Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa

87 páginas incluye ilustraciones y diagramas.

Autores:
Pérez Gil, Maximiliano
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/23517
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/23517
http://intellectum.unisabana.edu.co/
Palabra clave:
Fracaso escolar -- Colombia
Planificación educativa -- Colombia
Pedagogía
Rights
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id REPOUSABA2_1500cf71a3d06d854f20afcb70585ac6
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/23517
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
title Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
spellingShingle Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
Fracaso escolar -- Colombia
Planificación educativa -- Colombia
Pedagogía
title_short Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
title_full Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
title_fullStr Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
title_full_unstemmed Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
title_sort Factores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativa
dc.creator.fl_str_mv Pérez Gil, Maximiliano
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Pérez Gil, Maximiliano
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv Fracaso escolar -- Colombia
Planificación educativa -- Colombia
Pedagogía
topic Fracaso escolar -- Colombia
Planificación educativa -- Colombia
Pedagogía
description 87 páginas incluye ilustraciones y diagramas.
publishDate 2016
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2016-04-25T21:32:01Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2016-04-25T21:32:01Z
2016
dc.date.created.none.fl_str_mv 2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2016-04-25
dc.type.es_CO.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis de especialización
dc.type.hasVersion.none.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Alonso, F. M. (2007). El estudio del prejuicio en la psicología social: definición y causas. In Psicología social (pp. 591-617). McGraw-Hill.
Allport GW (1935). Attitudes. In: Murchison C, editor. Handbook of social psychology. Worcester, Mass.: Clark University Press;; . 1935. pp 798-844.
Aristimuño, A. (2015). El fracaso escolar,¿ fracaso de quién?: la modificación del concepto de fracaso. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 9(1), 111-126.
Arrebola, I. A., & Lara, A. I. (2010). Las actitudes hacia las matemáticas en el alumnado de ESO: un instrumento para su medición. PUBLICACIONES,40, 49-71.
Asch, Solomon E., (1952). Social psychology. Englewood Cliffs, NJ, US: Prentice-Hall, Inc, xiii, 649 pp. http://dx.doi.org/10.1037/10025-019
Bardin, L. (1991). Análisis de contenido (2ed.). Ediciones Akal.
Bazán, J. L., & Aparicio, A. S. (2012). Las actitudes hacia la Matemática-Estadística dentro de un modelo de aprendizaje. Educación, 15(28), 7-20.
Bruner, J. S.(1988) Desarrollo cognitivo y educación. Ediciones Morata, S.A. Madrid.
Carbonero, M. A., Martín-Antón, L. J., Monsalvo, E., & Valdivieso, J. A. (2015). Rendimiento escolar y actitudes personales y de responsabilidad social en el alumnado preadolescente. Anales de Psicologia. anales de psicología, 2015, vol. 31, nº 3 (octubre), 990-999 http://dx.doi.org/10.6018/analesps.31.3.181161
CODIA (2015), Comité Distrital de Infancia y Adolescencia, Sistema de Monitoreo de las Condiciones de vida de la infancia y la adolescencia de Bogotá. D.C año 2014. Recuperado de http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2014_informes_gestion/(29042015)_i nforme_smia_2014.pdf
Durán, G. A. D. (2011). Condiciones escolares asociadas a la deserción en educación secundaria. Análisis a partir de dos casos en México. Pedagogia i Treball Social, 1(2), 90-110.
Eagly, A. H., & Chaiken, S. (2007). The advantages of an inclusive definition of attitude. Social Cognition, 25(5), 582-602.
Espinoza, O., Castillo, D., González, L. E., & Loyola, J. (2012). Factores familiares asociados a la deserción escolar en Chile. Revista de Ciencias Sociales, 28(1), 136-150.
Fedesarrollo (2014). La educación básica y media en Colombia: retos en equidad y calidad. Recuperado de : http://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/11445/190/1/Laeducaci%C3%B3n-b%C3%A1sica-y-media-en-Colombia-retos-en-equidad-y-calidadKAS.pdf
Fernández, JJ, y Rodríguez, JC (2008). Los Origenes del fracaso escolar en España. Un estudio empírico. Mediterráneo Económico, (14), 323-349.
Fernández, N. S., Herrero, E. T., Gutiérrez, A. B. B., Alba, M. E. F., Menéndez, R. C., García, J. A. G. P., ... & Pérez, J. C. N. (2011). El fracaso escolar en Educación Secundaria: análisis del papel de la implicación familiar. Magister: Revista miscelánea de investigación, (24), 49-64
Fullan, M. (2009). The Jossey-Bass Reader on Educational Leadership. John Wiley & Sons
García, D. Á., Pérez, L. Á., Pérez, J. C. N., Castro, P. G., García, J. A. G. P., Pérez, C. R., & Menéndez, R. C. (2010). Violencia en los centros educativos y fracaso académico. Revista Iberoamericana de Psicología y salud, 1(2), 139-153.
Ghiso, A. (1998). De la práctica singular al dialogo con lo plural aproximaciones a otros tránsitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. La Piragua, (16)
Grau Vidal, R., Pina Calvo, T., & Sancho Álvarez, C. (2011). Posibles causas del fracaso escolar y el retorno al sistema educativo. HEKADEMOS, 2011, vol. 4, num. 9, p. 55-76.
Hair, E. C., Moore, K. A., Ling, T. J., McPhee-Baker, C. & Brown, B. V. (2009). “Youth who are “disconnected” and those who then reconnect: Assessing the influence of family, programs, peers and communities”. Child Trends, 37, 1-8.
Hernández, V., Gómez, E., Maltes, L., Quintana, M., Muñoz, F., Toledo, H., ... & Pérez, E. (2011). La actitud hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de Enseñanza Básica y Media de la Provincia de Llanquihue, Región de Los LagosChile. Estudios pedagógicos (Valdivia),37(1), 71-83.
Higuera Rojas, MC (2015). Factores Asociados a la repitencia escolar en los Estudiantes de Básica Secundaria y Media vocacional del Colegio Simón Bolívar IED.
Hill, A. J. (2014). The costs of failure: Negative externalities in high school course repetition. Economics of education review, 43, 91-105.
Hogg, M.A. y Vaughan, G.M. (2010) Psicología Social, 5ª edición, Panamericana, Buenos Aires.
Hoffmann, VE, y Stuardo, JPC (2010). Estrategias de Prevención de la deserción en la Educación Secundaria:. Perspectiva latinoamericana Revista de Educación, (1), 257-280.
ICBF(2012). Recuperado de: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/macro_procesos/MP_misionales/G_atencion_familiasycomunidades/Caracterizaci%C3%B3n%20de%20Familias%20(Doc%20F inal-Rev%20%20ACTUALIZACION%20MA.pdf
Jara, O. (2013). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Recuperado de http://www.bibliotecavirtual.info/2013/08/orientaciones-teoricopracticaspara-la-sistematizacion-de-experiencias/
Katz, D. (1960). The functional approach to the study of attitudes. Public opinion quarterly, 24(2), 163-204. doi: 10.1086/266945
Krippendorff, K., & Wolfson, L. (1990). Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica. Barcelona: Paidós.
Mark P. Zanna (1990) ,"Attitude Function: Is It Related to Attitude Structure?", in NA - Advances in Consumer Research Volume 17, eds. Marvin E. Goldberg, Gerald Gorn, and Richard W. Pollay, Provo, UT : Association for Consumer Research, Pages: 98-100.
Martínez-Otero Pérez, V. (2009). Diversos condicionantes del fracaso escolar en la educación secundaria. Revista Iberoamericana de Educación, 51, 67-85.
Martínez-Otero Pérez, V. (2009). Investigación y reflexión sobre condicionantes del fracaso escolar.Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 39(1-2), 11-38.
Mazzitelli, C. A., & Aparicio, M. T. (2009). Las actitudes de los alumnos hacia las Ciencias Naturales, en el marco de las representaciones sociales, y su influencia en el aprendizaje. REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 8(1), 11
Miles, M. B. & Huberman, A.M. (1994) Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2a ed.). Thousand Oaks, CA: Sage
Mueller, C. & Dweck, C. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75 (1), 33-52.
Muñoz, J. M. E., González, M. T. G., & Domínguez, B. M. (2009). El fracaso escolar como exclusión educativa: comprensión, políticas y prácticas. Revista iberoamericana de educación, (50), 41-64
PNUD (2015). Educación de calidad: para una ciudad y un país equitativos. Recuperado de: http://www.co.undp.org/content/dam/colombia/docs/Pobreza/undp-co-educacioncalidad2015.pdf.
Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada de conjunto. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 11, núm. 2, 2013, pp. 33-59
Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina:. Una mirada de conjunto REICE. Revista Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
Santander, OAE (2013). Caracterización PSICOLÓGICA DEL ESTUDIANTE Y SU RENDIMIENTO ACADÉMICO. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 23-41
Sedere, Upali M. (2010). Towards a stress free education. International perspective. Recuperado de http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED508198.pdf
Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Ediciones Morata.
Thurstone, L. L. Chave, E. J. , (1929). The measurement of attitude: A psychophysical method and some experiments with a scale for measuring attitude toward the Church. , (pp. 1-21). Chicago, IL, US: University of Chicago Press, xii, 97 pp. http://dx.doi.org/10.1037/11574- 001
UNICEF (2012) Iniciativa Global por los niños fuera de la escuela. Completar la escuela. UNICEF
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/23517
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 261928
TE08188
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv http://intellectum.unisabana.edu.co/
identifier_str_mv Alonso, F. M. (2007). El estudio del prejuicio en la psicología social: definición y causas. In Psicología social (pp. 591-617). McGraw-Hill.
Allport GW (1935). Attitudes. In: Murchison C, editor. Handbook of social psychology. Worcester, Mass.: Clark University Press;; . 1935. pp 798-844.
Aristimuño, A. (2015). El fracaso escolar,¿ fracaso de quién?: la modificación del concepto de fracaso. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 9(1), 111-126.
Arrebola, I. A., & Lara, A. I. (2010). Las actitudes hacia las matemáticas en el alumnado de ESO: un instrumento para su medición. PUBLICACIONES,40, 49-71.
Asch, Solomon E., (1952). Social psychology. Englewood Cliffs, NJ, US: Prentice-Hall, Inc, xiii, 649 pp. http://dx.doi.org/10.1037/10025-019
Bardin, L. (1991). Análisis de contenido (2ed.). Ediciones Akal.
Bazán, J. L., & Aparicio, A. S. (2012). Las actitudes hacia la Matemática-Estadística dentro de un modelo de aprendizaje. Educación, 15(28), 7-20.
Bruner, J. S.(1988) Desarrollo cognitivo y educación. Ediciones Morata, S.A. Madrid.
Carbonero, M. A., Martín-Antón, L. J., Monsalvo, E., & Valdivieso, J. A. (2015). Rendimiento escolar y actitudes personales y de responsabilidad social en el alumnado preadolescente. Anales de Psicologia. anales de psicología, 2015, vol. 31, nº 3 (octubre), 990-999 http://dx.doi.org/10.6018/analesps.31.3.181161
CODIA (2015), Comité Distrital de Infancia y Adolescencia, Sistema de Monitoreo de las Condiciones de vida de la infancia y la adolescencia de Bogotá. D.C año 2014. Recuperado de http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2014_informes_gestion/(29042015)_i nforme_smia_2014.pdf
Durán, G. A. D. (2011). Condiciones escolares asociadas a la deserción en educación secundaria. Análisis a partir de dos casos en México. Pedagogia i Treball Social, 1(2), 90-110.
Eagly, A. H., & Chaiken, S. (2007). The advantages of an inclusive definition of attitude. Social Cognition, 25(5), 582-602.
Espinoza, O., Castillo, D., González, L. E., & Loyola, J. (2012). Factores familiares asociados a la deserción escolar en Chile. Revista de Ciencias Sociales, 28(1), 136-150.
Fedesarrollo (2014). La educación básica y media en Colombia: retos en equidad y calidad. Recuperado de : http://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/11445/190/1/Laeducaci%C3%B3n-b%C3%A1sica-y-media-en-Colombia-retos-en-equidad-y-calidadKAS.pdf
Fernández, JJ, y Rodríguez, JC (2008). Los Origenes del fracaso escolar en España. Un estudio empírico. Mediterráneo Económico, (14), 323-349.
Fernández, N. S., Herrero, E. T., Gutiérrez, A. B. B., Alba, M. E. F., Menéndez, R. C., García, J. A. G. P., ... & Pérez, J. C. N. (2011). El fracaso escolar en Educación Secundaria: análisis del papel de la implicación familiar. Magister: Revista miscelánea de investigación, (24), 49-64
Fullan, M. (2009). The Jossey-Bass Reader on Educational Leadership. John Wiley & Sons
García, D. Á., Pérez, L. Á., Pérez, J. C. N., Castro, P. G., García, J. A. G. P., Pérez, C. R., & Menéndez, R. C. (2010). Violencia en los centros educativos y fracaso académico. Revista Iberoamericana de Psicología y salud, 1(2), 139-153.
Ghiso, A. (1998). De la práctica singular al dialogo con lo plural aproximaciones a otros tránsitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. La Piragua, (16)
Grau Vidal, R., Pina Calvo, T., & Sancho Álvarez, C. (2011). Posibles causas del fracaso escolar y el retorno al sistema educativo. HEKADEMOS, 2011, vol. 4, num. 9, p. 55-76.
Hair, E. C., Moore, K. A., Ling, T. J., McPhee-Baker, C. & Brown, B. V. (2009). “Youth who are “disconnected” and those who then reconnect: Assessing the influence of family, programs, peers and communities”. Child Trends, 37, 1-8.
Hernández, V., Gómez, E., Maltes, L., Quintana, M., Muñoz, F., Toledo, H., ... & Pérez, E. (2011). La actitud hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de Enseñanza Básica y Media de la Provincia de Llanquihue, Región de Los LagosChile. Estudios pedagógicos (Valdivia),37(1), 71-83.
Higuera Rojas, MC (2015). Factores Asociados a la repitencia escolar en los Estudiantes de Básica Secundaria y Media vocacional del Colegio Simón Bolívar IED.
Hill, A. J. (2014). The costs of failure: Negative externalities in high school course repetition. Economics of education review, 43, 91-105.
Hogg, M.A. y Vaughan, G.M. (2010) Psicología Social, 5ª edición, Panamericana, Buenos Aires.
Hoffmann, VE, y Stuardo, JPC (2010). Estrategias de Prevención de la deserción en la Educación Secundaria:. Perspectiva latinoamericana Revista de Educación, (1), 257-280.
ICBF(2012). Recuperado de: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/macro_procesos/MP_misionales/G_atencion_familiasycomunidades/Caracterizaci%C3%B3n%20de%20Familias%20(Doc%20F inal-Rev%20%20ACTUALIZACION%20MA.pdf
Jara, O. (2013). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Recuperado de http://www.bibliotecavirtual.info/2013/08/orientaciones-teoricopracticaspara-la-sistematizacion-de-experiencias/
Katz, D. (1960). The functional approach to the study of attitudes. Public opinion quarterly, 24(2), 163-204. doi: 10.1086/266945
Krippendorff, K., & Wolfson, L. (1990). Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica. Barcelona: Paidós.
Mark P. Zanna (1990) ,"Attitude Function: Is It Related to Attitude Structure?", in NA - Advances in Consumer Research Volume 17, eds. Marvin E. Goldberg, Gerald Gorn, and Richard W. Pollay, Provo, UT : Association for Consumer Research, Pages: 98-100.
Martínez-Otero Pérez, V. (2009). Diversos condicionantes del fracaso escolar en la educación secundaria. Revista Iberoamericana de Educación, 51, 67-85.
Martínez-Otero Pérez, V. (2009). Investigación y reflexión sobre condicionantes del fracaso escolar.Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 39(1-2), 11-38.
Mazzitelli, C. A., & Aparicio, M. T. (2009). Las actitudes de los alumnos hacia las Ciencias Naturales, en el marco de las representaciones sociales, y su influencia en el aprendizaje. REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 8(1), 11
Miles, M. B. & Huberman, A.M. (1994) Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2a ed.). Thousand Oaks, CA: Sage
Mueller, C. & Dweck, C. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75 (1), 33-52.
Muñoz, J. M. E., González, M. T. G., & Domínguez, B. M. (2009). El fracaso escolar como exclusión educativa: comprensión, políticas y prácticas. Revista iberoamericana de educación, (50), 41-64
PNUD (2015). Educación de calidad: para una ciudad y un país equitativos. Recuperado de: http://www.co.undp.org/content/dam/colombia/docs/Pobreza/undp-co-educacioncalidad2015.pdf.
Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada de conjunto. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 11, núm. 2, 2013, pp. 33-59
Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina:. Una mirada de conjunto REICE. Revista Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
Santander, OAE (2013). Caracterización PSICOLÓGICA DEL ESTUDIANTE Y SU RENDIMIENTO ACADÉMICO. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 23-41
Sedere, Upali M. (2010). Towards a stress free education. International perspective. Recuperado de http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED508198.pdf
Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Ediciones Morata.
Thurstone, L. L. Chave, E. J. , (1929). The measurement of attitude: A psychophysical method and some experiments with a scale for measuring attitude toward the Church. , (pp. 1-21). Chicago, IL, US: University of Chicago Press, xii, 97 pp. http://dx.doi.org/10.1037/11574- 001
UNICEF (2012) Iniciativa Global por los niños fuera de la escuela. Completar la escuela. UNICEF
261928
TE08188
url http://hdl.handle.net/10818/23517
http://intellectum.unisabana.edu.co/
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.es_CO.fl_str_mv Especialización en Psicología Educativa
dc.publisher.department.es_CO.fl_str_mv Facultad de Psicología
publisher.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/3/Maximiliano%20P%c3%a9rez%20Gil%20%28tesis%29..pdf.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/1/Maximiliano%20P%c3%a9rez%20Gil%20%28tesis%29..pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/2/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/4/Maximiliano%20P%c3%a9rez%20Gil%20%28carta%29.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 40bbb62efe9ad7a1071f4f4cd4ef7731
57916cc0b7795fb42d5fa42b02b8ca13
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
fdec07461f06d92d3408021bc06e7c83
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1811952254581735424
spelling Ramírez Aristizábal, Fidel MauricioPérez Gil, MaximilianoEspecialista en Psicología Educativa2016-04-25T21:32:01Z2016-04-25T21:32:01Z201620162016-04-25Alonso, F. M. (2007). El estudio del prejuicio en la psicología social: definición y causas. In Psicología social (pp. 591-617). McGraw-Hill.Allport GW (1935). Attitudes. In: Murchison C, editor. Handbook of social psychology. Worcester, Mass.: Clark University Press;; . 1935. pp 798-844.Aristimuño, A. (2015). El fracaso escolar,¿ fracaso de quién?: la modificación del concepto de fracaso. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 9(1), 111-126.Arrebola, I. A., & Lara, A. I. (2010). Las actitudes hacia las matemáticas en el alumnado de ESO: un instrumento para su medición. PUBLICACIONES,40, 49-71.Asch, Solomon E., (1952). Social psychology. Englewood Cliffs, NJ, US: Prentice-Hall, Inc, xiii, 649 pp. http://dx.doi.org/10.1037/10025-019Bardin, L. (1991). Análisis de contenido (2ed.). Ediciones Akal.Bazán, J. L., & Aparicio, A. S. (2012). Las actitudes hacia la Matemática-Estadística dentro de un modelo de aprendizaje. Educación, 15(28), 7-20.Bruner, J. S.(1988) Desarrollo cognitivo y educación. Ediciones Morata, S.A. Madrid.Carbonero, M. A., Martín-Antón, L. J., Monsalvo, E., & Valdivieso, J. A. (2015). Rendimiento escolar y actitudes personales y de responsabilidad social en el alumnado preadolescente. Anales de Psicologia. anales de psicología, 2015, vol. 31, nº 3 (octubre), 990-999 http://dx.doi.org/10.6018/analesps.31.3.181161CODIA (2015), Comité Distrital de Infancia y Adolescencia, Sistema de Monitoreo de las Condiciones de vida de la infancia y la adolescencia de Bogotá. D.C año 2014. Recuperado de http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2014_informes_gestion/(29042015)_i nforme_smia_2014.pdfDurán, G. A. D. (2011). Condiciones escolares asociadas a la deserción en educación secundaria. Análisis a partir de dos casos en México. Pedagogia i Treball Social, 1(2), 90-110.Eagly, A. H., & Chaiken, S. (2007). The advantages of an inclusive definition of attitude. Social Cognition, 25(5), 582-602.Espinoza, O., Castillo, D., González, L. E., & Loyola, J. (2012). Factores familiares asociados a la deserción escolar en Chile. Revista de Ciencias Sociales, 28(1), 136-150.Fedesarrollo (2014). La educación básica y media en Colombia: retos en equidad y calidad. Recuperado de : http://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/11445/190/1/Laeducaci%C3%B3n-b%C3%A1sica-y-media-en-Colombia-retos-en-equidad-y-calidadKAS.pdfFernández, JJ, y Rodríguez, JC (2008). Los Origenes del fracaso escolar en España. Un estudio empírico. Mediterráneo Económico, (14), 323-349.Fernández, N. S., Herrero, E. T., Gutiérrez, A. B. B., Alba, M. E. F., Menéndez, R. C., García, J. A. G. P., ... & Pérez, J. C. N. (2011). El fracaso escolar en Educación Secundaria: análisis del papel de la implicación familiar. Magister: Revista miscelánea de investigación, (24), 49-64Fullan, M. (2009). The Jossey-Bass Reader on Educational Leadership. John Wiley & SonsGarcía, D. Á., Pérez, L. Á., Pérez, J. C. N., Castro, P. G., García, J. A. G. P., Pérez, C. R., & Menéndez, R. C. (2010). Violencia en los centros educativos y fracaso académico. Revista Iberoamericana de Psicología y salud, 1(2), 139-153.Ghiso, A. (1998). De la práctica singular al dialogo con lo plural aproximaciones a otros tránsitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. La Piragua, (16)Grau Vidal, R., Pina Calvo, T., & Sancho Álvarez, C. (2011). Posibles causas del fracaso escolar y el retorno al sistema educativo. HEKADEMOS, 2011, vol. 4, num. 9, p. 55-76.Hair, E. C., Moore, K. A., Ling, T. J., McPhee-Baker, C. & Brown, B. V. (2009). “Youth who are “disconnected” and those who then reconnect: Assessing the influence of family, programs, peers and communities”. Child Trends, 37, 1-8.Hernández, V., Gómez, E., Maltes, L., Quintana, M., Muñoz, F., Toledo, H., ... & Pérez, E. (2011). La actitud hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de Enseñanza Básica y Media de la Provincia de Llanquihue, Región de Los LagosChile. Estudios pedagógicos (Valdivia),37(1), 71-83.Higuera Rojas, MC (2015). Factores Asociados a la repitencia escolar en los Estudiantes de Básica Secundaria y Media vocacional del Colegio Simón Bolívar IED.Hill, A. J. (2014). The costs of failure: Negative externalities in high school course repetition. Economics of education review, 43, 91-105.Hogg, M.A. y Vaughan, G.M. (2010) Psicología Social, 5ª edición, Panamericana, Buenos Aires.Hoffmann, VE, y Stuardo, JPC (2010). Estrategias de Prevención de la deserción en la Educación Secundaria:. Perspectiva latinoamericana Revista de Educación, (1), 257-280.ICBF(2012). Recuperado de: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/macro_procesos/MP_misionales/G_atencion_familiasycomunidades/Caracterizaci%C3%B3n%20de%20Familias%20(Doc%20F inal-Rev%20%20ACTUALIZACION%20MA.pdfJara, O. (2013). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Recuperado de http://www.bibliotecavirtual.info/2013/08/orientaciones-teoricopracticaspara-la-sistematizacion-de-experiencias/Katz, D. (1960). The functional approach to the study of attitudes. Public opinion quarterly, 24(2), 163-204. doi: 10.1086/266945Krippendorff, K., & Wolfson, L. (1990). Metodología de análisis de contenido: teoría y práctica. Barcelona: Paidós.Mark P. Zanna (1990) ,"Attitude Function: Is It Related to Attitude Structure?", in NA - Advances in Consumer Research Volume 17, eds. Marvin E. Goldberg, Gerald Gorn, and Richard W. Pollay, Provo, UT : Association for Consumer Research, Pages: 98-100.Martínez-Otero Pérez, V. (2009). Diversos condicionantes del fracaso escolar en la educación secundaria. Revista Iberoamericana de Educación, 51, 67-85.Martínez-Otero Pérez, V. (2009). Investigación y reflexión sobre condicionantes del fracaso escolar.Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 39(1-2), 11-38.Mazzitelli, C. A., & Aparicio, M. T. (2009). Las actitudes de los alumnos hacia las Ciencias Naturales, en el marco de las representaciones sociales, y su influencia en el aprendizaje. REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 8(1), 11Miles, M. B. & Huberman, A.M. (1994) Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2a ed.). Thousand Oaks, CA: SageMueller, C. & Dweck, C. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 75 (1), 33-52.Muñoz, J. M. E., González, M. T. G., & Domínguez, B. M. (2009). El fracaso escolar como exclusión educativa: comprensión, políticas y prácticas. Revista iberoamericana de educación, (50), 41-64PNUD (2015). Educación de calidad: para una ciudad y un país equitativos. Recuperado de: http://www.co.undp.org/content/dam/colombia/docs/Pobreza/undp-co-educacioncalidad2015.pdf.Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada de conjunto. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 11, núm. 2, 2013, pp. 33-59Román, M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina:. Una mirada de conjunto REICE. Revista Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.Santander, OAE (2013). Caracterización PSICOLÓGICA DEL ESTUDIANTE Y SU RENDIMIENTO ACADÉMICO. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 23-41Sedere, Upali M. (2010). Towards a stress free education. International perspective. Recuperado de http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED508198.pdfKvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Ediciones Morata.Thurstone, L. L. Chave, E. J. , (1929). The measurement of attitude: A psychophysical method and some experiments with a scale for measuring attitude toward the Church. , (pp. 1-21). Chicago, IL, US: University of Chicago Press, xii, 97 pp. http://dx.doi.org/10.1037/11574- 001UNICEF (2012) Iniciativa Global por los niños fuera de la escuela. Completar la escuela. UNICEFhttp://hdl.handle.net/10818/23517261928TE08188http://intellectum.unisabana.edu.co/87 páginas incluye ilustraciones y diagramas.El siguiente informe de sistematización presenta la recuperación del proceso vivido durante la intervención realizada con 28 estudiantes reiniciantes de grado decimo del IED Colegio La Merced, que se encontraban en un rango de edad entre los 16 y 18 años durante el año 2014, cuyo objetivo fue apoyar a las estudiantes para superar las dificultades que presentaron el año anterior y que generaron la reprobación del grado, garantizando de esta forma que continuaran en el sistema educativo público. La intervención se fundamentó en la preocupación de la comunidad educativa con respecto a los índices de deserción y repitencia que se presentaban en el grado, teniendo en cuenta las estadísticas obtenidas desde el año 2011. De igual manera atendiendo a los lineamientos y al interés de la secretaria de educación de Bogotá para garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo público, buscando reducir la brecha de desigualdad social que presenta esta población.spaUniversidad de La SabanaEspecialización en Psicología EducativaFacultad de PsicologíaUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaFactores actitudinales asociados al fracaso escolar: Sistematización de una intervención psicoeducativabachelorThesisTesis de especializaciónpublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fFracaso escolar -- ColombiaPlanificación educativa -- ColombiaPedagogíahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TEXTMaximiliano Pérez Gil (tesis)..pdf.txtMaximiliano Pérez Gil (tesis)..pdf.txtExtracted Texttext/plain160854https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/3/Maximiliano%20P%c3%a9rez%20Gil%20%28tesis%29..pdf.txt40bbb62efe9ad7a1071f4f4cd4ef7731MD53ORIGINALMaximiliano Pérez Gil (tesis)..pdfMaximiliano Pérez Gil (tesis)..pdfVer documento en PDFapplication/pdf1750489https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/1/Maximiliano%20P%c3%a9rez%20Gil%20%28tesis%29..pdf57916cc0b7795fb42d5fa42b02b8ca13MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/2/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD52Maximiliano Pérez Gil (carta).pdfMaximiliano Pérez Gil (carta).pdfapplication/pdf225221https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/23517/4/Maximiliano%20P%c3%a9rez%20Gil%20%28carta%29.pdffdec07461f06d92d3408021bc06e7c83MD5410818/23517oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/235172019-09-10 11:48:56.303Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Publicaciones similares