La argumentación como estrategia para fortalecer la toma de decisiones en los estudiantes de grado quinto y octavo de la IED El Carmen de Guachetá

159 páginas

Autores:: García Grande, Claudia María
Manrique Pardo, Martha Cecilia
Ramírez Pretel, Andrés

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de la Sabana

Repositorio:: Repositorio Universidad de la Sabana

Idioma:: spa

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Doltz. (1995). Enseñar a argumentar: un desafío para la escuela actual. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2941554.pdfCisterna. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria [en línea] 2005, 14 [Fecha de consulta: 18 de enero de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29900107> ISSN 0717-196XChomsky, N. (2017). Réquiem por el sueño americano Los diez principios de la concentración de la riqueza y el poder. Disponible en: http://www.elboomeran.com/upload/ficheros/obras/adelanto_rquiem_por_el_sueo_a mericano.pdfDe Zubiría (2006). Las competencias educativas. La visión desde la educación. Editorial magisterio. Disponible en: https://books.google.com.co/books?id=1UFVWyqZhQIC&printsec=frontcover&so urce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falseLatorre, A. (2005). La investigación- acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó, de IRIF, S.L disponible en https://www.uv.mx/rmipe/files/2016/08/La-investigacion-accion-Conocer-ycambiar-la-practica-educativa.pdfLaiton Poveda, Ignacio. (2010). Formación de pensamiento crítico en estudiantes de primeros semestres de educación superior. Revista Iberoamericana de Educación. Bogotá. Escuela Tecnológica. Instituto Técnico CentralMartínez, L. F., & Parga, D. L. (2013). La emergencia de las cuestiones socio-científicas en el enfoque CTSA. Góndola, 8 (1), 23-25.Meza, P. (2009). Aproximación al modelo argumentativo de Stephen Toulmin mediante su aplicación a cartas de opinión. Simposio Internacional de Estudio de géneros textuales. Brasil. Recuperado de http://www.ucs.br/ucs/tplSiget/extensao/agenda/eventos/vsiget/portugues/anais/text os_autor/arquivos/aproximacion_al_modelo_argumentativo_de_stephen_toulmin_m ediante_su_aplicacion.pdfOcampo, L. & E. Ruiz. (2007). Pensadores críticos en la escuela. Revista Electrónica de Educación y psicología. Número 3. 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Recuperado de scd702218b0aa67b9.jimcontent.com/download/version/1440524492/.../EDUCACI Ó...http://hdl.handle.net/10818/35123270558TE09983159 páginasEn el presente trabajo, se plantea la implementación de estrategias didácticas orientadas hacia el fortalecimiento de la argumentación en estudiantes de quinto y octavo, que supongan la transformación de las prácticas pedagógicas en la institución educativa departamental El Carmen del municipio de Guachetá. La investigación desarrollada utiliza una metodología cualitativa a través de categorías de análisis correspondientes a prácticas pedagógicas, argumentación y toma de decisiones. Los resultados buscan analizar el impacto de la transformación de las prácticas pedagógicas en los procesos de argumentación y toma de decisiones a partir de la construcción de argumentos siguiendo el modelo Toulmin, con base en cuestiones sociocientíficas. Inicialmente se caracterizaron las prácticas pedagógicas y los niveles de argumentación de los estudiantes con el objetivo de diseñar unidades didácticas pertinentes de acuerdo a la estructuración del contexto. Posteriormente se presentan los resultados obtenidos en las actividades planteadas de la unidad, analizando el nivel de argumentación en la toma de decisiones que presentan los estudiantes.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en PedagogíaFacultad de EducaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaPlanificación educativaToma de decisionesEducaciónEstudiantes -- ActitudesLa argumentación como estrategia para fortalecer la toma de decisiones en los estudiantes de grado quinto y octavo de la IED El Carmen de GuachetámasterThesispublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35123/2/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35123/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53autorizacion.pdfautorizacion.pdfCartaapplication/pdf740340https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35123/4/autorizacion.pdfcdaf1bbe1c044f03df506583897172f0MD54ORIGINALTesis la argumentacion.pdfTesis la argumentacion.pdfVer documento en PDFapplication/pdf2857233https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35123/1/Tesis%20la%20argumentacion.pdfa21bd5edee7be0005fcf7adafd2b22efMD51TEXTTesis la argumentacion.pdf.txtTesis la argumentacion.pdf.txtExtracted texttext/plain234824https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/35123/5/Tesis%20la%20argumentacion.pdf.txte20e7ac4cee92cc92e68f8ff731dd860MD5510818/35123oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/351232020-05-01 17:19:54.449Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

La argumentación como estrategia para fortalecer la toma de decisiones en los estudiantes de grado quinto y octavo de la IED El Carmen de Guachetá

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