ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D

125 Páginas.

Autores:
Cano Rodríguez, Gina Marley
González Guzmán, José
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/30017
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/30017
Palabra clave:
Pensamiento crítico
Métodos de enseñanza
Aptitud de aprendizaje
Prácticas de la enseñanza
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
id REPOUSABA2_179c2465553770265d17f030361fe312
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/30017
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
title ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
spellingShingle ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
Magister en Proyectos Educativos Mediados por TIC
Pensamiento crítico
Métodos de enseñanza
Aptitud de aprendizaje
Prácticas de la enseñanza
title_short ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
title_full ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
title_fullStr ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
title_full_unstemmed ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
title_sort ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.D
dc.creator.fl_str_mv Cano Rodríguez, Gina Marley
González Guzmán, José
author Magister en Proyectos Educativos Mediados por TIC
author_facet Magister en Proyectos Educativos Mediados por TIC
author_role author
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Castaño Sánchez, Andrea Ximena
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Cano Rodríguez, Gina Marley
González Guzmán, José
dc.contributor.author.fl_str_mv Magister en Proyectos Educativos Mediados por TIC
dc.subject.none.fl_str_mv Pensamiento crítico
Métodos de enseñanza
Aptitud de aprendizaje
Prácticas de la enseñanza
topic Pensamiento crítico
Métodos de enseñanza
Aptitud de aprendizaje
Prácticas de la enseñanza
description 125 Páginas.
publishDate 2016
dc.date.created.none.fl_str_mv 2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2016
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2017-03-13T21:35:14Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2017-03-13T21:35:14Z
dc.type.es_CO.fl_str_mv masterThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis de maestría
dc.type.hasVersion.es_CO.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Acosta, C. (2009). EFECTOS DEL DIÁLOGO SOCRÁTICO SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES. Bogotá.
Álvarez, C. (Abríl de 2008). La etnografía como modelo de la investigacion cualitativa. Gazeta de Antropología, 1(24), 1-15. Obtenido de http://www.ugr.es/~pwlac/G24_10Carmen_Alvarez_Alvarez.html
Avila, P., & Bosco, M. (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje: una nueva experiencia. Recuperado el 17 de Julio de 2016, de International Council for Open and Distance Education: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf
Bartolomé, A. (2014). Blended learning. Conceptos básicos. Revista Medios y Educación, 23, 7- 20. Recuperado el 11 de Diciembre de 2016, de http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentac ion/1_bartolome.pdf
Bergmann, J., & Samn, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Recuperado el 8 de Enero de 2016, de International Society for Technology in Education: https://escolaecofeliz.files.wordpress.com/2015/12/flip-your-classroom.pdf
Blázquez, F. (2001). Sociedad de la información y educación. Recuperado el 19 de septiembre de 2015, de Junta de Extremadura: http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/blanquez.pdf
Bravo, M. (2012). Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas utilizando como apoyo Ambientes Virtuales de Aprendizje. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de Edutic: http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/10/las-tecnologias-de-lainformacion_177_202-CAP10.pdf
Burbules, N. (2001). Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologias de la información. Granica Editorial, 13-38. Recuperado el 24 de Mayo de 2016, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Burbules-Callister_Unidad_3.pdf
Caicedo, W., & Hernandez, Z. (2013). Contribución de la estrategia pedagógica: estudio de caso, para el fomento del pensamiento crítico. Pasto: Tesis de Grado. universidad Mariana.
Díaz, A. (1998). La investigación en el campo de la didáctica. Modelos históricos. Perfiles educativos(80). Recuperado el 7 de Agosto de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/132/13208002.pdf
Diaz, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Temas para la educación(2), 1-7. Recuperado el 11 de Diciembre de 2016, de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4921.pdf
Educarchile. (2013). Habilidades del siglo XXI. pensamiento crítico. Recuperado el 25 de Marzo de 2014, de Educarchile: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219623
Espitia, J., & Elizabeth, R. (2011). Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura del cuento infantil (cuentos de los hermanos Green). Recuperado el 7 de julio de 2015, de Universidad Libre de Colombia: http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/6019/1/EspitiaCastanedaJennifer2011.p df
Facione, P. (2007). Pensamiento crítico: ¿qué es y por qué es importante? Recuperado el 11 de Junio de 2014, de The California academic press: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf
Freire, P. (1970). La educación como práctica de la libertad. Recuperado el 24 de Abril de 2014, de Libros de Paulo Freire: http://copiarypegarya.blogspot.com.co/2015/09/la-educacioncomo-practica-de-la.html
Garcia. (2013). Flipped Classroom, ¿b-learning o EoD? Contextos Universitarios Mediados, 9(13), 1-6. Recuperado el 20 de Febrero de 2016, de http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados- 13_9/Documento.pdf
González, M., Reus, N., & Olmos, J. (Enero- Junio de 2014). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 12, 1-12.
Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigacion socio educativa. Recuperado el 27 de febrero de 2016, de Coordinación educativa y cultural centroamericana: https://web.ua.es/en/ice/documentos/recursos/materiales/el-paradigma-cualitativo-en-lainvestigacion-socio-educativa.pdf
Habermas, J. (1999). Teoría de la acción comunicativa. Taurus
Henao, O. (2004). Una llave maestra; las TIC en el aula. Recuperado el 15 de Abril de 2015, de Al tablero: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías aplicado al proceso de aprendizaje. Revista Universidad y sociedad del conocimiento, 1-10. Recuperado el 24 de Agosto de 2015, de http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf?
Laiton Poveda, I. (2010). Formación de pensamiento Crítico en estudiantes de primeros semestres de educación Superior. Revista Iberoamericana de Educación.
Leage, M., Platt, G., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: An gateway to creating an inclusive learning environment. The journal of Economic Education, 31(1), 30-43.
Lipman, M. (1998). Pensamiento complejo y educación . Madrid: De la torre.
Lopez, G. (2013). Pensamiento crítico en el aula. Recuperado el 17 de Julio de 2016, de Docencia e investigación: http://educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdf
Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Recuperado el 7 de Agosto de 2016, de fundación universitaria los Libertadores: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401121/diario_de_campo.pdf
Martínez, W., Esquivel, I., & Martínez, J. (2012). Aula Invertida o Modelo invertido de aprendizaje: orígen, sustento e implicaciones. Recuperado el 24 de Agosto de 2016, de Modelos tecno educativos revolucionando el aprendizaje del siglo XXI: https://www.researchgate.net/profile/Waltraud_Olvera/publication/273765424_Aula_Inv ertida_o_Modelo_Invertido_de_Aprendizaje_origen_sustento_e_implicaciones/links/550 b62030cf265693cef771f.pdf
Medina, N. (2008). Pensamiento Reflexivo, aprendizaje recíproco y jerarquización de las ideas del texto como estrategias de aprendizaje. Guyana: Tesis de grado. Universidad Nacional Experimental de Guyana.
Mendoza, P., & Galvis, A. (1999). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: una metodología para su creación. (UNIANDES, Ed.) Informática Educativa, 12, 295-317. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106223_archivo.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Plan Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado el 11 de Febrero de 2015, de Caja de herramientas MEN: http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_compendio.pd f
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Serie de lineamientos curriculares Ciencias Sociales. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de Caja de Herramientas MEN: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_1.pdf
Murillo, J., & Martínez, C. (30 de Octubre de 2010). Investigación etnográfica. Recuperado el 23 de octubre de 2015, de Métodos de investigación educativa en Ed. especial: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso _10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
Ospina, D. (2005). ¿qué es un ambiente virtual de aprendizaje? Recuperado el 15 de Abril de 2015, de EDEA: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
Paul, R., & Elder, L. (2003). La mini- guia para el pensamiento crítico: conceptos y herramientas. Recuperado el 9 de Octubre de 2014, de Fundación para el pensamiento crítico: https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf
Pinto, J. (23 de Junio de 2016). Colegios públicos de Bogotá: conctados y a toda velocidad. Recuperado el 10 de Diciembre de 2016, de Educación Bogotá: http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-demedios/noticias-intitucionales/colegios-publicos-de-bogota-conectados-y-a-todavelocidad
Posada, F. (Marzo de 2015). Canal TIC. Recuperado el 12 de Diciembre de 2016, de Manual de Edmodo: http://canaltic.com/blog/pdf/edmodoManual_v1.pdf
Rodriguez, G., Gil, J., & García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. (Aljibe, Ed.) Recuperado el 27 de Febrero de 2016, de Metodos de investigación interdisciplinaria: http://metodosdeinvestigacioninterdisciplinaria.bligoo.com.co/media/users/10/528344/fil es/53953/INVESTIGACION_CUALITATIVA_Rodriguez_et_al.pdf
Rojas, C. (2006). ¿Qué es pensamiento crítico? sus dimensiones y fundamentos históricofilósoficos. (M. e. Humacao, Ed.) Recuperado el 14 de Agosto de 2015, de Universidad de Puerto Rico: file:///C:/Users/home/Downloads/Que%20es%20pensamiento%20critico%20- %20SEMANA%201.PDF
Sampieri, R., Hernandez, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Recuperado el 14 de junio de 2015, de Documentos CECADES: http://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/cecades/metodologia-de-la-investigacion.pdf
Sanchez, C. (2015). B- Learning como estrategia para el desarrollo de competencias. Revista Iberoamericana de Educación, 67(1), 85-100. Recuperado el 10 de Diciembre de 2016, de Tecnología Educativa: file:///C:/Users/home/Downloads/6622Sanchez.pdf
Tamayo, O. E. (2011). La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. Recuperado el 5 de Mayo de 2015, de Universidad Santo Tomas: http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n36/n36a03.pdf
Tecnológico de Monterrey. (Octubre de 2014). Aprendizaje Invertido. Recuperado el 10 de Febrero de 2016, de observatorio de innovación educativa del Tecnológico de Monterrey: http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/roie/octubre14.pdf
Velásquez, L. (2014). Pensamiento crítico: elementos conceptuales necesarios para una practica educativa emancipatoria. Recuperado el 9 de junio de 2016, de Revista EMICA: http://revistaemica.blogspot.com.co/2014/01/pensamiento-critico-elementos_7.html
Vélez, C. F. (2013). Una reflexión interdisciplinar sobre el pensamiento crítico. (U. d. Caldas, Ed.) Revista Latinoamericana de estudios educativos, IX(2), 11-39. Recuperado el 10 de Junio de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/1341/134135724002.pdf
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/30017
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 263740
TE09002
identifier_str_mv Acosta, C. (2009). EFECTOS DEL DIÁLOGO SOCRÁTICO SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES. Bogotá.
Álvarez, C. (Abríl de 2008). La etnografía como modelo de la investigacion cualitativa. Gazeta de Antropología, 1(24), 1-15. Obtenido de http://www.ugr.es/~pwlac/G24_10Carmen_Alvarez_Alvarez.html
Avila, P., & Bosco, M. (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje: una nueva experiencia. Recuperado el 17 de Julio de 2016, de International Council for Open and Distance Education: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf
Bartolomé, A. (2014). Blended learning. Conceptos básicos. Revista Medios y Educación, 23, 7- 20. Recuperado el 11 de Diciembre de 2016, de http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentac ion/1_bartolome.pdf
Bergmann, J., & Samn, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Recuperado el 8 de Enero de 2016, de International Society for Technology in Education: https://escolaecofeliz.files.wordpress.com/2015/12/flip-your-classroom.pdf
Blázquez, F. (2001). Sociedad de la información y educación. Recuperado el 19 de septiembre de 2015, de Junta de Extremadura: http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/blanquez.pdf
Bravo, M. (2012). Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas utilizando como apoyo Ambientes Virtuales de Aprendizje. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de Edutic: http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/10/las-tecnologias-de-lainformacion_177_202-CAP10.pdf
Burbules, N. (2001). Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologias de la información. Granica Editorial, 13-38. Recuperado el 24 de Mayo de 2016, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Burbules-Callister_Unidad_3.pdf
Caicedo, W., & Hernandez, Z. (2013). Contribución de la estrategia pedagógica: estudio de caso, para el fomento del pensamiento crítico. Pasto: Tesis de Grado. universidad Mariana.
Díaz, A. (1998). La investigación en el campo de la didáctica. Modelos históricos. Perfiles educativos(80). Recuperado el 7 de Agosto de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/132/13208002.pdf
Diaz, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Temas para la educación(2), 1-7. Recuperado el 11 de Diciembre de 2016, de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4921.pdf
Educarchile. (2013). Habilidades del siglo XXI. pensamiento crítico. Recuperado el 25 de Marzo de 2014, de Educarchile: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219623
Espitia, J., & Elizabeth, R. (2011). Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura del cuento infantil (cuentos de los hermanos Green). Recuperado el 7 de julio de 2015, de Universidad Libre de Colombia: http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/6019/1/EspitiaCastanedaJennifer2011.p df
Facione, P. (2007). Pensamiento crítico: ¿qué es y por qué es importante? Recuperado el 11 de Junio de 2014, de The California academic press: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf
Freire, P. (1970). La educación como práctica de la libertad. Recuperado el 24 de Abril de 2014, de Libros de Paulo Freire: http://copiarypegarya.blogspot.com.co/2015/09/la-educacioncomo-practica-de-la.html
Garcia. (2013). Flipped Classroom, ¿b-learning o EoD? Contextos Universitarios Mediados, 9(13), 1-6. Recuperado el 20 de Febrero de 2016, de http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados- 13_9/Documento.pdf
González, M., Reus, N., & Olmos, J. (Enero- Junio de 2014). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 12, 1-12.
Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigacion socio educativa. Recuperado el 27 de febrero de 2016, de Coordinación educativa y cultural centroamericana: https://web.ua.es/en/ice/documentos/recursos/materiales/el-paradigma-cualitativo-en-lainvestigacion-socio-educativa.pdf
Habermas, J. (1999). Teoría de la acción comunicativa. Taurus
Henao, O. (2004). Una llave maestra; las TIC en el aula. Recuperado el 15 de Abril de 2015, de Al tablero: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías aplicado al proceso de aprendizaje. Revista Universidad y sociedad del conocimiento, 1-10. Recuperado el 24 de Agosto de 2015, de http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf?
Laiton Poveda, I. (2010). Formación de pensamiento Crítico en estudiantes de primeros semestres de educación Superior. Revista Iberoamericana de Educación.
Leage, M., Platt, G., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: An gateway to creating an inclusive learning environment. The journal of Economic Education, 31(1), 30-43.
Lipman, M. (1998). Pensamiento complejo y educación . Madrid: De la torre.
Lopez, G. (2013). Pensamiento crítico en el aula. Recuperado el 17 de Julio de 2016, de Docencia e investigación: http://educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdf
Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Recuperado el 7 de Agosto de 2016, de fundación universitaria los Libertadores: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401121/diario_de_campo.pdf
Martínez, W., Esquivel, I., & Martínez, J. (2012). Aula Invertida o Modelo invertido de aprendizaje: orígen, sustento e implicaciones. Recuperado el 24 de Agosto de 2016, de Modelos tecno educativos revolucionando el aprendizaje del siglo XXI: https://www.researchgate.net/profile/Waltraud_Olvera/publication/273765424_Aula_Inv ertida_o_Modelo_Invertido_de_Aprendizaje_origen_sustento_e_implicaciones/links/550 b62030cf265693cef771f.pdf
Medina, N. (2008). Pensamiento Reflexivo, aprendizaje recíproco y jerarquización de las ideas del texto como estrategias de aprendizaje. Guyana: Tesis de grado. Universidad Nacional Experimental de Guyana.
Mendoza, P., & Galvis, A. (1999). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: una metodología para su creación. (UNIANDES, Ed.) Informática Educativa, 12, 295-317. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106223_archivo.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Plan Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado el 11 de Febrero de 2015, de Caja de herramientas MEN: http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_compendio.pd f
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Serie de lineamientos curriculares Ciencias Sociales. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de Caja de Herramientas MEN: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_1.pdf
Murillo, J., & Martínez, C. (30 de Octubre de 2010). Investigación etnográfica. Recuperado el 23 de octubre de 2015, de Métodos de investigación educativa en Ed. especial: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso _10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
Ospina, D. (2005). ¿qué es un ambiente virtual de aprendizaje? Recuperado el 15 de Abril de 2015, de EDEA: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
Paul, R., & Elder, L. (2003). La mini- guia para el pensamiento crítico: conceptos y herramientas. Recuperado el 9 de Octubre de 2014, de Fundación para el pensamiento crítico: https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf
Pinto, J. (23 de Junio de 2016). Colegios públicos de Bogotá: conctados y a toda velocidad. Recuperado el 10 de Diciembre de 2016, de Educación Bogotá: http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-demedios/noticias-intitucionales/colegios-publicos-de-bogota-conectados-y-a-todavelocidad
Posada, F. (Marzo de 2015). Canal TIC. Recuperado el 12 de Diciembre de 2016, de Manual de Edmodo: http://canaltic.com/blog/pdf/edmodoManual_v1.pdf
Rodriguez, G., Gil, J., & García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. (Aljibe, Ed.) Recuperado el 27 de Febrero de 2016, de Metodos de investigación interdisciplinaria: http://metodosdeinvestigacioninterdisciplinaria.bligoo.com.co/media/users/10/528344/fil es/53953/INVESTIGACION_CUALITATIVA_Rodriguez_et_al.pdf
Rojas, C. (2006). ¿Qué es pensamiento crítico? sus dimensiones y fundamentos históricofilósoficos. (M. e. Humacao, Ed.) Recuperado el 14 de Agosto de 2015, de Universidad de Puerto Rico: file:///C:/Users/home/Downloads/Que%20es%20pensamiento%20critico%20- %20SEMANA%201.PDF
Sampieri, R., Hernandez, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Recuperado el 14 de junio de 2015, de Documentos CECADES: http://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/cecades/metodologia-de-la-investigacion.pdf
Sanchez, C. (2015). B- Learning como estrategia para el desarrollo de competencias. Revista Iberoamericana de Educación, 67(1), 85-100. Recuperado el 10 de Diciembre de 2016, de Tecnología Educativa: file:///C:/Users/home/Downloads/6622Sanchez.pdf
Tamayo, O. E. (2011). La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. Recuperado el 5 de Mayo de 2015, de Universidad Santo Tomas: http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n36/n36a03.pdf
Tecnológico de Monterrey. (Octubre de 2014). Aprendizaje Invertido. Recuperado el 10 de Febrero de 2016, de observatorio de innovación educativa del Tecnológico de Monterrey: http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/roie/octubre14.pdf
Velásquez, L. (2014). Pensamiento crítico: elementos conceptuales necesarios para una practica educativa emancipatoria. Recuperado el 9 de junio de 2016, de Revista EMICA: http://revistaemica.blogspot.com.co/2014/01/pensamiento-critico-elementos_7.html
Vélez, C. F. (2013). Una reflexión interdisciplinar sobre el pensamiento crítico. (U. d. Caldas, Ed.) Revista Latinoamericana de estudios educativos, IX(2), 11-39. Recuperado el 10 de Junio de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/1341/134135724002.pdf
263740
TE09002
url http://hdl.handle.net/10818/30017
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.es_CO.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_CO.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.es_CO.fl_str_mv Maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC
dc.publisher.department.es_CO.fl_str_mv Centro de Tecnologías para la Academia
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/1/Gina%20Marley%20Cano%20Rodr%c3%adguez%20%28Tesis%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/2/license_rdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/3/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/4/Gina%20Marley%20Cano%20Rodr%c3%adguez%20%28Carta%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/5/Gina%20Marley%20Cano%20Rodr%c3%adguez%20%28Tesis%29.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 7e6f0ff7e3ab2db4c0d0f652513c21f4
7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
6a1d20371f6fd84eecab4c6710b327a7
e051af9428940a3c62e82b987bf2e410
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1766695347976929280
spelling Castaño Sánchez, Andrea XimenaCano Rodríguez, Gina MarleyGonzález Guzmán, JoséMagister en Proyectos Educativos Mediados por TIC2017-03-13T21:35:14Z2017-03-13T21:35:14Z20162016Acosta, C. (2009). EFECTOS DEL DIÁLOGO SOCRÁTICO SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES. Bogotá.Álvarez, C. (Abríl de 2008). La etnografía como modelo de la investigacion cualitativa. Gazeta de Antropología, 1(24), 1-15. Obtenido de http://www.ugr.es/~pwlac/G24_10Carmen_Alvarez_Alvarez.htmlAvila, P., & Bosco, M. (2001). Ambientes virtuales de aprendizaje: una nueva experiencia. Recuperado el 17 de Julio de 2016, de International Council for Open and Distance Education: http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdfBartolomé, A. (2014). Blended learning. Conceptos básicos. Revista Medios y Educación, 23, 7- 20. Recuperado el 11 de Diciembre de 2016, de http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentac ion/1_bartolome.pdfBergmann, J., & Samn, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Recuperado el 8 de Enero de 2016, de International Society for Technology in Education: https://escolaecofeliz.files.wordpress.com/2015/12/flip-your-classroom.pdfBlázquez, F. (2001). Sociedad de la información y educación. Recuperado el 19 de septiembre de 2015, de Junta de Extremadura: http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/blanquez.pdfBravo, M. (2012). Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas utilizando como apoyo Ambientes Virtuales de Aprendizje. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de Edutic: http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/10/las-tecnologias-de-lainformacion_177_202-CAP10.pdfBurbules, N. (2001). Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologias de la información. Granica Editorial, 13-38. Recuperado el 24 de Mayo de 2016, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Burbules-Callister_Unidad_3.pdfCaicedo, W., & Hernandez, Z. (2013). Contribución de la estrategia pedagógica: estudio de caso, para el fomento del pensamiento crítico. Pasto: Tesis de Grado. universidad Mariana.Díaz, A. (1998). La investigación en el campo de la didáctica. Modelos históricos. Perfiles educativos(80). Recuperado el 7 de Agosto de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/132/13208002.pdfDiaz, S. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Temas para la educación(2), 1-7. Recuperado el 11 de Diciembre de 2016, de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4921.pdfEducarchile. (2013). Habilidades del siglo XXI. pensamiento crítico. Recuperado el 25 de Marzo de 2014, de Educarchile: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=219623Espitia, J., & Elizabeth, R. (2011). Desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura del cuento infantil (cuentos de los hermanos Green). Recuperado el 7 de julio de 2015, de Universidad Libre de Colombia: http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/6019/1/EspitiaCastanedaJennifer2011.p dfFacione, P. (2007). Pensamiento crítico: ¿qué es y por qué es importante? Recuperado el 11 de Junio de 2014, de The California academic press: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdfFreire, P. (1970). La educación como práctica de la libertad. Recuperado el 24 de Abril de 2014, de Libros de Paulo Freire: http://copiarypegarya.blogspot.com.co/2015/09/la-educacioncomo-practica-de-la.htmlGarcia. (2013). Flipped Classroom, ¿b-learning o EoD? Contextos Universitarios Mediados, 9(13), 1-6. Recuperado el 20 de Febrero de 2016, de http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:UNESCO-contextosuniversitariosmediados- 13_9/Documento.pdfGonzález, M., Reus, N., & Olmos, J. (Enero- Junio de 2014). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 12, 1-12.Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigacion socio educativa. Recuperado el 27 de febrero de 2016, de Coordinación educativa y cultural centroamericana: https://web.ua.es/en/ice/documentos/recursos/materiales/el-paradigma-cualitativo-en-lainvestigacion-socio-educativa.pdfHabermas, J. (1999). Teoría de la acción comunicativa. TaurusHenao, O. (2004). Una llave maestra; las TIC en el aula. Recuperado el 15 de Abril de 2015, de Al tablero: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.htmlHernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías aplicado al proceso de aprendizaje. Revista Universidad y sociedad del conocimiento, 1-10. Recuperado el 24 de Agosto de 2015, de http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf?Laiton Poveda, I. (2010). Formación de pensamiento Crítico en estudiantes de primeros semestres de educación Superior. Revista Iberoamericana de Educación.Leage, M., Platt, G., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: An gateway to creating an inclusive learning environment. The journal of Economic Education, 31(1), 30-43.Lipman, M. (1998). Pensamiento complejo y educación . Madrid: De la torre.Lopez, G. (2013). Pensamiento crítico en el aula. Recuperado el 17 de Julio de 2016, de Docencia e investigación: http://educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/3_22_2012.pdfMartínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Recuperado el 7 de Agosto de 2016, de fundación universitaria los Libertadores: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401121/diario_de_campo.pdfMartínez, W., Esquivel, I., & Martínez, J. (2012). Aula Invertida o Modelo invertido de aprendizaje: orígen, sustento e implicaciones. Recuperado el 24 de Agosto de 2016, de Modelos tecno educativos revolucionando el aprendizaje del siglo XXI: https://www.researchgate.net/profile/Waltraud_Olvera/publication/273765424_Aula_Inv ertida_o_Modelo_Invertido_de_Aprendizaje_origen_sustento_e_implicaciones/links/550 b62030cf265693cef771f.pdfMedina, N. (2008). Pensamiento Reflexivo, aprendizaje recíproco y jerarquización de las ideas del texto como estrategias de aprendizaje. Guyana: Tesis de grado. Universidad Nacional Experimental de Guyana.Mendoza, P., & Galvis, A. (1999). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: una metodología para su creación. (UNIANDES, Ed.) Informática Educativa, 12, 295-317. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106223_archivo.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2006). Plan Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado el 11 de Febrero de 2015, de Caja de herramientas MEN: http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_compendio.pd fMinisterio de Educación Nacional. (2006). Serie de lineamientos curriculares Ciencias Sociales. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de Caja de Herramientas MEN: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_1.pdfMurillo, J., & Martínez, C. (30 de Octubre de 2010). Investigación etnográfica. Recuperado el 23 de octubre de 2015, de Métodos de investigación educativa en Ed. especial: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso _10/I_Etnografica_Trabajo.pdfOspina, D. (2005). ¿qué es un ambiente virtual de aprendizaje? Recuperado el 15 de Abril de 2015, de EDEA: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/Paul, R., & Elder, L. (2003). La mini- guia para el pensamiento crítico: conceptos y herramientas. Recuperado el 9 de Octubre de 2014, de Fundación para el pensamiento crítico: https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdfPinto, J. (23 de Junio de 2016). Colegios públicos de Bogotá: conctados y a toda velocidad. Recuperado el 10 de Diciembre de 2016, de Educación Bogotá: http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-demedios/noticias-intitucionales/colegios-publicos-de-bogota-conectados-y-a-todavelocidadPosada, F. (Marzo de 2015). Canal TIC. Recuperado el 12 de Diciembre de 2016, de Manual de Edmodo: http://canaltic.com/blog/pdf/edmodoManual_v1.pdfRodriguez, G., Gil, J., & García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. (Aljibe, Ed.) Recuperado el 27 de Febrero de 2016, de Metodos de investigación interdisciplinaria: http://metodosdeinvestigacioninterdisciplinaria.bligoo.com.co/media/users/10/528344/fil es/53953/INVESTIGACION_CUALITATIVA_Rodriguez_et_al.pdfRojas, C. (2006). ¿Qué es pensamiento crítico? sus dimensiones y fundamentos históricofilósoficos. (M. e. Humacao, Ed.) Recuperado el 14 de Agosto de 2015, de Universidad de Puerto Rico: file:///C:/Users/home/Downloads/Que%20es%20pensamiento%20critico%20- %20SEMANA%201.PDFSampieri, R., Hernandez, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Recuperado el 14 de junio de 2015, de Documentos CECADES: http://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/cecades/metodologia-de-la-investigacion.pdfSanchez, C. (2015). B- Learning como estrategia para el desarrollo de competencias. Revista Iberoamericana de Educación, 67(1), 85-100. Recuperado el 10 de Diciembre de 2016, de Tecnología Educativa: file:///C:/Users/home/Downloads/6622Sanchez.pdfTamayo, O. E. (2011). La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños. Recuperado el 5 de Mayo de 2015, de Universidad Santo Tomas: http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n36/n36a03.pdfTecnológico de Monterrey. (Octubre de 2014). Aprendizaje Invertido. Recuperado el 10 de Febrero de 2016, de observatorio de innovación educativa del Tecnológico de Monterrey: http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/roie/octubre14.pdfVelásquez, L. (2014). Pensamiento crítico: elementos conceptuales necesarios para una practica educativa emancipatoria. Recuperado el 9 de junio de 2016, de Revista EMICA: http://revistaemica.blogspot.com.co/2014/01/pensamiento-critico-elementos_7.htmlVélez, C. F. (2013). Una reflexión interdisciplinar sobre el pensamiento crítico. (U. d. Caldas, Ed.) Revista Latinoamericana de estudios educativos, IX(2), 11-39. Recuperado el 10 de Junio de 2016, de http://www.redalyc.org/pdf/1341/134135724002.pdfhttp://hdl.handle.net/10818/30017263740TE09002125 Páginas.ConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del colegio Antonio García. I.E.D, es un proyecto de investigación educativa, que busca disminuir los diferentes problemas académicos evidenciados en los estudiantes del ciclo IV, del colegio Antonio García y que están relacionados con el escaso desarrollo de las habilidades propias del pensamiento crítico. Estas habilidades fueron promovidas mediante el cambio de las prácticas educativas en el aula, cuestión que plantea un análisis en el quehacer del docente y la revisión de propuestas innovadoras que de allí se deriven. En este caso particular, se propuso una forma de aprendizaje semipresencial denominado “Flipped Classroom” o " modelo de aula invertida" (MAI), como modelo didáctico para el cambio en las prácticas tradicionales de clase, en donde el estudiante es el centro del aprendizaje y se responsabiliza de este. De esta forma el proyecto buscó utilizar recursos y metodologías diferentes, con el fin de potencializar habilidades de pensamiento crítico, iniciando por habilidades comunicativas fundamentales como la lectura y la escritura, para luego reforzar el proceso mediante el análisis, la interpretación, la inferencia, la explicación y la evaluación de problemas. Lo anterior, que le permitieron al estudiante desarrollar la capacidad de exponer con claridad su pensamiento y su postura frente a la realidad, poniendo en evidencia fortalezas, áreas de oportunidades y soluciones posibles a problemáticas de bajo rendimiento académico y falta de motivación hacia la adquisición de conocimientos.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en Proyectos Educativos Mediados por TICCentro de Tecnologías para la AcademiaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaPensamiento críticoMétodos de enseñanzaAptitud de aprendizajePrácticas de la enseñanzaConTIC aprendí: Aula invertida como modelo para promover el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno del Colegio Antonio García. I.E.DmasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccORIGINALGina Marley Cano Rodríguez (Tesis).pdfGina Marley Cano Rodríguez (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf2057489https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/1/Gina%20Marley%20Cano%20Rodr%c3%adguez%20%28Tesis%29.pdf7e6f0ff7e3ab2db4c0d0f652513c21f4MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Gina Marley Cano Rodríguez (Carta).pdfGina Marley Cano Rodríguez (Carta).pdfapplication/pdf138585https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/4/Gina%20Marley%20Cano%20Rodr%c3%adguez%20%28Carta%29.pdf6a1d20371f6fd84eecab4c6710b327a7MD54TEXTGina Marley Cano Rodríguez (Tesis).pdf.txtGina Marley Cano Rodríguez (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain188399https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/30017/5/Gina%20Marley%20Cano%20Rodr%c3%adguez%20%28Tesis%29.pdf.txte051af9428940a3c62e82b987bf2e410MD5510818/30017oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/300172019-11-26 14:41:23.878Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.coPGEgcmVsPSJsaWNlbnNlIiBocmVmPSJodHRwOi8vY3JlYXRpdmVjb21tb25zLm9yZy9saWNlbnNlcy9ieS1uYy1uZC8zLjAvIj48aW1nIGFsdD0iTGljZW5jaWEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyIgc3R5bGU9ImJvcmRlci13aWR0aDowIiBzcmM9Imh0dHA6Ly9pLmNyZWF0aXZlY29tbW9ucy5vcmcvbC9ieS1uYy1uZC8zLjAvODh4MzEucG5nIiAvPjwvYT48YnIgLz5Fc3RlIDxzcGFuIHhtbG5zOmRjdD0iaHR0cDovL3B1cmwub3JnL2RjL3Rlcm1zLyIgaHJlZj0iaHR0cDovL3B1cmwub3JnL2RjL2RjbWl0eXBlL1RleHQiIHJlbD0iZGN0OnR5cGUiPm9icmE8L3NwYW4+IGVzdMOhIGJham8gdW5hIDxhIHJlbD0ibGljZW5zZSIgaHJlZj0iaHR0cDovL2NyZWF0aXZlY29tbW9ucy5vcmcvbGljZW5zZXMvYnktbmMtbmQvMy4wLyI+bGljZW5jaWEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyBSZWNvbm9jaW1pZW50by1Ob0NvbWVyY2lhbC1TaW5PYnJhRGVyaXZhZGEgMy4wIFVucG9ydGVkPC9hPi4K

Publicaciones similares