Escribiendo mis ideas con TIC
189 Páginas.
- Autores:
-
Castiblanco Rojas, Leidy Tatiana
Pacanchique Plata, Diana Maritza
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/26223
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/26223
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- Palabra clave:
- Tecnología educativa -- Colombia
Tecnología de la información
Educación abierta
- Rights
- License
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Almenárez Moreno, Fanny TeresaCastiblanco Rojas, Leidy TatianaPacanchique Plata, Diana MaritzaMagíster en Informática Educativa2016-08-16T19:51:14Z2016-08-16T19:51:14Z20162016-08-16Almenárez-Moreno, F. (2015). Desarrollo humano, TIC y educación. Documento de trabajo proyecto de investigación profesoral. Universidad de La Sabana.Álvarez, Guadalupe. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje y didáctica de la lengua: Dos experiencias con integración de tic para mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes preuniversitarios. Revista Q: Educación Comunicación Tecnología, (12).Angélica Möller, M., & Kisbye, A. (2010). Leer y escribir textos informativo periodísticos en la escuela. (Spanish). Cuadernos De Educación, 9(9), 109-122.Aranda, T. J. C., & Araújo, E. G. (2009). Capítulo 10: Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos. In Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación (pp. 277-304)Arias Enciso, Gabriela. (2013). 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Recuperado de http://didactica.udea.edu.co/proyectogrado3/informe_final_un_modelo_de_incorpora cion_de_TICs_al_aula_de_.pdfhttp://hdl.handle.net/10818/26223262528TE08483http://intellectum.unisabana.edu.co189 Páginas.“Escribiendo mis ideas con TIC” fue un proyecto de investigación de tipo cualitativo que surgió a partir de la dificultad que presentaban los estudiantes de ciclo II de la jornada de la tarde del Colegio San Cristóbal Sur, para expresar sus ideas de forma escrita, problemática que fue posible evidenciar en los bajos niveles de producción textual en las diferentes asignaturas, en los bajos resultados frente a esta competencia en las pruebas saber y en su poca disposición y gusto por realizar este tipo de ejercicios. A partir de esto, se diseñó un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, el cual pretendió fortalecer esta habilidad desde la dimensión cognitiva, socio afectiva y físico-creativa del desarrollo humano, generando en la institución nuevas formas de trabajo, en donde los estudiantes fueron los principales actores en la construcción de su conocimiento. Este ambiente se implementó durante el año 2015 en tres momentos, iniciando con un diagnóstico que ratificó el nivel de escritura de los estudiantes de ciclo II en una muestra de 13 estudiantes de grado cuarto, posteriormente se dio inicio a la implementación, finalizando con una prueba de salida, que permitió evidenciar y analizar el cambio que se presentó frente a los niveles de escritura iniciales, estos fueron positivos, ya que de los trece estudiantes que hicieron ¿parte de la muestra, nueve ascendieron en un nivel, mientras que cuatro permanecieron en el nivel inicial.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en Informática EducativaCentro de Tecnologías para la AcademiaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEscribiendo mis ideas con TICmasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTecnología educativa -- ColombiaTecnología de la informaciónEducación abiertaCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26223/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26223/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Leidy Tatiana Castiblanco Rojas (Carta).pdfLeidy Tatiana Castiblanco Rojas (Carta).pdfapplication/pdf1698970https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26223/5/Leidy%20Tatiana%20Castiblanco%20Rojas%20%28Carta%29.pdf8332c1df0d481d45f884c45720e66161MD55ORIGINALLeidy Tatiana Castiblanco Rojas (Tesis).pdfLeidy Tatiana Castiblanco Rojas (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf3756342https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26223/1/Leidy%20Tatiana%20Castiblanco%20Rojas%20%28Tesis%29.pdf42043736b2db8c62e72fea2ddf3eefe4MD51TEXTLeidy Tatiana Castiblanco Rojas (Tesis).pdf.txtLeidy Tatiana Castiblanco Rojas (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain304959https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/26223/4/Leidy%20Tatiana%20Castiblanco%20Rojas%20%28Tesis%29.pdf.txtab932a2c8b92bedaf0bd9d36ff28a3bcMD5410818/26223oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/262232020-03-17 14:03:48.389Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |