Enseñanza del sistema circulatorio del cuerpo humano mediante un ambiente virtual de aprendizaje
Esta investigación presenta las etapas y elementos para el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje, como estrategia didáctica para apoyar la enseñanza del sistema circulatorio humano en estudiantes de grado séptimo del Colegio Gimnasio Santander de Tunja. Los contenidos del tema seleccionado se...
- Autores:
-
Fonseca Fonseca, Angie Tatiana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18135
- Palabra clave:
- Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC -- Tesis y disertaciones académicas
Tecnología de la información
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Educación básica
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Esta investigación presenta las etapas y elementos para el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje, como estrategia didáctica para apoyar la enseñanza del sistema circulatorio humano en estudiantes de grado séptimo del Colegio Gimnasio Santander de Tunja. Los contenidos del tema seleccionado se plasman mediante una ruta de aprendizaje que incluye las unidades temáticas, competencias, actividades a desarrollar, las rúbricas de evaluación y participación. Estos recursos se incorporan en la plataforma Edmodo, la cual fue seleccionada tras analizar un conjunto de características entre diferentes tipos de herramientas similares; en esta interfaz el estudiante puede acceder a foros, realizar tareas y cuestionarios que complementen la construcción de su conocimiento. De este modo el estudio tiene un enfoque cualitativo donde se presentan cuatro etapas articuladas a las categorías y objetivos. La primera etapa hace referencia a la planificación, allí se realiza un cuestionario para determinar los conocimientos previos de los estudiantes respecto a la temática; la segunda etapa corresponde a la actuación, donde se selecciona la plataforma y posteriormente se diseña la ruta de aprendizaje con las actividades, la tercera etapa se enfoca en la observación, es decir analizar los resultados de la implementación del ambiente y por ultimo esta la etapa de reflexión donde se realizará una encuesta evaluativa a los estudiantes y una entrevista a la docente para determinar el impacto que tuvo la implementación de las actividades planteadas, el diseño, y la accesibilidad en la enseñanza del sistema circulatorio. Como resultado se presenta la estructura del ambiente virtual de aprendizaje, la organización de los contenidos, la ruta de aprendizaje con sus respectivas actividades y el análisis de resultados mediante la entrevista realizada a la docente y la encuesta hecha a los estudiantes, para determinar las percepciones respecto a la implementación también la evaluación de cada una de las actividades plasmadas en la plataforma que permiten validar la funcionalidad del ambiente. |
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Aranguren Peraza, G. N. (2020). Lineamientos estratégicos para la consolidación de una escuela inteligente y su noción de felicidad. Revista educación, 44(2), 572-590. Aguilar, A., Raviolo, A., Ramírez, P., y López, E. (2011). La enseñanza del sistema circulatorio humano en dos contextos de utilización de simulaciones: resultados preliminares. Obtenido de https://rid.unrn.edu.ar/bitstream/20.500.12049/6479/1/Trabajo%20Sistema%20Circulatorio%20T andil%202011.pdf Barrera Mesa, C. E. (2017). Diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC para la enseñanza de operadores mecánicos orientado al grado séptimo de la educación básica, en el Colegio Boyacá de Duitama. Obtenido de https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2324 Bello Ballesteros, J. E., y Gamboa Malambo, N. G. (2019). implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza del sistema circulatorio; un aporte al cuidado de la salud en un grupo de estudiantes sordos del grado 801 de una institución educativa del distrito capital a través del software T-Board. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10134 Bernal Gálvez, L. (junio de 2019). Enseñanza práctica e innovadora del cuerpo humano en Educación Primaria. Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/90433/LAURA%20BERNAL%20GALVEZ.pdf?seque nce=1&isAllowed=y Cândido Vendrasco, N., Merino Rubilar, C., Alfaro Cortéz, I. E., Alfaro Madrid, A., & Gallardo Vargas, F. (2015). Didacticiencia: una plataforma para la enseñanza, aprendizaje y divulgación de las Ciencias Naturales. Obtenido https://pdfs.semanticscholar.org/c6bb/93183c97456632cd9ac3092381b55366825b.pdf Cervera, R. C. (2014). Métodos y técnicas de investigación internacional. Obtenido de https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-55163/2Metodos.pdf Cidead. (s.f.). Biología y Geología 5. 1. Obtenido de http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena5/pdf/quincena5.pdf Comunicaciones, M. d. (mayo de 2018). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Obtenido de https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles 8247_pe_plan_tic_colombia_2009_2018.pdf de Luna, E. B., & López, J. E. (2011). EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II: INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)., (pp. 35-50). Obtenido de https://www.ugr.es/~emiliobl/Emilio_Berrocal_de_Luna/Master_files/UNIDAD%202%20Investi gacio%CC%81n%20-%20Accio%CC%81n.pdf Díaz, S. (2009). PLATAFORMAS EDUCATIVAS, UN ENTORNO PARA PROFESORES Y ALUMNOS. Obtenido de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4921.pdf García-Chato, G. I. (2014). mbiente de aprendizaje: su significado en educación preescolar. Obtenido de http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_ |
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(2019). implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza del sistema circulatorio; un aporte al cuidado de la salud en un grupo de estudiantes sordos del grado 801 de una institución educativa del distrito capital a través del software T-Board. Obtenido de http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10134Bernal Gálvez, L. (junio de 2019). Enseñanza práctica e innovadora del cuerpo humano en Educación Primaria. Obtenido de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/90433/LAURA%20BERNAL%20GALVEZ.pdf?seque nce=1&isAllowed=yCândido Vendrasco, N., Merino Rubilar, C., Alfaro Cortéz, I. E., Alfaro Madrid, A., & Gallardo Vargas, F. (2015). Didacticiencia: una plataforma para la enseñanza, aprendizaje y divulgación de las Ciencias Naturales. Obtenido https://pdfs.semanticscholar.org/c6bb/93183c97456632cd9ac3092381b55366825b.pdfCervera, R. C. (2014). Métodos y técnicas de investigación internacional. 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