Unidad didáctica: producción textual desde un enfoque sociocultural en básica primaria

La presente unidad didáctica se enfoca en la producción de la escritura desde una perspectiva comunicativa. A través de textos narrativos, argumentativos y líricos, propone una secuencia didáctica a niños de educación básica primaria, que se caracteriza por rescatar eventos socioculturales, tales co...

Full description

Autores:
Melo Sanabria, Adriana Catalina
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/17563
Palabra clave:
Escritura
Educación extraescolar
Técnica de comunicación
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description La presente unidad didáctica se enfoca en la producción de la escritura desde una perspectiva comunicativa. A través de textos narrativos, argumentativos y líricos, propone una secuencia didáctica a niños de educación básica primaria, que se caracteriza por rescatar eventos socioculturales, tales como, experiencias a partir de lo conocido y lo desconocido. La unidad didáctica cuenta con una organización de trabajo en el aula; el docente estructura la clase a partir de contenidos, objetivos, procedimientos, conceptos y la evaluación partiendo de una adecuada reflexión que cualifica el diseño y la ejecución por parte del docente y los estudiantes. La unidad didáctica, tiene momentos de reflexión a partir de prácticas socioculturales como lo mencionan Pérez Abril y Roa (2010) los niños en sus interacciones con el entorno social, simbólico, van reconociendo la cultura escrita, descubren que hay textos escritos con funciones diversas y que muchas relaciones están mediadas por el texto escrito. Por ejemplo, cuando una mamá diseña una lista antes de ir al supermercado, escribir un número, leer información a otras personas, leer el aviso o la vereda hacia donde se dirige el bus, son estas las acciones cotidianas en las que la cultura y la sociedad están presentes. Los niños exploran ese universo del lenguaje, en hacerse preguntas por los textos que leen y situaciones que observan. De este modo antes de ir los niños a la escuela, conocen el mundo de la escritura cultural, se cuestionan e interpretan imágenes, letras y palabras identificadas en el texto escrito. La función del docente es diseñar una secuencia didáctica atractiva y a la vez retadora que permita atraer espacios de socialización y comprensión de las competencias lingüísticas de la lengua castellana. Se parte así de una unidad didáctica que recupera el lenguaje desde una dimensión sociocultural.
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A través de textos narrativos, argumentativos y líricos, propone una secuencia didáctica a niños de educación básica primaria, que se caracteriza por rescatar eventos socioculturales, tales como, experiencias a partir de lo conocido y lo desconocido. La unidad didáctica cuenta con una organización de trabajo en el aula; el docente estructura la clase a partir de contenidos, objetivos, procedimientos, conceptos y la evaluación partiendo de una adecuada reflexión que cualifica el diseño y la ejecución por parte del docente y los estudiantes. La unidad didáctica, tiene momentos de reflexión a partir de prácticas socioculturales como lo mencionan Pérez Abril y Roa (2010) los niños en sus interacciones con el entorno social, simbólico, van reconociendo la cultura escrita, descubren que hay textos escritos con funciones diversas y que muchas relaciones están mediadas por el texto escrito. 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Through narrative, argumentative and lyrical texts, it creates a didactic sequence that is characterized by rescuing sociocultural events, such as experiences from the known and the unknown. The teaching unit has a work organization in the classroom; the teacher structures the class based on content, objectives, procedures, concepts and evaluation based on adequate reflection that qualifies the design and execution by the teacher and the students. The didactic sequence has moments of reflection based on sociocultural practices, as Pérez Abril and Roa (2010) mention, children in their interactions with the social and symbolic environment, recognize written culture, discover that there are written texts with diverse functions and that many relationships are mediated by the written text. For example, when a mother makes a list before going to the supermarket, writing a number, reading information to other people, reading the notice or the path where the bus is going, these are the daily actions in which culture and society are present. Children explore this universe of language, asking themselves questions about the texts they read and situations they observe. In this way, before children go to school, they learn about the world of cultural writing, they question and interpret images, letters and words identified in the written text. The teacher's role is to design an attractive and at the same time challenging didactic sequence that allows attracting spaces for socialization and understanding of the linguistic skills of the Spanish language. Thus, we start from a didactic unit that recovers language from a sociocultural dimension.MaestríaMagíster en Educaciónapplication/pdf90 páginas: ilustracionesapplication/pdfspaUniversidad pedagógica y Tecnológica de ColombiaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en EducaciónUnidad didáctica: producción textual desde un enfoque sociocultural en básica primariaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/WPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EscrituraEducación extraescolarTécnica de comunicaciónPúblico generalPublicationORIGINALUnidad Didáctica Producción Textual Desde Un Enfoque Sociocultural En Básica Primaria_MeloAdriana.pdfUnidad Didáctica Producción Textual Desde Un Enfoque Sociocultural En Básica Primaria_MeloAdriana.pdfapplication/pdf1727284https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/71595107-a09d-4a16-bbeb-893855f22c61/download22207c771fe32ba5ee6e8a6289208e3eMD51trueAnonymousREADAutorización de publicación.pdfAutorización de publicación.pdfapplication/pdf50638https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/7f7be718-cf84-48f8-90c2-cfcf14e06c4e/downloade7b8dee42242bce5fdce0f3c79cf842cMD52falseTEXTUnidad Didáctica Producción Textual Desde Un Enfoque Sociocultural En Básica Primaria_MeloAdriana.pdf.txtUnidad Didáctica Producción Textual Desde Un Enfoque Sociocultural En Básica Primaria_MeloAdriana.pdf.txtExtracted texttext/plain101956https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/ca874d5b-311d-4493-a990-94393cf4cfb3/downloadf96c7b4d896b34f6ad93103fbd3b8bc9MD53falseAnonymousREADAutorización de publicación.pdf.txtAutorización de publicación.pdf.txtExtracted texttext/plain5167https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/9cce63a5-1aad-4c0d-b56a-23f08c9a258d/download679c461a1f32d75e758e8604e99652c4MD55falseTHUMBNAILUnidad Didáctica Producción Textual Desde Un Enfoque Sociocultural En Básica Primaria_MeloAdriana.pdf.jpgUnidad Didáctica Producción Textual Desde Un Enfoque Sociocultural En Básica Primaria_MeloAdriana.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7741https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/da5e29f2-2968-4a83-823c-2cd0ac80a2a0/downloadc5eba11b01c39f800b3616bed7cff4b2MD54falseAnonymousREADAutorización de publicación.pdf.jpgAutorización de publicación.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11351https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/631cdcd0-ddcb-4fb4-a318-5904c4eac8c1/download74071ab9129cdddc0edf05ad9d747124MD56false001/17563oai:repositorio.uptc.edu.co:001/175632026-10-05 16:15:43.089open.accesshttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com

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