Fortalecimiento de la producción escritural de textos expositivos mediante la aplicación de una secuencia didáctica
Spa: El presente trabajo se realiza en el marco de la lingüística textual con el propósito de fortalecer la producción de textos expositivos, mediante el empleo de una estrategia pedagógica, enmarcada en una secuencia didáctica, que buscó mejorar el proceso escritural de un grupo de estudiantes. El...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/8971
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8971
- Palabra clave:
- Creación literaria - Enseñanza
Lenguaje y educación
Comunicación escrita
Artes del lenguaje
Edición - Textos
Creación - Aspectos literarios
Escritura creativa
Texto expositivo
Producción de textos
Modelo cognitivo y sociocognitivo
Secuencia y estrategia pedagógica
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- openAccess
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- Copyright (c) 2022 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Fortalecimiento de la producción escritural de textos expositivos mediante la aplicación de una secuencia didáctica Vargas Palencia, Nancy Astrid Creación literaria - Enseñanza Lenguaje y educación Comunicación escrita Artes del lenguaje Edición - Textos Creación - Aspectos literarios Escritura creativa Texto expositivo Producción de textos Modelo cognitivo y sociocognitivo Secuencia y estrategia pedagógica |
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Spa: El presente trabajo se realiza en el marco de la lingüística textual con el propósito de fortalecer la producción de textos expositivos, mediante el empleo de una estrategia pedagógica, enmarcada en una secuencia didáctica, que buscó mejorar el proceso escritural de un grupo de estudiantes. El proceso metodológico se llevó a cabo con el enfoque cualitativo e interpretativo usando la investigación – acción, se utilizó una entrevista semiestructurada y rubrica como instrumentos de recolección de datos. La secuencia didáctica para textos expositivos se fundamentó en la propuesta por Álvarez y Ramírez, el modelo sociocognitivo del grupo Didatex y cognitivo de Hayes y Flower. En un primer momento, se valoró la producción del texto expositivo mediantela aplicación de una prueba diagnóstica. En segundo lugar, se diseñó y aplicó una estrategia didáctica, centrada en recursos como: información, planificación, textualización, revisión y edición. Esta propuesta fue reforzada con la permanente evaluación de la textualización y las propiedades del texto escrito expositivo, atendiendo a normas como: coherencia, cohesión y adecuación; todas ellas para darle secuencia lógica a los textos escritos por los estudiantes. Se concluyó que como resultado se llegó a la composición de textos expositivos de calidad, con fines de publicación académica. |
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Fortalecimiento de la producción escritural de textos expositivos mediante la aplicación de una secuencia didácticaVargas Palencia, Nancy AstridCreación literaria - EnseñanzaLenguaje y educaciónComunicación escritaArtes del lenguajeEdición - TextosCreación - Aspectos literariosEscritura creativaTexto expositivoProducción de textosModelo cognitivo y sociocognitivoSecuencia y estrategia pedagógicaSpa: El presente trabajo se realiza en el marco de la lingüística textual con el propósito de fortalecer la producción de textos expositivos, mediante el empleo de una estrategia pedagógica, enmarcada en una secuencia didáctica, que buscó mejorar el proceso escritural de un grupo de estudiantes. El proceso metodológico se llevó a cabo con el enfoque cualitativo e interpretativo usando la investigación – acción, se utilizó una entrevista semiestructurada y rubrica como instrumentos de recolección de datos. La secuencia didáctica para textos expositivos se fundamentó en la propuesta por Álvarez y Ramírez, el modelo sociocognitivo del grupo Didatex y cognitivo de Hayes y Flower. En un primer momento, se valoró la producción del texto expositivo mediantela aplicación de una prueba diagnóstica. En segundo lugar, se diseñó y aplicó una estrategia didáctica, centrada en recursos como: información, planificación, textualización, revisión y edición. Esta propuesta fue reforzada con la permanente evaluación de la textualización y las propiedades del texto escrito expositivo, atendiendo a normas como: coherencia, cohesión y adecuación; todas ellas para darle secuencia lógica a los textos escritos por los estudiantes. Se concluyó que como resultado se llegó a la composición de textos expositivos de calidad, con fines de publicación académica.Eng: The present work is carried out within the framework of textual linguistics with the purpose of strengthening the production of expository texts, through the use of a pedagogical strategy, framed in a didactic sequence, which sought to improve the writing process of a group of students. The methodological process was carried out with the qualitative and interpretive approach using research - action, a semi-structured interview and rubric were used as data collection instruments. The didactic sequence for expository texts was based on the proposal by Álvarez and Ramírez, the sociocognitivo model of the Didatex group and the cognitive model of Hayes and Flower. Initially, the production of the expository text was assessed by applying a diagnostic test. Second, a didactic strategy was designed and applied, focused on resources such as: information, planning, textualization, review and editing. This proposal was reinforced with the permanent evaluation of the textualization and the properties of the expository written text, taking into account standards such as: coherence, cohesion and adequacy; all of them to give logical sequence to the texts written by the students. It was concluded that as a result, the composition of quality expository texts was reached, for academic publication purposes.Bibliografía y webgrafía: páginas 134-142.MaestríaMagister en LingüísticaUniversidad pedagógica y Tecnológica de Colombia. 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