Lenguaje audiovisual y lenguaje escolar: dos cosmovisiones en la estructuración lingüística del niño

En el presente texto se pretende analizar la compleja red relacional existente entre el lenguaje audiovisual (partiendo de la televisión como uno de sus soportes) y el lenguaje escolar, para vislumbrar sus efectos en el lenguaje infantil. La idea es mostrar el lenguaje audiovisual como un mecanismo...

Full description

Autores:
Ciro, Lirian Astrid
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2007
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/14808
Acceso en línea:
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/675
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/675/759
http://hdl.handle.net/10818/14808
Palabra clave:
Comunicación-educación
Lenguaje audiovisual
Desarrollo del lenguaje
Enseñanza del lenguaje
Televisión-educación
Communication-education
audiovisual language
language development
language teaching
television-education
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Description
Summary:En el presente texto se pretende analizar la compleja red relacional existente entre el lenguaje audiovisual (partiendo de la televisión como uno de sus soportes) y el lenguaje escolar, para vislumbrar sus efectos en el lenguaje infantil. La idea es mostrar el lenguaje audiovisual como un mecanismo potencialmente educativo, por cuanto es una forma de resignificar el mundo y de socialización lingüística; tal característica hace necesario entablar una relación estratégica entre él y el lenguaje escolar. De este modo, el lenguaje infantil se instaura como un punto intermedio en donde confluyen esos distintos lenguajes, y permite al niño tener cosmovisiones abiertas y flexibles de diversas realidades. Todo esto llevará a la configuración de seres creativos, novedosos y atentos a escuchar opciones... a la estructuración de una nueva sociedad, en donde la multiplicidad de códigos (entendidos como sistemas de simbolización) vayan haciendo más fácil la expresión de lo que se es y se quiere ser.