MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional

270 Páginas.

Autores:
Rico Lugo, Mauricio Javier
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad de la Sabana
Repositorio:
Repositorio Universidad de la Sabana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/29866
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10818/29866
Palabra clave:
Educación -- Investigaciones
Educación secundaria
Tecnología educativa
Rights
License
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
id REPOUSABA2_032e48af9df79e21e03b7dcd292eec8f
oai_identifier_str oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/29866
network_acronym_str REPOUSABA2
network_name_str Repositorio Universidad de la Sabana
repository_id_str
dc.title.es_CO.fl_str_mv MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
title MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
spellingShingle MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
Magíster en Informática Educativa
Educación -- Investigaciones
Educación secundaria
Tecnología educativa
title_short MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
title_full MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
title_fullStr MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
title_full_unstemmed MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
title_sort MED Evolución: Un camino al Pensamiento Computacional
dc.creator.fl_str_mv Rico Lugo, Mauricio Javier
author Magíster en Informática Educativa
author_facet Magíster en Informática Educativa
author_role author
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Calderón D'Martino, Sonia
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Rico Lugo, Mauricio Javier
dc.contributor.author.fl_str_mv Magíster en Informática Educativa
dc.subject.none.fl_str_mv Educación -- Investigaciones
Educación secundaria
Tecnología educativa
topic Educación -- Investigaciones
Educación secundaria
Tecnología educativa
description 270 Páginas.
publishDate 2017
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2017-03-01T19:45:56Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2017-03-01T19:45:56Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017-03-01
dc.type.es_CO.fl_str_mv masterThesis
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis de maestría
dc.type.hasVersion.es_CO.fl_str_mv publishedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Abid, A., Farooq, M. S., & Farooq, U. (2015). A Strategy for the Design of Introductory Computer Programming Course in High School. Jouurnal of Elementary Education, 25(1), 145–165.
Aguilar, L. (2000). Fundamentos de Programación Libro de Problemas. Madrid: McGRAWHILL.
Aho, A. V. (2012). Computation and computational thinking. Computer Journal, 55(7), 833– 835. https://doi.org/10.1093/comjnl/bxs074
Alessio, C. (2008). Lógica y sentido común. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Almeida, S. (1997). Evolución de la enseñanza asistida por computadoras. Retrieved from Evolución de la enseñanza asistida por computadoras
Ausubel, D. (1997). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1–10. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Avalos Flores, I. (2013). No Title. Revista Educateconciencia, (2). Retrieved from http://www.tecnocientifica.com.mx/volumenes/V2A7.pdf
Berch, D. B. (2005). Making sense of number sense: implications for children with mathematical disabilities. Journal of Learning Disabilities, 38(4), 333–339. https://doi.org/10.1177/00222194050380040901
Blikstein, P. (2013). Thinking about learning, and learning about thinking. Retrieved from https://tltl.stanford.edu/content/seymour-papert-s-legacy-thinking-about-learning-andlearning-about-thinking
Brassard, G., & Bratley, P. (1997). Fundamentos de algoritmia.
Breen, S. E., & O ’shea, A. (2010). Mathematical Thinking and Task Design. Irish Math. Soc. Bulletin, 66, 39–49. Retrieved from http://www.maths.tcd.ie/pub/ims/bull66/ME6601.pdf
Butler, W. (2014). Game Based Learning: What it is, Why it works, and where its going. Retrieved from http://www.newmedia.org/game-based-learning--what-it-is-why-it-worksand-where-its-going.html
Cabero Almenara, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnología Y Comunicación Educativas, 21(45), 4–19. https://doi.org/Año 21, No. 45
Campo Saavedra, M. F., Martínez Barrios, P. D. P., Ruíz Rodgers, N., & Rendón Osorio, H. J. (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos COLOMBIA. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC (Ministerio). Bogotá. Retrieved from a través de la Internet
Cardozo, J. M. (2011). TIC en el aula: Materiales, medios y tecnología educativa. Retrieved from http://www.americalearningmedia.com/edicion-009/111-white-papers/687-tic-en-el-aulamateriales-medios-y-tecnologia-educativa
Centros Piloto Internet en el Aula. (2005). Evaluación de material educativo digital, 1–7. Retrieved from http://www.edubcn.cat/rcs_gene/2_ficha_evaluacion_material
Cibersociedad. (2009). El papel de los materiales digitales multimediales en el aula. Retrieved from http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/el-papel-de-los-materialesdigitales-multimediales-en-el-aula/324/
Cisneros, O., & Collazo, R. (2007). Videojuego educativo como apoyo a la enseñanza de la algoritmia para los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática. Universidad Nacional Autónoma de México, 7.
Cobo, J. C. R. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zer - Revista de Estudios de Comunicación, 14, 285–318. https://doi.org/10.4067/S0718-13372003000200001
Coll, C. (1986). Recopilación De Textos Sobre Las Aplicaciones Pedagógicas De Las Teorías De Piaget. Psicología Genética Y Aprendizajes Escolares, 1–20. Retrieved from http://bibliopsi.org/docs/materias/obligatorias/CFP/educacional/chardon/Coll - Psicologia genetica y aprendizajes escolares.pdf
Coll, C. (1996). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre desde la misma perspectiva epistemológica. Anuario de Psicología, (69), 153–178. Retrieved from http://132.248.239.10/programas/actuales/especial_maest/cecyte/00/02_material/mod4/archi vos/ArtsConstructivismo/Constructivismo-COLL.pdf
Courant, R., & Herbert, R. (1941). ¿Qué es la matemática? Retrieved from http://www.cimat.mx/~gil/docencia/2010/elementales/que_es_la_matematica.pdf
Csta.Iste. (2011). Computational Thinking in K–12 Education leadership toolkit, 43
Dehaene, S. (1997). The number sense. How the mind creates mathematics. Science Spectra. https://doi.org/10.2307/2589308
Dehaene, S., Dantzing, T., & Dehaene, S. (2002). El Sentido Numérico : como la mente crea las matemáticas, IX, 97–103. Retrieved from http://www.emis.de/journals/BAMV/conten/vol9/vpadron-libro.pdf
Del Puerto, S., & Minnaard, C. (2002). La calculadora como recurso didáctico. Homenatge Al Professor L. A. Santaló, 166–175. Retrieved from http://www.udg.edu/portals/88/santalo/llibre_homenatge/la_calculadora_como_recurso_did actico_paper97.pdf
Delgado, M., & Arrieta, X. (2012). Comparación de teorías relacionadas con la formación de conceptos científicos Comparasion of Theories Related to the Formation of Scientific Concepts, 12, 3–12. Retrieved from http://200.74.222.178/index.php/multiciencias/article/view/16926/16900
Dewey, J. (1993). Cómo pensamos.pdf. Retrieved from http://cooperativo.sallep.net/Cómo pensamos.pdf
Domínguez Merlano, E. (2009). Las TIC como apoyo al desarrollo de los procesos de pensamiento y la construcción activa de conocimientos. Zona Próxima, 10(10), 146–155. https://doi.org/1657-2416
Dr, S. Campos, Lic. J. Febles, L. V. E. (2006). Las Tecnologías de la información y las comunicaciones en la universalización de la enseñanza médica, 1–18. Retrieved from http://www.rcim.sld.cu/revista_16/articulos_pdf/tics.pdf
Dr. Diego J. González, I. S. E. J. V. (2000). UNA CONCEPCION INTEGRADORA DEL APRENDIZAJE HUMANO, 17(2), 124–130. Retrieved from I:\HumanArtes N? 3 - JulioDiciembre 2013 (1).pdf
Durall, E., Gros, B., Maina, M., Johnson, L., & Adams, S. (2012). Perspectivas tecnológicas : educación superior en Iberoamérica 2012-2017, 27.
El País. (2014). 70% de los estudiantes en Colombia se rajan en matemáticas. Octubre 8,2014. Retrieved from http://www.elpais.com.co/elpais/colombia/noticias/gina-parodypreocupada-por-pobres-resultados-estudiantes-pruebas-saber
Facione, P. A. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante?, 1–22. Retrieved from http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf
Falbel, A. (2001). Construccionismo. Enlaces 2001, Abriendo Las Fronteras Del Aula, 1–11. Retrieved from http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura15.pdf
Fernández, J. A. (2005). Desarrollo del Pensamiento Matemático en Educación Infantil, 1–44. Retrieved from www.grupomayeutica.com/documentos/desarrollomatematico.pdf
Futschek, G. (2006). Algorithmic Thinking: The Key for Understanding Computer Science. Informatics Education–The Bridge between Using and Understanding Computers, 4226, 159–168. https://doi.org/10.1007/11915355_15
Gallardo, J. (1998). Enseñanza y Aprendizaje del cálculo aritmético, 1–27. Retrieved from http://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/7059/Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo Aritmético Elemental.pdf?sequence=1
García, J. (2012). Piaget vs Vygotsky : Similitudes y diferencias entre sus teorías. Retrieved from https://psicologiaymente.net/desarrollo/piaget-vygotsky-similitudes-diferencias-teorias#!
Godino, J. D., Batanero, C., & Font, V. (2003). Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros. Retrieved from http://www.ugr.es/~jgodino/edumatmaestros/manual/1_Fundamentos.pdf
González, M. (2006). Desarrollo de Pensamiento Relacional y comprensión del signo igual por alumnos de tercero de primaria. Retrieved from http://funes.uniandes.edu.co/544/1/MolinaM06-2822.PDF
Guadalupe, M., Sánchez, B., Raudel, A., & Moreno, M. (2014). El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación ( TIC ’ s ) para mejorar el alcance académico, 183–194. Retrieved from http://www.palermo.edu/ingenieria/pdf2014/14/CyT_14_11.pdf
Guba, E., & Lincoln, Y. (2002). Paradigmas en competencia en la investigación educativa. Por Los Rincones. Antología de Métodos Cualitativos En La Investigación Social. Retrieved from http://www.ustatunja.edu.co/cong-civil/images/curso/guba_y_lincoln_2002.pdf
Guide, P. (2008). 21st Century Skills , Education & Competitiveness. https://doi.org/6th August 2016
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2006). Análisis de los datos cuantitativos. (M. G. Hill, Ed.), Metodología de la investigación. Retrieved from https://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri-et-al-metodologia-de-lainvestigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf
Instituto Politécnico. (2009). Clasificación de Recursos Didácticos Digitales. Secretaria Académica, 1–9. Retrieved from http://www.isc.escom.ipn.mx/docs/escomunidad/formatosydocumentos/uteycv/UTEYCVUPEV_clasificacionRecursosDidacticos.pdf
Laiton Poveda, I. (2010). Formación de pensamiento crítico en estudiantes de primeros semestres de educación superior. Retrieved from http://rieoei.org/3263.htm
Linares Gómez, A. (2013). Por qué somos tan malos en Matemáticas. Retrieved from http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13088961
Linn;, M. C., Aho;, A. V, Blake;, M. B., Constable;, R., Kafai;, Y. B., Kolodner;, J. L., … Bradley, S. (2010). Report of a Workshop on The Scope and Nature of Computational Thinking. Thinking (Vol. 1). https://doi.org/10.17226/12840
Londoño, G., & Paz, G. (2007). Redalyc. Programación básica para adolescentes. Sistemas & Telemática, 11.López, Juan Carlos, E. (2008). Guía de Algoritmos y Programación para docentes, 96. Retrieved from http://www.eduteka.org/GuiaAlgoritmos.php\nhttp://www.eduteka.org\nhttp://www.eduteka.org/modulos.php?catx=9&idSubX=298
López, J. (2008). Guía de Algoritmos y Programación para docentes. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, 96.
López, L. (2013). ¿Por qué trabajar la programación de computadoras en la escuela? Preguntas, sugerencias y herramientas. Para El Aula, 9–11. Retrieved from https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_06/0004_par a_el_aula_06.pdf
López, L. (2013a). Metodología para el Desarrollo de la Lógica de la Programación Orientada a Objetos. Revista Iberoamericana de Sistemas, Ciibernética E Informática, 27–32. Retrieved from http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/CA889XD13.pdf
López, L. (2013b). Metodología para el Desarrollo de la Lógica de la Programación Orientada a Objetos. Revista Iberoamericana de Sistemas, Ciibernética E Informática, 27–32.
Mas, O. T. (2011). El profesor Universitario : Competencias y su Formación. Profesorado: Revista de Curriculum Y Formación Del Profesorado, 15(Diciembre), 195–211.
McMillan, J. (2005). Investigación Educativa. (A. W. Pearson, Ed.). Retrieved from https://es.scribd.com/doc/171326451/Investigacion-Educativa-Mcmillan
Ministerio de Educación. (2016). Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Retrieved October 16, 2016, from http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-234968.html
Ministerio de Educación Nacional, Saavedra, M. F. C., & Rodríguez, G. G. C. (2013). Competencias TIC Para el Desarrollo Profesional Docente. Colección Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de Nuevas Tecnologías. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Montealegre, R. (2007). La solución de problemas cognitivos. Una reflexión cognitiva sociocultural. REDALY Avances En Psicología Latinoamericana, 25(2), 20–39.
Moreira, M. (2012). ¿ Al final, qué es aprendizaje significativo? Qurriculum, 1, 1–25. Retrieved from http://moreira.if.ufrgs.br/alfinal.pdf
Moursund, D. (2006). Introduction to using games in education: A guide for teachers and parents, 6, 1–155. Retrieved from https://scholarsbank.uoregon.edu/xmlui/handle/1794/3177
Moya, A. (2009). “Las nuevas tecnologías en la educación.” Innovación Y Experiencias Educativas, 24, 1–9. https://doi.org/1988-6047
National, C. of T. of M. (2014). Six Principles for School Mathematics. National Council of Teachers of Mathematics, 1–6. Retrieved from http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/12752_exec_pssm.pdf
Obaya Aldivia, A. (2003). El construccionismo y sus repercusiones en el aprendizaje asistido por computadora. ContactoS, 48, 61–64.
Olivé, L. (2005). La cultura científica y tecnológica en el tránsito a la sociedad del conocimiento. Revista de Educación Superior, XXXIV(106), 49–63
Orozco, C., & Labrador, M. E. (2006). LA TECNOLOGÍA DIGITAL EN EDUCACIÓN: IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEL ESTUDIANTE. (Spanish). DIGITAL TECHNOLOGY IN EDUCATION: IMPLICATIONS IN THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL THOUGHT OF THE STUDENT. (English), 15(2), 81–89.
Palma Suárez, C., & Sarmiento Porra, R. (2015). Estado Del Arte Sobre Experiencias De Enseñanza De Programación a Niños Y Jóvenes Para El Mejoramiento De Las Competencias Matemáticas En Primaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20(65), 607–641.
Papert, S. (1980). Childrens , Computers and powerful ideas. Retrieved from http://staff.kfupm.edu.sa/coe/adlogi/download/mindstorms-papert.pdf
Papert, S. (1990). A critique of technocentrism in thinking about the school of the future. Retrieved from http://www.papert.org/articles/ACritiqueofTechnocentrism.html
Papert, S. (1999). Logo Philosophy and Implementation. Lcsi. https://doi.org/10.1111/j.1468- 0149.1994.tb02396.x
Papert, S., & Solomon, C. (1972). With a Computer, 1–20. Retrieved from http://soloway.pbworks.com/w/file/fetch/110054662/Twenty Things to Do with a Computer-Dr. S. Papert - Dr. C. Solomon April 1972 -pages 9-18. Volum.pdf
Parra Pineda, D. M. (n.d.). Manual De Estrategias De Enseñanza / Aprendizaje. Servicio Nacional de Aprendizaje, 1–120. Retrieved from http://www.uaem.mx/sites/default/files/facultad-de-medicina/descargas/manual-deestrategias-de-enseñanza-aprendizaje.pdf
Pianucci , Irma Guadalupe , Chiarani Marcela Cristina, M. . M. T. Á. profesorado – D. de I. F. de C. . F. M. y N. (2010). Elaboración de Materiales educativos digitales. 1er Congreso Internacional de Punta Del Este, 1–6. Retrieved from Pianucci , Irma Guadalupe , Chiarani Marcela Cristina , M . Mercedes Tapia ?rea profesorado ? Departamento de Informática Facultad de Cs . Física Matemáticas y Naturales
Piette, J. (2008). Una educación para los medios centrada en el desarrollo del pensamiento crítico. Retrieved from http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_776/enLinea/5.htm
Pozo 1997. (n.d.).
Presidencia de la Republica. (2006). Decreto 2020 de 2006 Por medio del cual se organiza el sistema de calidad de formación para el trabajo. Retrieved from http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=36358
Prof, A., Boote, R., Facilitador, B., Digital, P., & Distrito, E. N. (2014). El Pensamiento Computacional en el Modelo 1 a 1 . “ Scratch en el 6o : Aprender y Jugar en entornos digitales ” El Pensamiento Computacional en el Modelo 1 a 1 . “ Scratch en el 6o : Aprender y Jugar en entornos digitales ,” 1–18. Retrieved from http://www.oei.es/congreso2014/memoriactei/986.pdf
Repenning, A., & Ioannidou, A. (2008). Broadening participation through scalable game design. ACM SIGCSE Bulletin, 40(1), 305. https://doi.org/10.1145/1352322.1352242
Resnick, M. (2014). From Technology consumers to change makers. Retrieved from http://www.wise-qatar.org/teachers-learn-tocode?_ga=1.212129108.1516551125.1471295485
Ricardo Barreto, C., & Mizuno Haydar, J. (2010). El razonamiento lógico en estudiantes universitarios. Zona Próxima, Universidad Del Norte, Colombia, 12, 62–75. Retrieved from http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1125/702
Ruiz, Velazco, E. (2007). Innovación en el aprendizaje de las ciencias y la tecnología. Ediciones Díaz de Santos. Retrieved from https://books.google.com.co/books?id=cFcZadBx2C8C&pg=PR5&lpg=PR5&dq=(Ruíz+y+ Sánchez,+2007).&source=bl&ots=eZHk02pEuK&sig=xPE0cqBFH53nAnyvjw1_lQt1X2c &hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwiWkLbNwfLOAhWMSyYKHfAUC0YQ6AEIGjAA#v=onepa ge&q=peipert&f=false
Saiz, C. (2012). PENSAMIENTO CRÍTICO Y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COTIDIANOS, 1–17.
Saur, K. G. (1997). International Standard Bibliographic Description for Elecronic Resources. Retrieved from http://archive.ifla.org/VII/s13/pubs/isbd.htm
Semenov, A. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. (A. Anderson Jonathan, Universidad de Flinders, Ed.). Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139028s.pdf
Serna M, E., & Flórez O, G. (2013). El Razonamiento Lógico como Requisito Funcional en Ingeniería. Laccei’2013, 1–10. Retrieved from http://www.laccei.org/LACCEI2013- Cancun/RefereedPapers/RP221.pdf
Serrano Castañeda, J. A. (2005). Reseña de “Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo” de John Dewey. Revista Intercontinental de Psicología Y Educación, 7(2), 154–162. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80270211
Siciencie, C. T. A. (2011). Pensamiento Computacional (PC) en educación escolar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1–46. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Solórzano, V. C. M. (2009). Construccionismo. Referente sociotecnopedagógico para la era digital. Innovación Educativa, 9(47), 45–50. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/1794/179414895005.pdf
Sykora, C. (2014). Computational Thinking for all. Retrieved from https://www.iste.org/explore/articleDetail?articleid=152
The Royal Society. (2012). Shut down or restart? Technology, (January).
Togyer, J. (2011). Research notebook: Computational thinking—What and why? The Link Magazine, June 23, 2015. Retrieved from http://www.cs.cmu.edu/link/research-notebookcomputational-thinking-what-and-why
Torrente, J., Marchiori, E. J., Blanco, Á. del, Sancho, P., Ortiz, I. M., Moreno-Ger, P., … Dumitrache, A. (2011). Fomentando la Creatividad: Creación de Escenarios de Aprendizaje Basados en Juegos. Una Guía Para Profesores, 1–46. Retrieved from http://www.ub.edu/euelearning/proactive/documents/handbook_creative_gbl_es.pdf
UNESCO. (2013). Enfoque Estratégico Sobre Tics En Educación En América Latina Y El Caribe. Enfoque Estratégico Sobre Tics En Educación En América Latina Y El Caribe, 62
Unesco, I. (2013). Hacia un aprendizaje universal. Retrieved from http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/lmtf-summary-rpt-sp.pdf
Universidad De Costa Rica, Saxe, B., Murillo, C., Electrónica, R., Investigativas, A., Rica, U. D. C., … Rodríguez, S. (2004). OBJETOS PARA PENSAR , ENTIDADES PÚBLICAS Y MICROMUNDOS. Revista Electrónica, 1–13. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/447/44740104.pdf
Vaquero, A. (2010). Los comienzos de la Enseñanza Asistida por Computadora. Papel de España. Revista Iberoamericana de Informática Educativa, (11), 3–10. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3188203.pdf
Velasquez, M. (2013). Aprender a Programar desde Jóvenes. Retrieved from https://www.examtime.com/es/blog/aprender-a-programar-desde-jovenes/
Wiley, D. a. (2014). Connecting learning objects to instructional design theory: adefinition, a metaphor, and a taxonomy. Igarss, 2830(1), 1–35. https://doi.org/10.1007/s13398-014- 0173-7.2
Wing, J. (2008). Computational thinking and thinking about computing. IPDPS Miami 2008 - Proceedings of the 22nd IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium, Program and CD-ROM, (July), 3717–3725. https://doi.org/10.1109/IPDPS.2008.4536091
Wing, J. M. (2006). Computational Thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215
Wing, J. M. (2009). Computational Thinking and Thinking About Computing, 1–32. Retrieved from https://competencias3m.files.wordpress.com/2011/08/traduccion-jeannette-m-wingcomputational-thinking-and-thinking-about-computing.pdf
Wing, J. M. (2010). Computational Thinking: What and Why? Thelink - The Magazine of the Varnegie Mellon University School of Computer Science, (March 2006), 1–6. Retrieved from http://www.cs.cmu.edu/link/research-notebook-computational-thinking-what-and-why
Yvon, G. (2007). Enseñanza y aprendizaje del cálculo aritmético, 1–22. Retrieved from http://www.uvp5.univ-paris5.fr/TFM/Aide/TFM-Calculmental.pdf
Zsakó, L., & Szlávi, P. (2012). ICT Competences : a Logarithmic Thinking, 5(2). Retrieved from http://dppd.ubbcluj.ro/adn/article_5_2_6.pdf
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10818/29866
dc.identifier.local.none.fl_str_mv 263546
TE08914
identifier_str_mv Abid, A., Farooq, M. S., & Farooq, U. (2015). A Strategy for the Design of Introductory Computer Programming Course in High School. Jouurnal of Elementary Education, 25(1), 145–165.
Aguilar, L. (2000). Fundamentos de Programación Libro de Problemas. Madrid: McGRAWHILL.
Aho, A. V. (2012). Computation and computational thinking. Computer Journal, 55(7), 833– 835. https://doi.org/10.1093/comjnl/bxs074
Alessio, C. (2008). Lógica y sentido común. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Almeida, S. (1997). Evolución de la enseñanza asistida por computadoras. Retrieved from Evolución de la enseñanza asistida por computadoras
Ausubel, D. (1997). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1–10. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Avalos Flores, I. (2013). No Title. Revista Educateconciencia, (2). Retrieved from http://www.tecnocientifica.com.mx/volumenes/V2A7.pdf
Berch, D. B. (2005). Making sense of number sense: implications for children with mathematical disabilities. Journal of Learning Disabilities, 38(4), 333–339. https://doi.org/10.1177/00222194050380040901
Blikstein, P. (2013). Thinking about learning, and learning about thinking. Retrieved from https://tltl.stanford.edu/content/seymour-papert-s-legacy-thinking-about-learning-andlearning-about-thinking
Brassard, G., & Bratley, P. (1997). Fundamentos de algoritmia.
Breen, S. E., & O ’shea, A. (2010). Mathematical Thinking and Task Design. Irish Math. Soc. Bulletin, 66, 39–49. Retrieved from http://www.maths.tcd.ie/pub/ims/bull66/ME6601.pdf
Butler, W. (2014). Game Based Learning: What it is, Why it works, and where its going. Retrieved from http://www.newmedia.org/game-based-learning--what-it-is-why-it-worksand-where-its-going.html
Cabero Almenara, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnología Y Comunicación Educativas, 21(45), 4–19. https://doi.org/Año 21, No. 45
Campo Saavedra, M. F., Martínez Barrios, P. D. P., Ruíz Rodgers, N., & Rendón Osorio, H. J. (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos COLOMBIA. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC (Ministerio). Bogotá. Retrieved from a través de la Internet
Cardozo, J. M. (2011). TIC en el aula: Materiales, medios y tecnología educativa. Retrieved from http://www.americalearningmedia.com/edicion-009/111-white-papers/687-tic-en-el-aulamateriales-medios-y-tecnologia-educativa
Centros Piloto Internet en el Aula. (2005). Evaluación de material educativo digital, 1–7. Retrieved from http://www.edubcn.cat/rcs_gene/2_ficha_evaluacion_material
Cibersociedad. (2009). El papel de los materiales digitales multimediales en el aula. Retrieved from http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/el-papel-de-los-materialesdigitales-multimediales-en-el-aula/324/
Cisneros, O., & Collazo, R. (2007). Videojuego educativo como apoyo a la enseñanza de la algoritmia para los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática. Universidad Nacional Autónoma de México, 7.
Cobo, J. C. R. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zer - Revista de Estudios de Comunicación, 14, 285–318. https://doi.org/10.4067/S0718-13372003000200001
Coll, C. (1986). Recopilación De Textos Sobre Las Aplicaciones Pedagógicas De Las Teorías De Piaget. Psicología Genética Y Aprendizajes Escolares, 1–20. Retrieved from http://bibliopsi.org/docs/materias/obligatorias/CFP/educacional/chardon/Coll - Psicologia genetica y aprendizajes escolares.pdf
Coll, C. (1996). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre desde la misma perspectiva epistemológica. Anuario de Psicología, (69), 153–178. Retrieved from http://132.248.239.10/programas/actuales/especial_maest/cecyte/00/02_material/mod4/archi vos/ArtsConstructivismo/Constructivismo-COLL.pdf
Courant, R., & Herbert, R. (1941). ¿Qué es la matemática? Retrieved from http://www.cimat.mx/~gil/docencia/2010/elementales/que_es_la_matematica.pdf
Csta.Iste. (2011). Computational Thinking in K–12 Education leadership toolkit, 43
Dehaene, S. (1997). The number sense. How the mind creates mathematics. Science Spectra. https://doi.org/10.2307/2589308
Dehaene, S., Dantzing, T., & Dehaene, S. (2002). El Sentido Numérico : como la mente crea las matemáticas, IX, 97–103. Retrieved from http://www.emis.de/journals/BAMV/conten/vol9/vpadron-libro.pdf
Del Puerto, S., & Minnaard, C. (2002). La calculadora como recurso didáctico. Homenatge Al Professor L. A. Santaló, 166–175. Retrieved from http://www.udg.edu/portals/88/santalo/llibre_homenatge/la_calculadora_como_recurso_did actico_paper97.pdf
Delgado, M., & Arrieta, X. (2012). Comparación de teorías relacionadas con la formación de conceptos científicos Comparasion of Theories Related to the Formation of Scientific Concepts, 12, 3–12. Retrieved from http://200.74.222.178/index.php/multiciencias/article/view/16926/16900
Dewey, J. (1993). Cómo pensamos.pdf. Retrieved from http://cooperativo.sallep.net/Cómo pensamos.pdf
Domínguez Merlano, E. (2009). Las TIC como apoyo al desarrollo de los procesos de pensamiento y la construcción activa de conocimientos. Zona Próxima, 10(10), 146–155. https://doi.org/1657-2416
Dr, S. Campos, Lic. J. Febles, L. V. E. (2006). Las Tecnologías de la información y las comunicaciones en la universalización de la enseñanza médica, 1–18. Retrieved from http://www.rcim.sld.cu/revista_16/articulos_pdf/tics.pdf
Dr. Diego J. González, I. S. E. J. V. (2000). UNA CONCEPCION INTEGRADORA DEL APRENDIZAJE HUMANO, 17(2), 124–130. Retrieved from I:\HumanArtes N? 3 - JulioDiciembre 2013 (1).pdf
Durall, E., Gros, B., Maina, M., Johnson, L., & Adams, S. (2012). Perspectivas tecnológicas : educación superior en Iberoamérica 2012-2017, 27.
El País. (2014). 70% de los estudiantes en Colombia se rajan en matemáticas. Octubre 8,2014. Retrieved from http://www.elpais.com.co/elpais/colombia/noticias/gina-parodypreocupada-por-pobres-resultados-estudiantes-pruebas-saber
Facione, P. A. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante?, 1–22. Retrieved from http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf
Falbel, A. (2001). Construccionismo. Enlaces 2001, Abriendo Las Fronteras Del Aula, 1–11. Retrieved from http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura15.pdf
Fernández, J. A. (2005). Desarrollo del Pensamiento Matemático en Educación Infantil, 1–44. Retrieved from www.grupomayeutica.com/documentos/desarrollomatematico.pdf
Futschek, G. (2006). Algorithmic Thinking: The Key for Understanding Computer Science. Informatics Education–The Bridge between Using and Understanding Computers, 4226, 159–168. https://doi.org/10.1007/11915355_15
Gallardo, J. (1998). Enseñanza y Aprendizaje del cálculo aritmético, 1–27. Retrieved from http://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/7059/Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo Aritmético Elemental.pdf?sequence=1
García, J. (2012). Piaget vs Vygotsky : Similitudes y diferencias entre sus teorías. Retrieved from https://psicologiaymente.net/desarrollo/piaget-vygotsky-similitudes-diferencias-teorias#!
Godino, J. D., Batanero, C., & Font, V. (2003). Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros. Retrieved from http://www.ugr.es/~jgodino/edumatmaestros/manual/1_Fundamentos.pdf
González, M. (2006). Desarrollo de Pensamiento Relacional y comprensión del signo igual por alumnos de tercero de primaria. Retrieved from http://funes.uniandes.edu.co/544/1/MolinaM06-2822.PDF
Guadalupe, M., Sánchez, B., Raudel, A., & Moreno, M. (2014). El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación ( TIC ’ s ) para mejorar el alcance académico, 183–194. Retrieved from http://www.palermo.edu/ingenieria/pdf2014/14/CyT_14_11.pdf
Guba, E., & Lincoln, Y. (2002). Paradigmas en competencia en la investigación educativa. Por Los Rincones. Antología de Métodos Cualitativos En La Investigación Social. Retrieved from http://www.ustatunja.edu.co/cong-civil/images/curso/guba_y_lincoln_2002.pdf
Guide, P. (2008). 21st Century Skills , Education & Competitiveness. https://doi.org/6th August 2016
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2006). Análisis de los datos cuantitativos. (M. G. Hill, Ed.), Metodología de la investigación. Retrieved from https://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri-et-al-metodologia-de-lainvestigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf
Instituto Politécnico. (2009). Clasificación de Recursos Didácticos Digitales. Secretaria Académica, 1–9. Retrieved from http://www.isc.escom.ipn.mx/docs/escomunidad/formatosydocumentos/uteycv/UTEYCVUPEV_clasificacionRecursosDidacticos.pdf
Laiton Poveda, I. (2010). Formación de pensamiento crítico en estudiantes de primeros semestres de educación superior. Retrieved from http://rieoei.org/3263.htm
Linares Gómez, A. (2013). Por qué somos tan malos en Matemáticas. Retrieved from http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13088961
Linn;, M. C., Aho;, A. V, Blake;, M. B., Constable;, R., Kafai;, Y. B., Kolodner;, J. L., … Bradley, S. (2010). Report of a Workshop on The Scope and Nature of Computational Thinking. Thinking (Vol. 1). https://doi.org/10.17226/12840
Londoño, G., & Paz, G. (2007). Redalyc. Programación básica para adolescentes. Sistemas & Telemática, 11.López, Juan Carlos, E. (2008). Guía de Algoritmos y Programación para docentes, 96. Retrieved from http://www.eduteka.org/GuiaAlgoritmos.php\nhttp://www.eduteka.org\nhttp://www.eduteka.org/modulos.php?catx=9&idSubX=298
López, J. (2008). Guía de Algoritmos y Programación para docentes. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, 96.
López, L. (2013). ¿Por qué trabajar la programación de computadoras en la escuela? Preguntas, sugerencias y herramientas. Para El Aula, 9–11. Retrieved from https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_06/0004_par a_el_aula_06.pdf
López, L. (2013a). Metodología para el Desarrollo de la Lógica de la Programación Orientada a Objetos. Revista Iberoamericana de Sistemas, Ciibernética E Informática, 27–32. Retrieved from http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/CA889XD13.pdf
López, L. (2013b). Metodología para el Desarrollo de la Lógica de la Programación Orientada a Objetos. Revista Iberoamericana de Sistemas, Ciibernética E Informática, 27–32.
Mas, O. T. (2011). El profesor Universitario : Competencias y su Formación. Profesorado: Revista de Curriculum Y Formación Del Profesorado, 15(Diciembre), 195–211.
McMillan, J. (2005). Investigación Educativa. (A. W. Pearson, Ed.). Retrieved from https://es.scribd.com/doc/171326451/Investigacion-Educativa-Mcmillan
Ministerio de Educación. (2016). Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Retrieved October 16, 2016, from http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-234968.html
Ministerio de Educación Nacional, Saavedra, M. F. C., & Rodríguez, G. G. C. (2013). Competencias TIC Para el Desarrollo Profesional Docente. Colección Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de Nuevas Tecnologías. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Montealegre, R. (2007). La solución de problemas cognitivos. Una reflexión cognitiva sociocultural. REDALY Avances En Psicología Latinoamericana, 25(2), 20–39.
Moreira, M. (2012). ¿ Al final, qué es aprendizaje significativo? Qurriculum, 1, 1–25. Retrieved from http://moreira.if.ufrgs.br/alfinal.pdf
Moursund, D. (2006). Introduction to using games in education: A guide for teachers and parents, 6, 1–155. Retrieved from https://scholarsbank.uoregon.edu/xmlui/handle/1794/3177
Moya, A. (2009). “Las nuevas tecnologías en la educación.” Innovación Y Experiencias Educativas, 24, 1–9. https://doi.org/1988-6047
National, C. of T. of M. (2014). Six Principles for School Mathematics. National Council of Teachers of Mathematics, 1–6. Retrieved from http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/12752_exec_pssm.pdf
Obaya Aldivia, A. (2003). El construccionismo y sus repercusiones en el aprendizaje asistido por computadora. ContactoS, 48, 61–64.
Olivé, L. (2005). La cultura científica y tecnológica en el tránsito a la sociedad del conocimiento. Revista de Educación Superior, XXXIV(106), 49–63
Orozco, C., & Labrador, M. E. (2006). LA TECNOLOGÍA DIGITAL EN EDUCACIÓN: IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEL ESTUDIANTE. (Spanish). DIGITAL TECHNOLOGY IN EDUCATION: IMPLICATIONS IN THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL THOUGHT OF THE STUDENT. (English), 15(2), 81–89.
Palma Suárez, C., & Sarmiento Porra, R. (2015). Estado Del Arte Sobre Experiencias De Enseñanza De Programación a Niños Y Jóvenes Para El Mejoramiento De Las Competencias Matemáticas En Primaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20(65), 607–641.
Papert, S. (1980). Childrens , Computers and powerful ideas. Retrieved from http://staff.kfupm.edu.sa/coe/adlogi/download/mindstorms-papert.pdf
Papert, S. (1990). A critique of technocentrism in thinking about the school of the future. Retrieved from http://www.papert.org/articles/ACritiqueofTechnocentrism.html
Papert, S. (1999). Logo Philosophy and Implementation. Lcsi. https://doi.org/10.1111/j.1468- 0149.1994.tb02396.x
Papert, S., & Solomon, C. (1972). With a Computer, 1–20. Retrieved from http://soloway.pbworks.com/w/file/fetch/110054662/Twenty Things to Do with a Computer-Dr. S. Papert - Dr. C. Solomon April 1972 -pages 9-18. Volum.pdf
Parra Pineda, D. M. (n.d.). Manual De Estrategias De Enseñanza / Aprendizaje. Servicio Nacional de Aprendizaje, 1–120. Retrieved from http://www.uaem.mx/sites/default/files/facultad-de-medicina/descargas/manual-deestrategias-de-enseñanza-aprendizaje.pdf
Pianucci , Irma Guadalupe , Chiarani Marcela Cristina, M. . M. T. Á. profesorado – D. de I. F. de C. . F. M. y N. (2010). Elaboración de Materiales educativos digitales. 1er Congreso Internacional de Punta Del Este, 1–6. Retrieved from Pianucci , Irma Guadalupe , Chiarani Marcela Cristina , M . Mercedes Tapia ?rea profesorado ? Departamento de Informática Facultad de Cs . Física Matemáticas y Naturales
Piette, J. (2008). Una educación para los medios centrada en el desarrollo del pensamiento crítico. Retrieved from http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_776/enLinea/5.htm
Pozo 1997. (n.d.).
Presidencia de la Republica. (2006). Decreto 2020 de 2006 Por medio del cual se organiza el sistema de calidad de formación para el trabajo. Retrieved from http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=36358
Prof, A., Boote, R., Facilitador, B., Digital, P., & Distrito, E. N. (2014). El Pensamiento Computacional en el Modelo 1 a 1 . “ Scratch en el 6o : Aprender y Jugar en entornos digitales ” El Pensamiento Computacional en el Modelo 1 a 1 . “ Scratch en el 6o : Aprender y Jugar en entornos digitales ,” 1–18. Retrieved from http://www.oei.es/congreso2014/memoriactei/986.pdf
Repenning, A., & Ioannidou, A. (2008). Broadening participation through scalable game design. ACM SIGCSE Bulletin, 40(1), 305. https://doi.org/10.1145/1352322.1352242
Resnick, M. (2014). From Technology consumers to change makers. Retrieved from http://www.wise-qatar.org/teachers-learn-tocode?_ga=1.212129108.1516551125.1471295485
Ricardo Barreto, C., & Mizuno Haydar, J. (2010). El razonamiento lógico en estudiantes universitarios. Zona Próxima, Universidad Del Norte, Colombia, 12, 62–75. Retrieved from http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1125/702
Ruiz, Velazco, E. (2007). Innovación en el aprendizaje de las ciencias y la tecnología. Ediciones Díaz de Santos. Retrieved from https://books.google.com.co/books?id=cFcZadBx2C8C&pg=PR5&lpg=PR5&dq=(Ruíz+y+ Sánchez,+2007).&source=bl&ots=eZHk02pEuK&sig=xPE0cqBFH53nAnyvjw1_lQt1X2c &hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwiWkLbNwfLOAhWMSyYKHfAUC0YQ6AEIGjAA#v=onepa ge&q=peipert&f=false
Saiz, C. (2012). PENSAMIENTO CRÍTICO Y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COTIDIANOS, 1–17.
Saur, K. G. (1997). International Standard Bibliographic Description for Elecronic Resources. Retrieved from http://archive.ifla.org/VII/s13/pubs/isbd.htm
Semenov, A. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. (A. Anderson Jonathan, Universidad de Flinders, Ed.). Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139028s.pdf
Serna M, E., & Flórez O, G. (2013). El Razonamiento Lógico como Requisito Funcional en Ingeniería. Laccei’2013, 1–10. Retrieved from http://www.laccei.org/LACCEI2013- Cancun/RefereedPapers/RP221.pdf
Serrano Castañeda, J. A. (2005). Reseña de “Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo” de John Dewey. Revista Intercontinental de Psicología Y Educación, 7(2), 154–162. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80270211
Siciencie, C. T. A. (2011). Pensamiento Computacional (PC) en educación escolar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1–46. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Solórzano, V. C. M. (2009). Construccionismo. Referente sociotecnopedagógico para la era digital. Innovación Educativa, 9(47), 45–50. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/1794/179414895005.pdf
Sykora, C. (2014). Computational Thinking for all. Retrieved from https://www.iste.org/explore/articleDetail?articleid=152
The Royal Society. (2012). Shut down or restart? Technology, (January).
Togyer, J. (2011). Research notebook: Computational thinking—What and why? The Link Magazine, June 23, 2015. Retrieved from http://www.cs.cmu.edu/link/research-notebookcomputational-thinking-what-and-why
Torrente, J., Marchiori, E. J., Blanco, Á. del, Sancho, P., Ortiz, I. M., Moreno-Ger, P., … Dumitrache, A. (2011). Fomentando la Creatividad: Creación de Escenarios de Aprendizaje Basados en Juegos. Una Guía Para Profesores, 1–46. Retrieved from http://www.ub.edu/euelearning/proactive/documents/handbook_creative_gbl_es.pdf
UNESCO. (2013). Enfoque Estratégico Sobre Tics En Educación En América Latina Y El Caribe. Enfoque Estratégico Sobre Tics En Educación En América Latina Y El Caribe, 62
Unesco, I. (2013). Hacia un aprendizaje universal. Retrieved from http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/lmtf-summary-rpt-sp.pdf
Universidad De Costa Rica, Saxe, B., Murillo, C., Electrónica, R., Investigativas, A., Rica, U. D. C., … Rodríguez, S. (2004). OBJETOS PARA PENSAR , ENTIDADES PÚBLICAS Y MICROMUNDOS. Revista Electrónica, 1–13. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/447/44740104.pdf
Vaquero, A. (2010). Los comienzos de la Enseñanza Asistida por Computadora. Papel de España. Revista Iberoamericana de Informática Educativa, (11), 3–10. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3188203.pdf
Velasquez, M. (2013). Aprender a Programar desde Jóvenes. Retrieved from https://www.examtime.com/es/blog/aprender-a-programar-desde-jovenes/
Wiley, D. a. (2014). Connecting learning objects to instructional design theory: adefinition, a metaphor, and a taxonomy. Igarss, 2830(1), 1–35. https://doi.org/10.1007/s13398-014- 0173-7.2
Wing, J. (2008). Computational thinking and thinking about computing. IPDPS Miami 2008 - Proceedings of the 22nd IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium, Program and CD-ROM, (July), 3717–3725. https://doi.org/10.1109/IPDPS.2008.4536091
Wing, J. M. (2006). Computational Thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215
Wing, J. M. (2009). Computational Thinking and Thinking About Computing, 1–32. Retrieved from https://competencias3m.files.wordpress.com/2011/08/traduccion-jeannette-m-wingcomputational-thinking-and-thinking-about-computing.pdf
Wing, J. M. (2010). Computational Thinking: What and Why? Thelink - The Magazine of the Varnegie Mellon University School of Computer Science, (March 2006), 1–6. Retrieved from http://www.cs.cmu.edu/link/research-notebook-computational-thinking-what-and-why
Yvon, G. (2007). Enseñanza y aprendizaje del cálculo aritmético, 1–22. Retrieved from http://www.uvp5.univ-paris5.fr/TFM/Aide/TFM-Calculmental.pdf
Zsakó, L., & Szlávi, P. (2012). ICT Competences : a Logarithmic Thinking, 5(2). Retrieved from http://dppd.ubbcluj.ro/adn/article_5_2_6.pdf
263546
TE08914
url http://hdl.handle.net/10818/29866
dc.language.iso.es_CO.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.es_CO.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_CO.fl_str_mv Universidad de La Sabana
dc.publisher.program.es_CO.fl_str_mv Maestría en Informática Educativa
dc.publisher.department.es_CO.fl_str_mv Centro de Tecnologías para la Academia
dc.source.none.fl_str_mv Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
institution Universidad de la Sabana
bitstream.url.fl_str_mv https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/1/Mauricio%20Javier%20Rico%20Lugo%20%28Tesis%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/2/license_rdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/3/license.txt
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/4/Mauricio%20Javier%20Rico%20Lugo%20%28Carta%29.pdf
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/5/Mauricio%20Javier%20Rico%20Lugo%20%28Tesis%29.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 38422922df3818e69f9489ba1f6da023
7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552
f52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cab
236707ee8b55dd0adc9ad92a8e2fbd2d
17660bd22b216506e2f9f86da284b1d0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Intellectum Universidad de la Sabana
repository.mail.fl_str_mv contactointellectum@unisabana.edu.co
_version_ 1766695346886410240
spelling Calderón D'Martino, SoniaRico Lugo, Mauricio JavierMagíster en Informática Educativa2017-03-01T19:45:56Z2017-03-01T19:45:56Z20172017-03-01Abid, A., Farooq, M. S., & Farooq, U. (2015). A Strategy for the Design of Introductory Computer Programming Course in High School. Jouurnal of Elementary Education, 25(1), 145–165.Aguilar, L. (2000). Fundamentos de Programación Libro de Problemas. Madrid: McGRAWHILL.Aho, A. V. (2012). Computation and computational thinking. Computer Journal, 55(7), 833– 835. https://doi.org/10.1093/comjnl/bxs074Alessio, C. (2008). Lógica y sentido común. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Almeida, S. (1997). Evolución de la enseñanza asistida por computadoras. Retrieved from Evolución de la enseñanza asistida por computadorasAusubel, D. (1997). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1–10. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Avalos Flores, I. (2013). No Title. Revista Educateconciencia, (2). Retrieved from http://www.tecnocientifica.com.mx/volumenes/V2A7.pdfBerch, D. B. (2005). Making sense of number sense: implications for children with mathematical disabilities. Journal of Learning Disabilities, 38(4), 333–339. https://doi.org/10.1177/00222194050380040901Blikstein, P. (2013). Thinking about learning, and learning about thinking. Retrieved from https://tltl.stanford.edu/content/seymour-papert-s-legacy-thinking-about-learning-andlearning-about-thinkingBrassard, G., & Bratley, P. (1997). Fundamentos de algoritmia.Breen, S. E., & O ’shea, A. (2010). Mathematical Thinking and Task Design. Irish Math. Soc. Bulletin, 66, 39–49. Retrieved from http://www.maths.tcd.ie/pub/ims/bull66/ME6601.pdfButler, W. (2014). Game Based Learning: What it is, Why it works, and where its going. Retrieved from http://www.newmedia.org/game-based-learning--what-it-is-why-it-worksand-where-its-going.htmlCabero Almenara, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnología Y Comunicación Educativas, 21(45), 4–19. https://doi.org/Año 21, No. 45Campo Saavedra, M. F., Martínez Barrios, P. D. P., Ruíz Rodgers, N., & Rendón Osorio, H. J. (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos COLOMBIA. Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC (Ministerio). Bogotá. Retrieved from a través de la InternetCardozo, J. M. (2011). TIC en el aula: Materiales, medios y tecnología educativa. Retrieved from http://www.americalearningmedia.com/edicion-009/111-white-papers/687-tic-en-el-aulamateriales-medios-y-tecnologia-educativaCentros Piloto Internet en el Aula. (2005). Evaluación de material educativo digital, 1–7. Retrieved from http://www.edubcn.cat/rcs_gene/2_ficha_evaluacion_materialCibersociedad. (2009). El papel de los materiales digitales multimediales en el aula. Retrieved from http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/el-papel-de-los-materialesdigitales-multimediales-en-el-aula/324/Cisneros, O., & Collazo, R. (2007). Videojuego educativo como apoyo a la enseñanza de la algoritmia para los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática. Universidad Nacional Autónoma de México, 7.Cobo, J. C. R. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Zer - Revista de Estudios de Comunicación, 14, 285–318. https://doi.org/10.4067/S0718-13372003000200001Coll, C. (1986). Recopilación De Textos Sobre Las Aplicaciones Pedagógicas De Las Teorías De Piaget. Psicología Genética Y Aprendizajes Escolares, 1–20. Retrieved from http://bibliopsi.org/docs/materias/obligatorias/CFP/educacional/chardon/Coll - Psicologia genetica y aprendizajes escolares.pdfColl, C. (1996). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre desde la misma perspectiva epistemológica. Anuario de Psicología, (69), 153–178. Retrieved from http://132.248.239.10/programas/actuales/especial_maest/cecyte/00/02_material/mod4/archi vos/ArtsConstructivismo/Constructivismo-COLL.pdfCourant, R., & Herbert, R. (1941). ¿Qué es la matemática? Retrieved from http://www.cimat.mx/~gil/docencia/2010/elementales/que_es_la_matematica.pdfCsta.Iste. (2011). Computational Thinking in K–12 Education leadership toolkit, 43Dehaene, S. (1997). The number sense. How the mind creates mathematics. Science Spectra. https://doi.org/10.2307/2589308Dehaene, S., Dantzing, T., & Dehaene, S. (2002). El Sentido Numérico : como la mente crea las matemáticas, IX, 97–103. Retrieved from http://www.emis.de/journals/BAMV/conten/vol9/vpadron-libro.pdfDel Puerto, S., & Minnaard, C. (2002). La calculadora como recurso didáctico. Homenatge Al Professor L. A. Santaló, 166–175. Retrieved from http://www.udg.edu/portals/88/santalo/llibre_homenatge/la_calculadora_como_recurso_did actico_paper97.pdfDelgado, M., & Arrieta, X. (2012). Comparación de teorías relacionadas con la formación de conceptos científicos Comparasion of Theories Related to the Formation of Scientific Concepts, 12, 3–12. Retrieved from http://200.74.222.178/index.php/multiciencias/article/view/16926/16900Dewey, J. (1993). Cómo pensamos.pdf. Retrieved from http://cooperativo.sallep.net/Cómo pensamos.pdfDomínguez Merlano, E. (2009). Las TIC como apoyo al desarrollo de los procesos de pensamiento y la construcción activa de conocimientos. Zona Próxima, 10(10), 146–155. https://doi.org/1657-2416Dr, S. Campos, Lic. J. Febles, L. V. E. (2006). Las Tecnologías de la información y las comunicaciones en la universalización de la enseñanza médica, 1–18. Retrieved from http://www.rcim.sld.cu/revista_16/articulos_pdf/tics.pdfDr. Diego J. González, I. S. E. J. V. (2000). UNA CONCEPCION INTEGRADORA DEL APRENDIZAJE HUMANO, 17(2), 124–130. Retrieved from I:\HumanArtes N? 3 - JulioDiciembre 2013 (1).pdfDurall, E., Gros, B., Maina, M., Johnson, L., & Adams, S. (2012). Perspectivas tecnológicas : educación superior en Iberoamérica 2012-2017, 27.El País. (2014). 70% de los estudiantes en Colombia se rajan en matemáticas. Octubre 8,2014. Retrieved from http://www.elpais.com.co/elpais/colombia/noticias/gina-parodypreocupada-por-pobres-resultados-estudiantes-pruebas-saberFacione, P. A. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante?, 1–22. Retrieved from http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdfFalbel, A. (2001). Construccionismo. Enlaces 2001, Abriendo Las Fronteras Del Aula, 1–11. Retrieved from http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura15.pdfFernández, J. A. (2005). Desarrollo del Pensamiento Matemático en Educación Infantil, 1–44. Retrieved from www.grupomayeutica.com/documentos/desarrollomatematico.pdfFutschek, G. (2006). Algorithmic Thinking: The Key for Understanding Computer Science. Informatics Education–The Bridge between Using and Understanding Computers, 4226, 159–168. https://doi.org/10.1007/11915355_15Gallardo, J. (1998). Enseñanza y Aprendizaje del cálculo aritmético, 1–27. Retrieved from http://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/7059/Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo Aritmético Elemental.pdf?sequence=1García, J. (2012). Piaget vs Vygotsky : Similitudes y diferencias entre sus teorías. Retrieved from https://psicologiaymente.net/desarrollo/piaget-vygotsky-similitudes-diferencias-teorias#!Godino, J. D., Batanero, C., & Font, V. (2003). Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros. Retrieved from http://www.ugr.es/~jgodino/edumatmaestros/manual/1_Fundamentos.pdfGonzález, M. (2006). Desarrollo de Pensamiento Relacional y comprensión del signo igual por alumnos de tercero de primaria. Retrieved from http://funes.uniandes.edu.co/544/1/MolinaM06-2822.PDFGuadalupe, M., Sánchez, B., Raudel, A., & Moreno, M. (2014). El uso de material didáctico y las tecnologías de información y comunicación ( TIC ’ s ) para mejorar el alcance académico, 183–194. Retrieved from http://www.palermo.edu/ingenieria/pdf2014/14/CyT_14_11.pdfGuba, E., & Lincoln, Y. (2002). Paradigmas en competencia en la investigación educativa. Por Los Rincones. Antología de Métodos Cualitativos En La Investigación Social. Retrieved from http://www.ustatunja.edu.co/cong-civil/images/curso/guba_y_lincoln_2002.pdfGuide, P. (2008). 21st Century Skills , Education & Competitiveness. https://doi.org/6th August 2016Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2006). Análisis de los datos cuantitativos. (M. G. Hill, Ed.), Metodología de la investigación. Retrieved from https://competenciashg.files.wordpress.com/2012/10/sampieri-et-al-metodologia-de-lainvestigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdfInstituto Politécnico. (2009). Clasificación de Recursos Didácticos Digitales. Secretaria Académica, 1–9. Retrieved from http://www.isc.escom.ipn.mx/docs/escomunidad/formatosydocumentos/uteycv/UTEYCVUPEV_clasificacionRecursosDidacticos.pdfLaiton Poveda, I. (2010). Formación de pensamiento crítico en estudiantes de primeros semestres de educación superior. Retrieved from http://rieoei.org/3263.htmLinares Gómez, A. (2013). Por qué somos tan malos en Matemáticas. Retrieved from http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13088961Linn;, M. C., Aho;, A. V, Blake;, M. B., Constable;, R., Kafai;, Y. B., Kolodner;, J. L., … Bradley, S. (2010). Report of a Workshop on The Scope and Nature of Computational Thinking. Thinking (Vol. 1). https://doi.org/10.17226/12840Londoño, G., & Paz, G. (2007). Redalyc. Programación básica para adolescentes. Sistemas & Telemática, 11.López, Juan Carlos, E. (2008). Guía de Algoritmos y Programación para docentes, 96. Retrieved from http://www.eduteka.org/GuiaAlgoritmos.php\nhttp://www.eduteka.org\nhttp://www.eduteka.org/modulos.php?catx=9&idSubX=298López, J. (2008). Guía de Algoritmos y Programación para docentes. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, 96.López, L. (2013). ¿Por qué trabajar la programación de computadoras en la escuela? Preguntas, sugerencias y herramientas. Para El Aula, 9–11. Retrieved from https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_06/0004_par a_el_aula_06.pdfLópez, L. (2013a). Metodología para el Desarrollo de la Lógica de la Programación Orientada a Objetos. Revista Iberoamericana de Sistemas, Ciibernética E Informática, 27–32. Retrieved from http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/CA889XD13.pdfLópez, L. (2013b). Metodología para el Desarrollo de la Lógica de la Programación Orientada a Objetos. Revista Iberoamericana de Sistemas, Ciibernética E Informática, 27–32.Mas, O. T. (2011). El profesor Universitario : Competencias y su Formación. Profesorado: Revista de Curriculum Y Formación Del Profesorado, 15(Diciembre), 195–211.McMillan, J. (2005). Investigación Educativa. (A. W. Pearson, Ed.). Retrieved from https://es.scribd.com/doc/171326451/Investigacion-Educativa-McmillanMinisterio de Educación. (2016). Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Retrieved October 16, 2016, from http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-234968.htmlMinisterio de Educación Nacional, Saavedra, M. F. C., & Rodríguez, G. G. C. (2013). Competencias TIC Para el Desarrollo Profesional Docente. Colección Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de Nuevas Tecnologías. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Montealegre, R. (2007). La solución de problemas cognitivos. Una reflexión cognitiva sociocultural. REDALY Avances En Psicología Latinoamericana, 25(2), 20–39.Moreira, M. (2012). ¿ Al final, qué es aprendizaje significativo? Qurriculum, 1, 1–25. Retrieved from http://moreira.if.ufrgs.br/alfinal.pdfMoursund, D. (2006). Introduction to using games in education: A guide for teachers and parents, 6, 1–155. Retrieved from https://scholarsbank.uoregon.edu/xmlui/handle/1794/3177Moya, A. (2009). “Las nuevas tecnologías en la educación.” Innovación Y Experiencias Educativas, 24, 1–9. https://doi.org/1988-6047National, C. of T. of M. (2014). Six Principles for School Mathematics. National Council of Teachers of Mathematics, 1–6. Retrieved from http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/12752_exec_pssm.pdfObaya Aldivia, A. (2003). El construccionismo y sus repercusiones en el aprendizaje asistido por computadora. ContactoS, 48, 61–64.Olivé, L. (2005). La cultura científica y tecnológica en el tránsito a la sociedad del conocimiento. Revista de Educación Superior, XXXIV(106), 49–63Orozco, C., & Labrador, M. E. (2006). LA TECNOLOGÍA DIGITAL EN EDUCACIÓN: IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEL ESTUDIANTE. (Spanish). DIGITAL TECHNOLOGY IN EDUCATION: IMPLICATIONS IN THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL THOUGHT OF THE STUDENT. (English), 15(2), 81–89.Palma Suárez, C., & Sarmiento Porra, R. (2015). Estado Del Arte Sobre Experiencias De Enseñanza De Programación a Niños Y Jóvenes Para El Mejoramiento De Las Competencias Matemáticas En Primaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20(65), 607–641.Papert, S. (1980). Childrens , Computers and powerful ideas. Retrieved from http://staff.kfupm.edu.sa/coe/adlogi/download/mindstorms-papert.pdfPapert, S. (1990). A critique of technocentrism in thinking about the school of the future. Retrieved from http://www.papert.org/articles/ACritiqueofTechnocentrism.htmlPapert, S. (1999). Logo Philosophy and Implementation. Lcsi. https://doi.org/10.1111/j.1468- 0149.1994.tb02396.xPapert, S., & Solomon, C. (1972). With a Computer, 1–20. Retrieved from http://soloway.pbworks.com/w/file/fetch/110054662/Twenty Things to Do with a Computer-Dr. S. Papert - Dr. C. Solomon April 1972 -pages 9-18. Volum.pdfParra Pineda, D. M. (n.d.). Manual De Estrategias De Enseñanza / Aprendizaje. Servicio Nacional de Aprendizaje, 1–120. Retrieved from http://www.uaem.mx/sites/default/files/facultad-de-medicina/descargas/manual-deestrategias-de-enseñanza-aprendizaje.pdfPianucci , Irma Guadalupe , Chiarani Marcela Cristina, M. . M. T. Á. profesorado – D. de I. F. de C. . F. M. y N. (2010). Elaboración de Materiales educativos digitales. 1er Congreso Internacional de Punta Del Este, 1–6. Retrieved from Pianucci , Irma Guadalupe , Chiarani Marcela Cristina , M . Mercedes Tapia ?rea profesorado ? Departamento de Informática Facultad de Cs . Física Matemáticas y NaturalesPiette, J. (2008). Una educación para los medios centrada en el desarrollo del pensamiento crítico. Retrieved from http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_776/enLinea/5.htmPozo 1997. (n.d.).Presidencia de la Republica. (2006). Decreto 2020 de 2006 Por medio del cual se organiza el sistema de calidad de formación para el trabajo. Retrieved from http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=36358Prof, A., Boote, R., Facilitador, B., Digital, P., & Distrito, E. N. (2014). El Pensamiento Computacional en el Modelo 1 a 1 . “ Scratch en el 6o : Aprender y Jugar en entornos digitales ” El Pensamiento Computacional en el Modelo 1 a 1 . “ Scratch en el 6o : Aprender y Jugar en entornos digitales ,” 1–18. Retrieved from http://www.oei.es/congreso2014/memoriactei/986.pdfRepenning, A., & Ioannidou, A. (2008). Broadening participation through scalable game design. ACM SIGCSE Bulletin, 40(1), 305. https://doi.org/10.1145/1352322.1352242Resnick, M. (2014). From Technology consumers to change makers. Retrieved from http://www.wise-qatar.org/teachers-learn-tocode?_ga=1.212129108.1516551125.1471295485Ricardo Barreto, C., & Mizuno Haydar, J. (2010). El razonamiento lógico en estudiantes universitarios. Zona Próxima, Universidad Del Norte, Colombia, 12, 62–75. Retrieved from http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1125/702Ruiz, Velazco, E. (2007). Innovación en el aprendizaje de las ciencias y la tecnología. Ediciones Díaz de Santos. Retrieved from https://books.google.com.co/books?id=cFcZadBx2C8C&pg=PR5&lpg=PR5&dq=(Ruíz+y+ Sánchez,+2007).&source=bl&ots=eZHk02pEuK&sig=xPE0cqBFH53nAnyvjw1_lQt1X2c &hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwiWkLbNwfLOAhWMSyYKHfAUC0YQ6AEIGjAA#v=onepa ge&q=peipert&f=falseSaiz, C. (2012). PENSAMIENTO CRÍTICO Y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COTIDIANOS, 1–17.Saur, K. G. (1997). International Standard Bibliographic Description for Elecronic Resources. Retrieved from http://archive.ifla.org/VII/s13/pubs/isbd.htmSemenov, A. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. (A. Anderson Jonathan, Universidad de Flinders, Ed.). Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139028s.pdfSerna M, E., & Flórez O, G. (2013). El Razonamiento Lógico como Requisito Funcional en Ingeniería. Laccei’2013, 1–10. Retrieved from http://www.laccei.org/LACCEI2013- Cancun/RefereedPapers/RP221.pdfSerrano Castañeda, J. A. (2005). Reseña de “Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo” de John Dewey. Revista Intercontinental de Psicología Y Educación, 7(2), 154–162. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80270211Siciencie, C. T. A. (2011). Pensamiento Computacional (PC) en educación escolar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1–46. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Solórzano, V. C. M. (2009). Construccionismo. Referente sociotecnopedagógico para la era digital. Innovación Educativa, 9(47), 45–50. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/1794/179414895005.pdfSykora, C. (2014). Computational Thinking for all. Retrieved from https://www.iste.org/explore/articleDetail?articleid=152The Royal Society. (2012). Shut down or restart? Technology, (January).Togyer, J. (2011). Research notebook: Computational thinking—What and why? The Link Magazine, June 23, 2015. Retrieved from http://www.cs.cmu.edu/link/research-notebookcomputational-thinking-what-and-whyTorrente, J., Marchiori, E. J., Blanco, Á. del, Sancho, P., Ortiz, I. M., Moreno-Ger, P., … Dumitrache, A. (2011). Fomentando la Creatividad: Creación de Escenarios de Aprendizaje Basados en Juegos. Una Guía Para Profesores, 1–46. Retrieved from http://www.ub.edu/euelearning/proactive/documents/handbook_creative_gbl_es.pdfUNESCO. (2013). Enfoque Estratégico Sobre Tics En Educación En América Latina Y El Caribe. Enfoque Estratégico Sobre Tics En Educación En América Latina Y El Caribe, 62Unesco, I. (2013). Hacia un aprendizaje universal. Retrieved from http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/lmtf-summary-rpt-sp.pdfUniversidad De Costa Rica, Saxe, B., Murillo, C., Electrónica, R., Investigativas, A., Rica, U. D. C., … Rodríguez, S. (2004). OBJETOS PARA PENSAR , ENTIDADES PÚBLICAS Y MICROMUNDOS. Revista Electrónica, 1–13. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/447/44740104.pdfVaquero, A. (2010). Los comienzos de la Enseñanza Asistida por Computadora. Papel de España. Revista Iberoamericana de Informática Educativa, (11), 3–10. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3188203.pdfVelasquez, M. (2013). Aprender a Programar desde Jóvenes. Retrieved from https://www.examtime.com/es/blog/aprender-a-programar-desde-jovenes/Wiley, D. a. (2014). Connecting learning objects to instructional design theory: adefinition, a metaphor, and a taxonomy. Igarss, 2830(1), 1–35. https://doi.org/10.1007/s13398-014- 0173-7.2Wing, J. (2008). Computational thinking and thinking about computing. IPDPS Miami 2008 - Proceedings of the 22nd IEEE International Parallel and Distributed Processing Symposium, Program and CD-ROM, (July), 3717–3725. https://doi.org/10.1109/IPDPS.2008.4536091Wing, J. M. (2006). Computational Thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215Wing, J. M. (2009). Computational Thinking and Thinking About Computing, 1–32. Retrieved from https://competencias3m.files.wordpress.com/2011/08/traduccion-jeannette-m-wingcomputational-thinking-and-thinking-about-computing.pdfWing, J. M. (2010). Computational Thinking: What and Why? Thelink - The Magazine of the Varnegie Mellon University School of Computer Science, (March 2006), 1–6. Retrieved from http://www.cs.cmu.edu/link/research-notebook-computational-thinking-what-and-whyYvon, G. (2007). Enseñanza y aprendizaje del cálculo aritmético, 1–22. Retrieved from http://www.uvp5.univ-paris5.fr/TFM/Aide/TFM-Calculmental.pdfZsakó, L., & Szlávi, P. (2012). ICT Competences : a Logarithmic Thinking, 5(2). Retrieved from http://dppd.ubbcluj.ro/adn/article_5_2_6.pdfhttp://hdl.handle.net/10818/29866263546TE08914270 Páginas.La presente investigación tiene como propósito establecer cómo un material educativo digital (MED), aporta a mejorar las habilidades en el desarrollo de algoritmos con problemas matemáticos, pertenecientes a una parte operativa del pensamiento computacional, en estudiantes de primer semestre de la materia lógica de programación del Instituto Colombiano de Aprendizaje “INCAP”. Para el estudio se diseñó e implemento el MED “Evolución,” conformado por retos aritméticos y algorítmicos. Mediante la metodología de estudio de caso, se evidencia que los participantes no cuentan con suficientes bases matemáticas y/o pensamiento algorítmico necesarios para solucionar los retos planteados. Se encontró que al ejecutar reiterativamente un reto, los participantes no solo apropian las operaciones matemáticas básicas, sino que además logran dar solución a los algoritmos utilizados en el MED, ratificando la potencialidad de las TIC como herramientas mediadoras que permiten motivar y mejorar el aprendizaje.application/pdfspaUniversidad de La SabanaMaestría en Informática EducativaCentro de Tecnologías para la AcademiaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de La SabanaIntellectum Repositorio Universidad de La SabanaEducación -- InvestigacionesEducación secundariaTecnología educativaMED Evolución: Un camino al Pensamiento ComputacionalmasterThesisTesis de maestríapublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccORIGINALMauricio Javier Rico Lugo (Tesis).pdfMauricio Javier Rico Lugo (Tesis).pdfVer documento en PDFapplication/pdf8739817https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/1/Mauricio%20Javier%20Rico%20Lugo%20%28Tesis%29.pdf38422922df3818e69f9489ba1f6da023MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81223https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/2/license_rdf7c9ab7f006165862d8ce9ac5eac01552MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53Mauricio Javier Rico Lugo (Carta).pdfMauricio Javier Rico Lugo (Carta).pdfapplication/pdf679670https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/4/Mauricio%20Javier%20Rico%20Lugo%20%28Carta%29.pdf236707ee8b55dd0adc9ad92a8e2fbd2dMD54TEXTMauricio Javier Rico Lugo (Tesis).pdf.txtMauricio Javier Rico Lugo (Tesis).pdf.txtExtracted Texttext/plain416292https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/29866/5/Mauricio%20Javier%20Rico%20Lugo%20%28Tesis%29.pdf.txt17660bd22b216506e2f9f86da284b1d0MD5510818/29866oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/298662020-04-03 08:48:05.74Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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

Publicaciones similares