayán – Colombia.Bogoya, D. (2002). Investigación cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES.Cabero, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. . Julio-Diciembre de 2007. En: Revista Tecnología y Comunicación Educativas Año 21, No. 45Cabero, J. y Llorente, M.C. (2008): La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI, Revista Portuguesa de Pedagogía, 42, 2, 7-28.Cadena, P. F. (2010). Introducción al uso de la Web 2.0 en el estado Colombiano. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Programa Gobierno en línea.Carneiro, R., Toscano, J., Díaz, T. (Coordinadores). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Fundación Santillana. 2011 Madrid EspañaCerezo-Bautista, A. M., Hernández-Álvarez, J. (2008). Formando docentes, una experiencia desde el constructivismo. (Spanish). Educating Teachers: An Experience Based on Constructivism. (English), 8(1), 64–73.Díaz B., F. y Hernández R., G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 232p. Disponible en: http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/estategias_docentes.pdf.Díaz F., (2006) La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. [pdf] Consultado el día 7 de marzo de 2012 en la World Wide Web: http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdfDíaz. F, (2006) La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. [pdf] Consultado el día 7 de marzo de 2012 en la World Wide Web: http://www.oei.es/tic/santillana/Barriga.pdfDomingo, M.; Marquès, P., (2013). Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España, Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 115-128. Disponible en. http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/42.pdf#page=115Dussel, I. y Quevedo L. (2010). VI Foro Latinoamericano de Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, 1a Edición, Santillana, Buenos Aires.Fundación Telefónica, (2012). Aprender con tecnología: Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro. Editorial Ariel, S.A., 2012. Barcelona (España)García, S y Chikhani, A. (2012). Percepciones que tienen los docentes de América Latina sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación. (Artículo de investigación académica) Revista Q, 6 (12), 32, enero-junio. Disponible en: http://revistaq.upb.edu.coGuber, R. (2001). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial Norma.Guzmán, T., García, M. T., Espuny, C. y Chaparro, R. (2011). Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Apertura, 3(1). Disponible en: http://redalyc.org/articulo.oa?id=6882270100Guzmán, T., Ramírez, Ma. T., Vidal, C., Chaparro, R. Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa. Recuperado 21 de Septiembre de 2013 8:00 p.m. en: http://ehis.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail?vid=4&sid=f504a8 9b-95d0-4bf5-a600- 9ef42152ccb6%40sessionmgr14&hid=6&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd C1saXZlJnNjb3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=67423213Gvirtz S., y Necuzzi C., (Compiladoras) (2011). Educación y tecnologías: las voces de los expertos. 1a Ed. CABA: ANSES. 196 p.Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. En: Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 5, Nº 2. UOC.Jensen, K. B. (2002). A handbook of media and communication research. Qualitative and quantitative methodologies. Londres / Nueva York: Routledge.Küster, I., Hernández, A. (2013). De la Web 2.0 a la Web 3.0: antecedentes y consecuencias de la actitud e intención de uso de las redes sociales en la web semántica. Recuperado 20 de Septiembre de 2013 3:00 p.m. en: .http://ubr.universia.net/pdfs_web/UBR37_Web/06.pdfLa Web 2.0. (n.d.). Retrieved December 1, 2013, from http://www.pcnet.com.es/internet/web20.htmlLevis, D. (2008). Formación docente en TIC. ecuperado 20 de Septiembre de 2013 6:00 p.m. en: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/dlevis.htmlM. PAZ SANDIN ESTEBAN. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: Fundamentos y TradicionesManuel Castells2001. La galaxia internet. Plaza & Janés editores s.a., Barcelona EspañaMarcolla, V., (2006). Las tecnologías de la comunicación (TIC) en los ambientes de formación Docente. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, Nº 27. P 163-169. Recuperado 20 de Septiembre de 2013 3:00 p.m. en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2089305 .Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Plan sectorial 2010 - 2014 - . (n.d.). Retrieved December 1, 2013, from http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-293647.htmlMinisterio de Educación Nacional, 2013. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Documento elaborado por la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías.Ministerio de Educación, MEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: Una oportunidad para innovar, Grupo Fomento al Uso de las TIC Oficina de Innovación Educativa. Disponible en http://www.slideshare.net/ElizabethAngel1/competencias-tic-2013.Moreira, M., Gutiérrez, A., Vidal, F. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales. Editorial Ariel, S.A. y Fundación Telefónica, Madrid, España, p. 210.OEI – Fundación Santillana. (2009). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Serie TIC Coordinadores Autores Obra coordinada por Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz 2009Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). (2001). La integración de las TIC en la escuela: indicadores cualitativos y metodología de la investigaciónOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) 2010. Madrid, España.2021 metas educativas. La educación que queremos para la generación De los bicentenarios.Pedraja, L. (2012). Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, vol. 20 Nº 1, pp. 136-144. Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/ingeniare/v20n1/art14.pdfRaboso, C. (2011). De la Web 1.0 a la Web 3.0. Revista Dintel, N° 16 Abril-Mayo. p 20-21. Disponible en: http://www.revistadintel.es/Revista/Numeros/Numero16/Zona/Firmas/userosRedes Sociales.pdfRamírez Carbajal, A. (2005). Reseña de "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Tiempo de Educar, 6(12) 397-403. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31161208Ricardo, C., Borjas, M., Velásquez, I., Colmenares, J., Serje A. (2013). Caracterización de la integración de las TIC en los currículos escolares de instituciones educativas en Barranquilla. Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte. Nº 18 enero - junio, 2013Rosario, H. y Vásquez, L. (2012). Formación del docente universitario en el uso de TIC. Caso universidades públicas y privadas. Revista de Medios y Educación, Nº 41 Julio 2012 - pp.163-17. Disponible en: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p41/12.pdfRusque, A. (2007). De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa. Vadell Hermanos Editores, Caracas. Ana María Rusque (<b<De la Diversidad a la Unidad en la Investigación cualitativa. Caracas, Editorial Vadell-Hermanos, 2003), lSadaf, A., Newby, T., J., Ertmer, P. Exploración de creencias de los profesores en formación sobre el uso de las tecnologías Web 2.0 en el salón de clase K-12 original de Investigación. Recuperado 21 de Septiembre de 2013 7:00 p.m. en: http://ac.elscdn.com.ezproxy.unisabana.edu.co/S0360131512000851/1-s2.0- S0360131512000851-main.pdf?_tid=18cf8a76-39df-11e3-b029- 00000aab0f26&acdnat=1382311790_dd5c93c65a72f72c139badd4cd057567Sandoval Casilimas. C .(1996) Módulo 4 investigación cualitativa. INER Universidad de AntioquiaSandoval, Y. (2012). (Compiladora). Las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo: Nuevos escenarios de aprendizaje. Editorial Universidad Santiago de Cali, Santiago de Cali, 290 p. Disponible en:http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu../images/stories/tecnologias111012.pdf.Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo. La construcción del marco teórico en la investigación social. En publicación: Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. 2005. 192 p. ISBN: 987-1183-32-1. Disponible en la Web:http://bibiliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo 1.pdfSITEAL (2014). Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 2014. Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina, IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires.Suárez-Rodríguez, J. M., Almerich, G., Díaz-García, I. & Fernández Piqueras, R. (2012). Competencias del profesorado en las TIC. Influencia de factores personales y contextuales. Universitas Psychologica, 11(1), 293-309. Disponible en: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/viewFile/997/1537Sunkel, G. (2014). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en América Latina: una exploración de indicadores, Número 125.United Nations Publications, 5/04/2007 - 70 páginas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)Santiago de Chile, mayo de 2014Sunkel, G., Trucco, D., Espejo, A., (2013) La integración de las tecnologías digitales En las escuelas de América Latina y el Caribe: Una mirada multidimensional.Tobón, M., Arbeláez, M. (2010). TIC y Educación: La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ponencia en Congreso Iberoamericano de Educación. Septiembre 13-15 de 2010, Buenos Aires, Argentina. Disponible en: .http://ubr.universia.net/pdfs_web/UBR37_Web/06.pdf.Traverso, H., et al. (2011). Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación. Trabajo presentado en VIII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. Santiago del Estero, Perú. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?s equence=1UNESCO (2013). Enfoque estratégico sobre TICS en educación en América Latina y el Caribe: Informe ejecutivo. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. (OREALC/UNESCO Santiago).UNESCO (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente: Guía de planificación Montevideo, Uruguay.UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de la información y la comunicación. Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y comunicación: Estudios realizados en Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panamá, Paraguay y Perú. Santiago, ChileUNESCO (2006). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Manual para docentes. Cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio de las TIC Las tecnologías de la información y la comunicación. Edición Trilce, Montevideo, UruguayUNESCO (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Paris, Francia. En: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.phpUNESCO –Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) (2010). Medición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación - Manual del usuario.UNESCO, Instituto de Estadística de la UNESCO -UIS USO DE TIC EN EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: Análisis regional de la integración de las TIC en la educación y de la aptitud digital (e-readiness)Vaillant, D. (2013). Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Buenos Aires 2013Vaillant, D. (2013). Programa TIC y Educación Básica: Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Buenos Aires, ArgentinaVásquez, F. (2010) La necesidad de orientar el uso didáctico de las nuevas tecnologías. Ruta maestra. Editorial Santillana SA. Septiembre 2012. p.12. En: http://santillana.com.co/rutamaestra/revistas_pdf/ruta_maestra_v_001.pdfVela Peón, F. (2004). Un acto metodológico básico de la investigación social: la entrevista cualitativa. En Tarrés, M. L. (coordinadora). Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México: FLACSO, El Colegio de México, PorrúaViñals, X. (2012). Formación docente y la introducción de las TIC: Un análisis comparado de las diferentes formaciones que acompañan los Programas de Introducción de las TIC en Argentina y países limítrofes. Tesis Doctoral. Trabajo Final del Máster en Comunicación y Educación en la Red Subprograma de investigación en e-learning. Universidad Nacional de Educación A Distancia. Madrid, España. Disponible en: http://maricelart.com/blogxavi/wpcontent/uploads/2012/12/120206-TFM-Xavier_Vi%C3%B1als_Torres.pdfEstalella, Adolfo & Ardèvol, Elisenda (2007). Ética de campo: hacia una ética situada para la investigación etnográfica de internet [85 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 8(3), Art. 2, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs070328.Daena: International Journal of Good Conscience. 6(2) 241-252. Octubre 2011. ISSN 1870-557X 241, Una Mirada Crítica a la Formación Docente en la Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Proceso de Enseñanza (A Critical Look to the Educational Formation in the Integration of the Technologies of The Information and the Communication in the Process of Education) Araiza Vázquez, María de Jesús *Uso de las TIC en la Práctica Pedagógica de los DocentesMaría Patricia Gómez Becerra, Gloria Elizabeth Bernal De Felipe, Elvia Carolina Medrano Leónhttp://hdl.handle.net/10818/23431261915TE08184http://intellectum.unisabana.edu.co/117 Páginas incluye ilustraciones y diagramas.En la etapa actual de la sociedad donde las tecnologías de la información y la comunicación, TIC van a una velocidad exorbitante y están haciendo demandas a sus ciudadanos sobre las competencias necesarias y suficientes para responder a ese proceso de globalización y de productividad favorable para sus comunidades, se hace evidente que las nuevas generaciones están asimilando esa realidad, pero se sigue cuestionando si realmente la educación las están preparando para que asuman esa incursión tecnológica acorde a esas expectativas y requerimientos de ciudadanos. A nivel mundial y en Colombia, el proceso de integración en la educación se ha registrado en diferentes políticas, programas y proyectos de entidades y organismos gubernamentales y no gubernamentales donde promulgan las pautas a seguir para que la educación sea la encargada de formar esos ciudadanos actuales y futuros y se fundamente en la calidad y pertinencia de factores relativos al rol del estudiante, del maestro y su formación, los contenidos, el currículo y la gestión escolar. (UNESCO, 2001; UNESCO, 2008, MEN, 2010; MEN 2013)spaUniversidad de La SabanaMaestría en Informática EducativaCentro de Tecnologías para la AcademiaUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaContribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.masterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTecnología de la información -- ColobmbiaTecnología educativa -- ColombiaPedagogíahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TEXTNéstor Martínez González (tesis).pdf.txtNéstor Martínez González (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain171643https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/3/N%c3%a9stor%20Mart%c3%adnez%20Gonz%c3%a1lez%20%28tesis%29.pdf.txt63c6b1ccc9b46776480f2b3a7a09b481MD53ORIGINALNéstor Martínez González (tesis).pdfNéstor Martínez González (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf2288787https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/1/N%c3%a9stor%20Mart%c3%adnez%20Gonz%c3%a1lez%20%28tesis%29.pdfdaa3ee2bd08d40d4b821b91bc943cb34MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Néstor Martínez González (Carta).pdfNéstor Martínez González (Carta).pdfapplication/pdf305357https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23431/4/N%c3%a9stor%20Mart%c3%adnez%20Gonz%c3%a1lez%20%28Carta%29.pdf9df2da15a92d9207f5972018c4dcd9b9MD5410818/23431oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/234312020-02-27 09:58:11.127Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.coPGEgcmVsPSJsaWNlbnNlIiBocmVmPSJodHRwOi8vY3JlYXRpdmVjb21tb25zLm9yZy9saWNlbnNlcy9ieS1uYy1uZC8zLjAvIj48aW1nIGFsdD0iTGljZW5jaWEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyIgc3R5bGU9ImJvcmRlci13aWR0aDowIiBzcmM9Imh0dHA6Ly9pLmNyZWF0aXZlY29tbW9ucy5vcmcvbC9ieS1uYy1uZC8zLjAvODh4MzEucG5nIiAvPjwvYT48YnIgLz5Fc3RlIDxzcGFuIHhtbG5zOmRjdD0iaHR0cDovL3B1cmwub3JnL2RjL3Rlcm1zLyIgaHJlZj0iaHR0cDovL3B1cmwub3JnL2RjL2RjbWl0eXBlL1RleHQiIHJlbD0iZGN0OnR5cGUiPm9icmE8L3NwYW4+IGVzdMOhIGJham8gdW5hIDxhIHJlbD0ibGljZW5zZSIgaHJlZj0iaHR0cDovL2NyZWF0aXZlY29tbW9ucy5vcmcvbGljZW5zZXMvYnktbmMtbmQvMy4wLyI+bGljZW5jaWEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyBSZWNvbm9jaW1pZW50by1Ob0NvbWVyY2lhbC1TaW5PYnJhRGVyaXZhZGEgMy4wIFVucG9ydGVkPC9hPi4K

Contribución de la formación docente en herramientas web 2.0 en el diseño e implementación de estrategias didácticas en el aula.

Publicaciones similares