Propuesta de educación del carácter centrada en la resiliencia y las inteligencias intrapersonal e interpersonal Colegio Howard Gardner
120 páginas
- Autores:
-
Aguilar González Rubio, Sara Helena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de la Sabana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de la Sabana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/43440
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10818/43440
- Palabra clave:
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Educación secundaria
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Monroy Guerrero, Claudia FernandaAguilar González Rubio, Sara Helena2020-10-01T14:39:16Z2020-10-01T14:39:16Z2020-06-08http://hdl.handle.net/10818/43440278499TE10904120 páginasComo sociedad nos hemos venido enfrentando a crisis que nos hacen replantear los esfuerzos y objetivos en los que se tienen enfocadas las metas institucionales. Los educadores, directivos docentes y la sociedad en general deben replantear su forma de percibir la calidad educativa, si bien es cierto que los contenidos académicos son fundamentales para la adquisición de conocimientos y puede que garantice el éxito laboral, más no personal, en ese orden de ideas es pertinente preguntarse ¿se ofrecen en las instituciones educativas los espacios necesarios que requiere el desarrollo de la persona humana? ¿Están preparados los estudiantes para enfrentar momentos de existencia favorables y adversos? La respuesta en la mayoría de las interrogantes no es positiva; es por esta razón, que se hace necesario estudiar la forma de involucrar en el currículo la educación del carácter centrado en la resiliencia, lo que a su vez permitirá apropiarse de las competencias personales que serán facilitadoras para promover la sana convivencia, la autonomía, y ecuanimidad durante el desarrollo de su proyecto de vida. El análisis particular al que se refiere este proyecto es determinar el nivel de los factores de resiliencia de los estudiantes del colegio Howard Gardner y a su vez proponer a través del currículo formas de pensar, el desarrollo integral del individuo, su deseo permanente por seguir aprendiendo y la aceptación de cambios; de esta forma, poder procurar mayor posibilidad de vivir una vida responsable y exitosa al llegar a su adultez.As a society we have been facing a crisis that make us rethink the efforts and objectives which the institutional goals are focused in; teachers, head teachers and society in general must rethink the way they perceive the quality of education, while it is true that the academic content are fundamental to the acquisition of knowledge and it may guarantee work success, but no personal success; in that order of ideas, it is pertinent to ask: is it offered in the institutions the necessary spaces that requires the development of the human person?, are students prepared to deal with adverse and favorable moments of existence? The answer to most of the questions is not positive; it is for this reason that it is necessary to study how to involve the resilience-oriented formation of character in the curriculum, which in turn will allow to appropriate personal skills that will be facilitators to promote healthy living, autonomy, and equanimity during the development of their life project.application/pdfspaUniversidad de La SabanaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad de La Sabanareponame:Intellectum Repositorio Universidad de La SabanaPropuesta de educación del carácter centrada en la resiliencia y las inteligencias intrapersonal e interpersonal Colegio Howard GardnermasterThesispublishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_bdccDirectores de escuelasEducación secundariaDesarrollo profesionalEducación inclusivaAcevedo, V. 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AGUILAR GONZALEZ RUBIO, Versión final.pdfVer documento en PDFapplication/pdf1578421https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/43440/1/TESIS%20SARA%20H.%20AGUILAR%20GONZALEZ%20RUBIO%2c%20Versi%c3%b3n%20final.pdf65660f31ef8c1b888b60b1bdbb3fe01fMD51PLAN DE MEJORAMIENTO COLEGIO HOWARD GARDNER.pdfPLAN DE MEJORAMIENTO COLEGIO HOWARD GARDNER.pdfAnexoapplication/pdf2049123https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/43440/5/PLAN%20DE%20MEJORAMIENTO%20COLEGIO%20HOWARD%20GARDNER.pdf1ebbaf33bf52af06a7cf8690a82faa7dMD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/43440/2/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8498https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/43440/3/license.txtf52a2cfd4df262e08e9b300d62c85cabMD53FORMATO DE AUTORIZACIÓN DE DIVULOGACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO (INTELECTUM).pdfFORMATO DE AUTORIZACIÓN DE DIVULOGACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO (INTELECTUM).pdfCartaapplication/pdf155584https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/10818/43440/4/FORMATO%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N%20DE%20DIVULOGACI%c3%93N%20DE%20TRABAJOS%20DE%20GRADO%20%28INTELECTUM%29.pdfffa88018d0f815440797e60ed6984b87MD5410818/43440oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/434402020-11-23 11:05:06.45Intellectum Universidad de la Sabanacontactointellectum@unisabana.edu.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 |