Carga cognitiva y retención de información mediante dos técnicas de video en un aula invertida :Estudio aleatorizado controlado
18 páginas
- Autores:
-
Barrios Del Rio, Rodolfo Valentín
Morales Gómez, Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/58276
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10818/58276
- Palabra clave:
- Carga cognitiva
Recuperación de información
Cerebro
Evaluación educativa
- Rights
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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Domínguez Torres, Luis CarlosBarrios Del Rio, Rodolfo ValentínMorales Gómez, Daniel2023-05-09T21:36:13Z2023-11-02T15:10:23Z2023-05-09T21:36:13Z2023-11-02T15:10:23Z2023-02-07https://hdl.handle.net/10818/58276291670TE1226418 páginasIntroducción: El objetivo de este estudio es comparar la magnitud de tres tipos de carga cognitiva (intrínseca, extraña y relacional) y la retención de información generada por dos formatos de video utilizados en el componente virtual de un aula invertida: convencional (diapositivas en Power Point, Microsoft Corp) y no convencional (Lightboard). Métodos: En este estudio experimental, 320 estudiantes de medicina fueron asignados aleatoriamente a uno de los dos formatos. La carga cognitiva fue evaluada al finalizar la intervención mediante cuestionarios validados. La retención de información inmediata, y a tres y seis meses fue evaluada mediante exámenes de selección múltiple. Resultados: La carga relacional generada por el formato no convencional fue significativamente superior (p<0.05). No se identificaron diferencias en la carga global, intrínseca y extraña. La retención de información fue superior al tercer mes con el formato convencional, pero no demostró diferencias significativas al sexto mes de seguimiento. Conclusiones: La magnitud de los tres tipos de carga cognitiva y la retención de información al interactuar con información en formato de video convencional y no convencional es similar.application/pdfspaUniversidad de La SabanaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_16ecUniversidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaCarga cognitivaRecuperación de informaciónCerebroEvaluación educativaCarga cognitiva y retención de información mediante dos técnicas de video en un aula invertida :Estudio aleatorizado controladoTesis/Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionFacultad de MedicinaEspecialización en Cirugía GeneralEspecialista en Cirugía GeneralPublication10818/58276oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/582762025-12-11 13:19:21.34http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalmetadata.onlyhttps://intellectum.unisabana.edu.coIntellectum Repositorio Universidad de La Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.co |
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