Nuevos discursos en la formación docente en lengua materna y extranjera en Colombia
19 páginas
- Autores:
-
Fandiño Parra, Yamith José
Ramos-Holguín, Bertha
Bermúdez Jiménez, Jenny Raquel
Arenas Reyes, Julio César
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/29307
- Acceso en línea:
- http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5204
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- Palabra clave:
- Formación de docentes
Lengua materna
Lengua extranjera
Innovación educacional
Elaboración del programa educativo
Teacher training
mother tongue
foreign language
educational innovation
educational program development
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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Fandiño Parra, Yamith JoséRamos-Holguín, BerthaBermúdez Jiménez, Jenny RaquelArenas Reyes, Julio CésarColombia2017-01-17T13:44:50Z2017-01-17T13:44:50Z20162016Fandiño-Parra, Y. J., Ramos-Holguín, V., Bermúdez-Jiménez, J. y Arenas-Reyes, J. C. (2016). Nuevos discursos en la formación docente en lengua materna y extranjera en Colombia. Educ. Educ., 19(1), 46-64. DOI: 10.5294/edu.2016.19.1.30123-1294http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5204http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5204/4189http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5204/4208http://hdl.handle.net/10818/2930719 páginasEl objetivo principal del artículo es proponer un enfoque interdisciplinario y totalizador que permita la transformación de la naturaleza y el alcance del sujeto-docente de lenguas en Colombia, en el marco del posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad. A través de la revisión documental, se hace un acercamiento teórico a la formación docente en general, para adentrarse en las particularidades de la formación docente en lengua materna y en lengua extranjera. A continuación, se plantea la necesidad de reconfigurar la formación docente en lenguas desde el marco del desarrollo profesional para el empoderamiento. Finalmente, se presentan marcos conceptuales como el posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad, para proponer posibles aplicaciones en la transformación e innovación de la formación docente en lenguas en Colombia.The primary objective of this article is to propose an interdisciplinary and holistic approach to transforming the nature and scope of language-subject teacher education in Colombia, in the era of post-method language teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach. Through a document review, a theoretical approach to teacher training in general is established, before delving into the specifics of educating teachers in their mother tongue and a foreign language. The need to reshape teacher training in languages from the standpoint of professional development for empowerment is proposed, and conceptual frameworks such as post-method teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach are presented as possible applications to transform and innovate language teacher training in Colombia.application/pdfspaUniversidad de La SabanaDirección de PublicacionesEducación y Educadores Vol. 19, No. 1 (2016) p. 46-64DOI: 10.5294/edu.2016.19.1.3Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaRepositorio Institucional de la Universidad de La SabanaFormación de docentesLengua maternaLengua extranjeraInnovación educacionalElaboración del programa educativoTeacher trainingmother tongueforeign languageeducational innovationeducational program developmentNuevos discursos en la formación docente en lengua materna y extranjera en ColombiaNew Discourses on Native and Foreign Language Training for Teachers in ColombiaNovos discursos na formação docente em língua materna e estrangeira na ColômbiaarticlepublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501ORIGINALPortada Educación y Educadores Vol. 19, No 1 (2016).jpgPortada Educación y Educadores Vol. 19, No 1 (2016).jpgimage/jpeg77308https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29307/1/Portada%20Educaci%c3%b3n%20y%20Educadores%20Vol.%2019%2c%20No%201%20%282016%29.jpg6351ce087739b3609db5c473987d27f6MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29307/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29307/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD5310818/29307oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/293072020-10-24 13:32:50.068Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |