Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo

33 Páginas.

Autores:: Acosta Velandia, Luz Marina
Herazo González, Ana María

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2010

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

id	REPOUSABA2_28c2d223dffdb16a8568b96a57904109
oai_identifier_str	oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/7490
network_acronym_str	REPOUSABA2
network_name_str	Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo
title	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo
spellingShingle	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo Pedagogía Psicopedagogía Madurez emocional Apodos
title_short	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo
title_full	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo
title_fullStr	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo
title_full_unstemmed	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo
title_sort	Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo
dc.creator.fl_str_mv	Acosta Velandia, Luz Marina Herazo González, Ana María
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Coronado García, Sandra Janneth
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Acosta Velandia, Luz Marina Herazo González, Ana María
dc.subject.es_CO.fl_str_mv	Pedagogía Psicopedagogía Madurez emocional Apodos
topic	Pedagogía Psicopedagogía Madurez emocional Apodos
description	33 Páginas.
publishDate	2010
dc.date.created.none.fl_str_mv	2010
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2013-05-23T17:00:23Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2013-05-23T17:00:23Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2013-05-23
dc.type.none.fl_str_mv	bachelorThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv	Tesis de pregrado
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv	publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv	Alzate, M (1997) La investigación. Bogotá. D.C: Grupo editorial norma Arango, C. (2007). Psicología Comunitaria de la Convivencia. Cali: Editorial Universidad del Valle. Bogdan, R y Taylor, S. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona: Paidos. Bonilla, E, Rodríguez, P (1997). Más halla del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá. D.C. : Grupo editorial Norma. Coolican, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología. México: Editorial El Manual Moderno. Fernández, R (2002) El cultivo de la alegría. Santiago de Chile: Patris Freire, P (1979) La educación como práctica de la libertad. México: Ediciones SA Freire, P (1980) Pedagogía del oprimido. México: Ediciones SA Garay, G y Viveros, M (1999) El cuerpo y sus significados. Bogotá: Universidad Nacional. Garcés E, y Gil, J Rodríguez, G (1999) Metodología de Investigación Cualitativa. México: Editorial Algibe. García, B (2006) Programa para mejorar el sentido del humor. Madrid: Pirámide Harari, H McDavid, J (1973) Name Stereotypes and Teachers - Journal of Educational Psychology, Vol. 65, p 222-25, Hernández, B, (1999) Metodología de Investigación. México: Editorial McGraw-Hill. Hosle, V (2002) Woody Allen. Filosofia del humor. España: Ensayo Tuquetes Editores Krause, M (2001) Hacia una redefinición del concepto de comunidad. Revista de psicología. Universidad de Chile. No 2, p 38-63. Santiago de Chile. Imbert, G (1998) La intimidad como espectáculo: de la televerdad a la telebasura. Hacia una estética de lo hipervisible. Revistade Occidente, nº 201, p 1009- 37.Madrid Jiménez, B. (2002) Lúdica y recreación. Colombia: Magisterio. Larrosa, J (2004) La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. México: Fondo de Cultura Económica. Lecaros, J (2000). Globalización e Identidad: Tenemos la Geografía en LA SEGUNDA. Chile: Universidad Católica de Chile. Lozano, M (1999) Contribución al estudio del apodo en el habla bogotana. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo. Meier, A (1984) Sociología de la educación. La Habana: Editorial Ciencias Sociales. Mialaret, G (1968) Educación nueva y mundo moderno. España: Editorial Vivens- Vives. Misra-Herbert, A. (2003). Physician cultural competence: Cross-cultural communication improves care. Cleveland Clinic Journal of Medicine, 70(4), 289-303. Motta, C. (2004) Fundamentos de la educación. Colombia: Cerlibre. Moyles, S (1990). El trabajo en grupo en la escuela primaria. Madrid: Ed. Palabra Narváez, L (2006) La pedagogía del humor en los primeros anos. Universidad del Bio- Bio. Chile. 15, 57- 64 Nahoum, C (1961). La entrevista psicológica. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. Restrepo, L. y Espinel, M. (1996). Semiología de las Prácticas de la Salud. Santafé de Bogotá: Centro Editorial Javeriano CEJA Reyes, S. (1998). El juego proceso de desarrollo y socialización. Cooperativa editorial Magisterio. Aula abierta. Bogotá, Colombia. Ribetto, A (2006) La risa en el cotidiano de las profesoras. Odiseo, Revista Electrónica de Pedagogía. 7, 28-45. Recuperado Enero de 2010 de http://www.odiseo.com.ms/2006/7/ribetto-risa.htm Rios, R (2005) Las ciencias de la educación, entre el universalismo y el particularismo cultural. Revista iberoamericanca de educación. 36, p 63-78. Madrid Saldaña, M (2000) Programa de orientación educativa para la escuela preparatoria. México: McGraw-Hill. Shinnar, R (2008) Coping With Negative Social Identity: The Case of Mexican Immigrants. The Journal of Social Psychology. 2, p 553- 575 Thiebaut, C (1999). Conceptos fundamentales de la Filosofía. Madrid: Editorial Alianza. Uribe A, (2004), Una perspectiva cualitativa en el estudio de recepción televisiva. Apuntes metodológicos. Estudios sobre las culturas contemporáneas. México: Editorial
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10818/7490
dc.identifier.local.none.fl_str_mv	127891 TE01331
identifier_str_mv	Alzate, M (1997) La investigación. Bogotá. D.C: Grupo editorial norma Arango, C. (2007). Psicología Comunitaria de la Convivencia. Cali: Editorial Universidad del Valle. Bogdan, R y Taylor, S. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona: Paidos. Bonilla, E, Rodríguez, P (1997). Más halla del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá. D.C. : Grupo editorial Norma. Coolican, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología. México: Editorial El Manual Moderno. Fernández, R (2002) El cultivo de la alegría. Santiago de Chile: Patris Freire, P (1979) La educación como práctica de la libertad. México: Ediciones SA Freire, P (1980) Pedagogía del oprimido. México: Ediciones SA Garay, G y Viveros, M (1999) El cuerpo y sus significados. Bogotá: Universidad Nacional. Garcés E, y Gil, J Rodríguez, G (1999) Metodología de Investigación Cualitativa. México: Editorial Algibe. García, B (2006) Programa para mejorar el sentido del humor. Madrid: Pirámide Harari, H McDavid, J (1973) Name Stereotypes and Teachers - Journal of Educational Psychology, Vol. 65, p 222-25, Hernández, B, (1999) Metodología de Investigación. México: Editorial McGraw-Hill. Hosle, V (2002) Woody Allen. Filosofia del humor. España: Ensayo Tuquetes Editores Krause, M (2001) Hacia una redefinición del concepto de comunidad. Revista de psicología. Universidad de Chile. No 2, p 38-63. Santiago de Chile. Imbert, G (1998) La intimidad como espectáculo: de la televerdad a la telebasura. Hacia una estética de lo hipervisible. Revistade Occidente, nº 201, p 1009- 37.Madrid Jiménez, B. (2002) Lúdica y recreación. Colombia: Magisterio. Larrosa, J (2004) La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. México: Fondo de Cultura Económica. Lecaros, J (2000). Globalización e Identidad: Tenemos la Geografía en LA SEGUNDA. Chile: Universidad Católica de Chile. Lozano, M (1999) Contribución al estudio del apodo en el habla bogotana. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo. Meier, A (1984) Sociología de la educación. La Habana: Editorial Ciencias Sociales. Mialaret, G (1968) Educación nueva y mundo moderno. España: Editorial Vivens- Vives. Misra-Herbert, A. (2003). Physician cultural competence: Cross-cultural communication improves care. Cleveland Clinic Journal of Medicine, 70(4), 289-303. Motta, C. (2004) Fundamentos de la educación. Colombia: Cerlibre. Moyles, S (1990). El trabajo en grupo en la escuela primaria. Madrid: Ed. Palabra Narváez, L (2006) La pedagogía del humor en los primeros anos. Universidad del Bio- Bio. Chile. 15, 57- 64 Nahoum, C (1961). La entrevista psicológica. Buenos Aires: Editorial Kapelusz. Restrepo, L. y Espinel, M. (1996). Semiología de las Prácticas de la Salud. Santafé de Bogotá: Centro Editorial Javeriano CEJA Reyes, S. (1998). El juego proceso de desarrollo y socialización. Cooperativa editorial Magisterio. Aula abierta. Bogotá, Colombia. Ribetto, A (2006) La risa en el cotidiano de las profesoras. Odiseo, Revista Electrónica de Pedagogía. 7, 28-45. Recuperado Enero de 2010 de http://www.odiseo.com.ms/2006/7/ribetto-risa.htm Rios, R (2005) Las ciencias de la educación, entre el universalismo y el particularismo cultural. Revista iberoamericanca de educación. 36, p 63-78. Madrid Saldaña, M (2000) Programa de orientación educativa para la escuela preparatoria. México: McGraw-Hill. Shinnar, R (2008) Coping With Negative Social Identity: The Case of Mexican Immigrants. The Journal of Social Psychology. 2, p 553- 575 Thiebaut, C (1999). Conceptos fundamentales de la Filosofía. Madrid: Editorial Alianza. Uribe A, (2004), Una perspectiva cualitativa en el estudio de recepción televisiva. Apuntes metodológicos. Estudios sobre las culturas contemporáneas. México: Editorial 127891 TE01331
url	http://hdl.handle.net/10818/7490
dc.language.iso.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.none.fl_str_mv	Psicología
dc.publisher.department.none.fl_str_mv	Facultad de Psicología
publisher.none.fl_str_mv	Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv	Universidad de la Sabana Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana
institution	Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv	https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/7490/1/124050.pdf https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/7490/2/license.txt https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/7490/3/124050.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv	9744ad4b26c80ca133b98ee47bc1530f f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab 0013e5cc34da4c4a599df48f22b39962
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv	contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_	1811952234864312320
spelling	Coronado García, Sandra JannethAcosta Velandia, Luz MarinaHerazo González, Ana MaríaPsicología2013-05-23T17:00:23Z2013-05-23T17:00:23Z20102013-05-23Alzate, M (1997) La investigación. Bogotá. D.C: Grupo editorial normaArango, C. (2007). Psicología Comunitaria de la Convivencia. Cali: Editorial Universidad del Valle.Bogdan, R y Taylor, S. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona: Paidos.Bonilla, E, Rodríguez, P (1997). Más halla del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Bogotá. D.C. : Grupo editorial Norma.Coolican, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología. México: Editorial El Manual Moderno.Fernández, R (2002) El cultivo de la alegría. Santiago de Chile: PatrisFreire, P (1979) La educación como práctica de la libertad. México: Ediciones SAFreire, P (1980) Pedagogía del oprimido. México: Ediciones SAGaray, G y Viveros, M (1999) El cuerpo y sus significados. Bogotá: Universidad Nacional.Garcés E, y Gil, J Rodríguez, G (1999) Metodología de Investigación Cualitativa. México: Editorial Algibe.García, B (2006) Programa para mejorar el sentido del humor. Madrid: PirámideHarari, H McDavid, J (1973) Name Stereotypes and Teachers - Journal of Educational Psychology, Vol. 65, p 222-25,Hernández, B, (1999) Metodología de Investigación. México: Editorial McGraw-Hill.Hosle, V (2002) Woody Allen. Filosofia del humor. España: Ensayo Tuquetes EditoresKrause, M (2001) Hacia una redefinición del concepto de comunidad. Revista de psicología. Universidad de Chile. No 2, p 38-63. Santiago de Chile.Imbert, G (1998) La intimidad como espectáculo: de la televerdad a la telebasura. Hacia una estética de lo hipervisible. Revistade Occidente, nº 201, p 1009- 37.MadridJiménez, B. (2002) Lúdica y recreación. Colombia: Magisterio.Larrosa, J (2004) La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. México: Fondo de Cultura Económica.Lecaros, J (2000). Globalización e Identidad: Tenemos la Geografía en LA SEGUNDA. Chile: Universidad Católica de Chile.Lozano, M (1999) Contribución al estudio del apodo en el habla bogotana. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo.Meier, A (1984) Sociología de la educación. La Habana: Editorial Ciencias Sociales.Mialaret, G (1968) Educación nueva y mundo moderno. España: Editorial Vivens- Vives.Misra-Herbert, A. (2003). Physician cultural competence: Cross-cultural communication improves care. Cleveland Clinic Journal of Medicine, 70(4), 289-303.Motta, C. (2004) Fundamentos de la educación. Colombia: Cerlibre.Moyles, S (1990). El trabajo en grupo en la escuela primaria. Madrid: Ed. PalabraNarváez, L (2006) La pedagogía del humor en los primeros anos. Universidad del Bio- Bio. Chile. 15, 57- 64Nahoum, C (1961). La entrevista psicológica. Buenos Aires: Editorial Kapelusz.Restrepo, L. y Espinel, M. (1996). Semiología de las Prácticas de la Salud. Santafé de Bogotá: Centro Editorial Javeriano CEJAReyes, S. (1998). El juego proceso de desarrollo y socialización. Cooperativa editorial Magisterio. Aula abierta. Bogotá, Colombia.Ribetto, A (2006) La risa en el cotidiano de las profesoras. Odiseo, Revista Electrónica de Pedagogía. 7, 28-45. Recuperado Enero de 2010 de http://www.odiseo.com.ms/2006/7/ribetto-risa.htmRios, R (2005) Las ciencias de la educación, entre el universalismo y el particularismo cultural. Revista iberoamericanca de educación. 36, p 63-78. MadridSaldaña, M (2000) Programa de orientación educativa para la escuela preparatoria. México: McGraw-Hill.Shinnar, R (2008) Coping With Negative Social Identity: The Case of Mexican Immigrants. The Journal of Social Psychology. 2, p 553- 575Thiebaut, C (1999). Conceptos fundamentales de la Filosofía. Madrid: Editorial Alianza.Uribe A, (2004), Una perspectiva cualitativa en el estudio de recepción televisiva. Apuntes metodológicos. Estudios sobre las culturas contemporáneas. México: Editorialhttp://hdl.handle.net/10818/7490127891TE0133133 Páginas.El objetivo fue construir una pedagogía que permitiera al niño dar un nuevo significado a la exclusión, desde la resignificación del apodo y la aceptación de la diferencia. La estrategia tuvo tres momentos diferentes: primero, de elaboración, corresponde a la descripción de los principios y estrategias utilizadas en el diseño y ejecución general; un segundo, de ejecución, corresponde a la descripción y desarrollo de las fases de la estrategia y un último momento de análisis de resultados. Se trabajó durante ocho meses con una muestra de 75 niños de segundo grado, con quienes por medio de actividades lúdicas, risas y burla, se modificó la manera de enseñar en la institución, creando un nuevo significado del apodo para este contexto específico.Universidad de La SabanaPsicologíaFacultad de PsicologíaUniversidad de la SabanaIntellectum Repositorio Universidad de la SabanaPedagogíaPsicopedagogíaMadurez emocionalApodosResignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdobachelorThesisTesis de pregradopublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINAL124050.pdf124050.pdfVer documento en PDFapplication/pdf125230https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/7490/1/124050.pdf9744ad4b26c80ca133b98ee47bc1530fMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/7490/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52TEXT124050.pdf.txt124050.pdf.txtExtracted Texttext/plain68256https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/7490/3/124050.pdf.txt0013e5cc34da4c4a599df48f22b39962MD5310818/7490oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/74902019-06-25 17:11:06.916Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Resignificación del uso peyorativo del apodo, mediante la creación de una estrategia pedagógica interactiva basada en el manejo del humor y del absurdo

Publicaciones similares