Curso virtual como apoyo para el aprendizaje de funciones matemáticas en estudiantes universitarios
1 recurso en línea (82 páginas) : ilustraciones, tablas, imágenes.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/3145
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3145
- Palabra clave:
- Realidad virtual en educación
Tecnología educativa
Enseñanza programada
Innovaciones educativas
Materiales de enseñanza
Enseñanza audiovisual
Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC - Tesis y disertaciones académicas
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- openAccess
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- Copyright (c) 2019 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Curso virtual como apoyo para el aprendizaje de funciones matemáticas en estudiantes universitariosSora Arcos, Luz AndreaRealidad virtual en educaciónTecnología educativaEnseñanza programadaInnovaciones educativasMateriales de enseñanzaEnseñanza audiovisualMaestría en Ambientes Educativos mediados por TIC - Tesis y disertaciones académicas1 recurso en línea (82 páginas) : ilustraciones, tablas, imágenes.El trabajo presenta el diseño de un espacio apoyado en herramientas TIC en la temática de funciones matemáticas a través del uso de la plataforma MilAulas incluyendo una variedad de recursos tales como con foros, videos, explicaciones apoyadas en el simulador geogebra, mapas conceptuales, actividades formativas, quiz, herramientas para el celular y el computador los cuales le permiten al estudiante interactuar con cada una de las propiedades y características objeto de estudio.Bibliografía y webgrafía: páginas 60-62.MaestríaMagíster en Ambientes Educativos mediados por TICUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaEscuela de PosgradosFacultad de Ciencias de la EducaciónMaestría en Ambientes Educativos mediados por TICRodríguez Hernández, Ariel Adolfo2020-05-28T15:45:56Z2020-05-28T15:45:56Z2019Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cfinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85application/pdfapplication/pdfapplication/pdfSora Arcos, L. A. (2019). Curso virtual como apoyo para el aprendizaje de funciones matemáticas en estudiantes universitarios. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3145http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3145spaAquere, S. E., Vrancken, Müller, D., Hecklein, M., & Inés, M. (2009). Una propuesta didáctica para la enseñanza de límite.Arias, A. V., Cabanach, R. G., González, L. M., Martínez, S. R., & Fernández, M. B. (1998). Las estrategias de aprendizaje: Características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de Ciencias de la Educación.Avilés, I. J., Angelino, M. C., Morales, F., Cuevas, R. E., & Silverio, A. (s.f.). Aplicación de GeoGebra en la determinación de máximos y mínimos en línea.Camacho Zúñiga, M. G., Lara Alemán, Y., & Sandoval Díaz, G. (s.f). Estrategias de aprendizajes para Entornos Virtuales.Camacho Zúñiga, M. G., Lara Alemán, Y., & Sandoval Díaz, G. (s.f). Estrategias de aprendizajes para Entornos Virtuales.Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (s.f.). Experimental and quasi-experimental designs for research on teaching. Handbook of Research on Teaching.Castillo, C. S. (s.f.). Guía para crear y evaluar cursos en líneaCasuso, F., & M., B. (2000). Perfeccionamiento de la enseñanza-aprendizaje del tema límite de funciones con el uso de un asistente matemático. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, vol 3, N° 2.Cobos, M. M., & Lara, J. T. (2011). Análisis del rendimiento académico en un curso de cálculo diferencial usando como herramienta el aula virtual.Cotic, N. S. (2014). GeoGebra como puente para aprender matemáticas. . Recuperado de: www. oei. es/historico/congreso2014/memoriactei/1179.Dal Bianco, N. G., & Prieto, F. (2010). EL GEOGEBRA COMO HERRAMIENTA EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.Delgado Fernández, M., & Solano González, A. (s.f.). 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GeoGebra como facilitador del estudio de funciones de variable real. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Recuperado de: http://www. oei. es/historico/congreso2014/memoriact.Gómez Aguilar, D. A., Morgado, M., M., E., García-Peñalvo, & J, F. (2008). HEODAR: Herramienta para la evaluación de objetos didácticos de aprendizaje reutilizables. . Salamanca, España.GONZALEZ, I. B. (s.f.). Propuesta didáctica: La enseñanza del concepto de límite en el grado undecimo, haciendo uso del Grogebra.Gutiérrez, A. C., Legarreta, O. E., & Garai, G. G. (2003). Integración de las TIC en la educación superior. Revista de Medios y Educación .Guzmán Flores, T., García Ramírez, M. T., Espuny Vidal, C., & Chaparro Sánchez, R. (2011). Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa.Iturbe, A. M., Ruiz, M. E., Pistonesi, M. V., & Fanitini, S. G. (2012). Uso del Geogebra en la enseñanza de la geometría en carreras de Diseño. 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Gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales interculturales: una experiencia de educación superior entre México y España. Apertura.Ordóñez, D. R. (2009). OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN E-LEARNING 2.0.Pizarro, R. (2009). Las TICs en la enseñanza de las Matemáticas. Aplicación al caso de Métodos Numéricos. La Plata: Universidad Nacional de La Plata.Rivero, I. L., Padrón, A. L., & Izaguirre, E. Z. (2012). Didáctica del uso de las TIC y los medios de enseñanza tradicionales en las Instituciones de Educación Superior (IES) municipalizadas . New approaches in educational research.RODRIGUEZ AREAL, E., PÉREZ, M., FERNÁNDEZ, A., MARTÍN, L., & GUEVARA, R. (s.f.). Una experiencia en el empleo de las TIC en la enseñanza de la Matemática.UNESCO. (2009). Medición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Instituto de estadística de la UNESCO.Villada Herrera, A. P. (2013). Diseño e implementación de curso virtual como herramienta didáctica para la enseñanza de las funciones cuadráticas para el grado noveno en la institución educativa Gabriel García Márquez utilizando Moodle.Copyright (c) 2019 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:RiUPTC: Repositorio Institucional UPTCinstname:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiainstacron:Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia2025-04-28T12:35:18Z |