Manejo y resolución de conflictos
70 páginas incluye diagramas
- Autores:
-
Robles Herrera, Angela
Mayorga Moram, Maria Leyli
Martin Veloza, Nidya Emilce
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/19776
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/19776
- Palabra clave:
- Conciliación (Procedimiento civil) -- Colombia
Convivencia social -- Colombia
Resolución de conflictos -- Colombia
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Empatia y resolucion de conflictos durante la infancia y la adolescencia . (2000). Revista latinoamericana de psicología volumen 43 N° 2 . Maite Garaigurdobil, Carmen Maganto Academia. (2015). Estilos de comunicación según la actitud. Obtenido de http://www.academia.edu/14586248/Estilos_de_comunicaci%C3%B3n_seg%C3%BAn_la_actitud _Son_tres_Pasiva Clikeman Semrud, M. (2007). Social Competence in Children. Ed. Springer of hardcarer Colegio Nuevo San Andrés de los Altos. (2013). Cartiila institucional serie reorganización curricular. Bogotá. Delegacion de educación de granada ETPOEP área de apoyo. (2009). Conflictos escolares, análisis y estrategias de resolución. Ed. Gabinete para la cultura y la paz. Fernandez Ballesteros, R. (1994). Contemporary psychology in spain.Madrid: Annual Reviews Inc. Garaigordobil, M., & Garcia de Galdeano. (2011). Revista latinoamericana de Psicología. Revista latinoamericana de Psicología, 256. Empatia y resolucion de conflictos durante la infancia y la adolescencia Garaigordobil, M., & Maganto, C. (2011). Empatia y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia . Revista latinoamericana de psicología, 255-257. Garaigordobily, M., & Meganto, C. (2015). Empatia y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia. Revista latinoamericana de psicologia, 255-266. Lacunza, A. B., & González, N. C. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, 159-182- 161. Mejia Brando, M. (s.f.). Algunas generalidades de las funciones ejecutivas. 1. Clase U.sabana s.p. Ochoa, A., & Diez, E. (s.f.). El reglamento escolar como eje de analisis en la convivenica escolar. Ojeda , J. R. (2013). Pedagogía aplicada a la resolucion de conflictos escolares. Bogotá. Ed, fundación ario Revista digital innovación y experiencias educativas. (2009). Ana Belén Maestre Castro Los conflictos en la educacion como podemos resolverlos. Revista digital innovación y experiencias educativas, 3- 4. UCAB, universidad católica, Diplomado en prevención de violencia hacia los niños y niñas y adolescentes, Cecodap UCAB, Violencia escolar y violencia en las familias, febrero 2013. Bausela Herreras (2007), Esperanza, Implicaciones de las conexiones cortico y subcorticales del lóbulo frontal en la conducta humana, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de San Luís Potosí (México). Trujillo Natalia ,Doctorado en Ciencias Básicas Biomédicas, Facultad de Medicina, Grupo de Neurociencias de Antioquia, Universidad de Antioquia, Pineda, David A ,Grupo de Neuropsicología y Conducta, Universidad de San Buenaventura, Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia, Función Ejecutiva en la Investigación de los Trastornos del Comportamiento del Niño y del Adolescente Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, Abril 2008, Vol.8, No.1, pp. 77-94. Karen Linn Bierman and Wyndol Furman Source, The Effects of Social Skills Training and Peer Involvement on the Social Adjustment of preadolescents,Child Development, Vol. 55, No. 1 (Feb., 1984), pp. 151-162 Published by: on behalf of the Wiley Society for Research in Child Development Stable URL: http://www.jstor.org/stable/1129841 Accessed: 26-04-2015 20:47 UTC Stephanie,Dolgoff,Fatheringgham Edwin,5 skills every kid needs, Help your child win friends and influence people with these simple strategies. Oh, and he’ll be a lot easier to live with, too, april, 2010. Ruìz Mateo, Alcira; Los conflictos en la educación primaria. ¿Cómo podemos resolverlos?,ISSN 1988-6047 DEP.LEGAL:GR 2922/2007 Nº 14 de enero 2009. |
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Contemporary psychology in spain.Madrid: Annual Reviews Inc.Garaigordobil, M., & Garcia de Galdeano. (2011). Revista latinoamericana de Psicología. Revista latinoamericana de Psicología, 256. Empatia y resolucion de conflictos durante la infancia y la adolescenciaGaraigordobil, M., & Maganto, C. (2011). Empatia y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia . Revista latinoamericana de psicología, 255-257.Garaigordobily, M., & Meganto, C. (2015). Empatia y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia. Revista latinoamericana de psicologia, 255-266.Lacunza, A. B., & González, N. C. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, 159-182- 161.Mejia Brando, M. (s.f.). Algunas generalidades de las funciones ejecutivas. 1. Clase U.sabana s.p.Ochoa, A., & Diez, E. (s.f.). El reglamento escolar como eje de analisis en la convivenica escolar.Ojeda , J. R. (2013). Pedagogía aplicada a la resolucion de conflictos escolares. Bogotá. Ed, fundación arioRevista digital innovación y experiencias educativas. (2009). Ana Belén Maestre Castro Los conflictos en la educacion como podemos resolverlos. Revista digital innovación y experiencias educativas, 3- 4.UCAB, universidad católica, Diplomado en prevención de violencia hacia los niños y niñas y adolescentes, Cecodap UCAB, Violencia escolar y violencia en las familias, febrero 2013.Bausela Herreras (2007), Esperanza, Implicaciones de las conexiones cortico y subcorticales del lóbulo frontal en la conducta humana, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de San Luís Potosí (México).Trujillo Natalia ,Doctorado en Ciencias Básicas Biomédicas, Facultad de Medicina, Grupo de Neurociencias de Antioquia, Universidad de Antioquia, Pineda, David A ,Grupo de Neuropsicología y Conducta, Universidad de San Buenaventura, Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia, Función Ejecutiva en la Investigación de los Trastornos del Comportamiento del Niño y del Adolescente Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, Abril 2008, Vol.8, No.1, pp. 77-94.Karen Linn Bierman and Wyndol Furman Source, The Effects of Social Skills Training and Peer Involvement on the Social Adjustment of preadolescents,Child Development, Vol. 55, No. 1 (Feb., 1984), pp. 151-162 Published by: on behalf of the Wiley Society for Research in Child Development Stable URL: http://www.jstor.org/stable/1129841 Accessed: 26-04-2015 20:47 UTCStephanie,Dolgoff,Fatheringgham Edwin,5 skills every kid needs, Help your child win friends and influence people with these simple strategies. Oh, and he’ll be a lot easier to live with, too, april, 2010.Ruìz Mateo, Alcira; Los conflictos en la educación primaria. ¿Cómo podemos resolverlos?,ISSN 1988-6047 DEP.LEGAL:GR 2922/2007 Nº 14 de enero 2009.http://hdl.handle.net/10818/19776176051TE0782470 páginas incluye diagramasEste trabajo se realizó en el colegio distrital Nuevo San Andrés de los Altos con estudiantes del ciclo II jornada tarde; se aplicó un programa en habilidades para el manejo y resolución de conflictos a través de la comunicación asertiva; se tomó como modelo el programa “PARCE” y se apoya en diez talleres para el entrenamiento en la resolución de conflictos entre pares. Se abordaron temáticas en habilidades sociales (empatía y asertividad), convivencia, y finalmente se hace una comparación de resultados con la encuesta de convivencia inicial y la final. En conclusión se evidencia que el desarrollo de habilidades sociales favorece la resolución de conflictos entre pares sin la necesidad de la mediación de adultos.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaConciliación (Procedimiento civil) -- ColombiaConvivencia social -- ColombiaResolución de conflictos -- ColombiaManejo y resolución de conflictosbachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALAngela Robles Herrera (tesis).pdfAngela Robles Herrera (tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf1232669https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19776/1/Angela%20Robles%20Herrera%20%28tesis%29.pdf4fd48899e7879d47a206076988bff4d6MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19776/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Angela Robles Herrera (Carta).pdfAngela Robles Herrera (Carta).pdfapplication/pdf259735https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19776/4/Angela%20Robles%20Herrera%20%28Carta%29.pdf1feff510a85aabde4ae02e377169d3d5MD54TEXTAngela Robles Herrera (tesis).pdf.txtAngela Robles Herrera (tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain95293https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/19776/3/Angela%20Robles%20Herrera%20%28tesis%29.pdf.txt2e1a02fefbf60e611b1d0ee9b9c3f091MD5310818/19776oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/197762017-11-24 16:24:36.655Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |