¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental

Autores:
Dueñas-García, German Dario
Espinel, Oscar
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/19847
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19847
https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2021.25.e12860
Palabra clave:
Rural
Territorio
Ruralidad
Educación rural
Entorno
Rurality
Rural education
Territory
Environment
Rights
openAccess
License
Educación Y Ciencia - 2022
id REPOUPTC2_e8b3cb8899b0511d777f2d35b3350d69
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/19847
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.es-ES.fl_str_mv ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
title ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
spellingShingle ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
Rural
Territorio
Ruralidad
Educación rural
Entorno
Rurality
Rural education
Territory
Environment
title_short ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
title_full ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
title_fullStr ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
title_full_unstemmed ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
title_sort ¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documental
dc.creator.fl_str_mv Dueñas-García, German Dario
Espinel, Oscar
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Dueñas-García, German Dario
Espinel, Oscar
dc.subject.none.fl_str_mv Rural
Territorio
Ruralidad
Educación rural
Entorno
Rurality
Rural education
Territory
Environment
topic Rural
Territorio
Ruralidad
Educación rural
Entorno
Rurality
Rural education
Territory
Environment
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-04-14 00:00:00
2026-04-16T17:23:57Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-04-14 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-04-14
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19847
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/0120-7105.eyc.2021.25.e12860
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2805-6655
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2021.25.e12860
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19847
https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2021.25.e12860
identifier_str_mv 10.19053/0120-7105.eyc.2021.25.e12860
2805-6655
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv Acosta, L. M., & Deaza, L. S. (2019). Liderazgo Escolar: experiencias de directivos y profesores para la justicia social en la escuela rural [Tesis de maestría, Universidad de La Sabana]. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/38384 Arias, J. M., Perdomo, L., Silva, G., & Parra, F. (2008). Caminos para crear un nuevo mundo rural. Al tablero, (45). http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-168266.html Buitrago-Bonilla, R. E. (2018). Transformaciones sociales educativas desde procesos investigativos [Editorial]. Praxis & Saber, 9(21), 9-20. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8922 Caicedo, S. L., & Espinel, O. (2018). Educación indígena Kamëntzá. Crianza, pensamiento, escucha. Praxis & Saber, 9(20), 15-40. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8294 Espinel, O. (2015a). El régimen de los derechos humanos. Diseños globales, subordinación y colonialidad. En H. Vásquez & L. Siri (comp.), Representaciones discursivas de la violencia, la otredad y el conflicto social en Latinoamérica (pp.13-28). Universidad de Buenos Aires. Espinel, O (2015b). Educación para el ¿desarrollo? El sofisma de la modernización y el desarrollo. Espacios en Blanco. Revista de Educación, (25), 333-349. http://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/10296 Echeverri, R., & Ribero, M. (2002). Nueva ruralidad. Visión del territorio en América Latina y el Caribe IICA; CIDER; Corporación Latinoamericana Misión Rural. Fals Borda, O. (1957). El hombre y la tierra en Boyacá. Ediciones documentos colombianos. Figueroa, D., & García, L. (2019). Comprensión de las acciones comunitarias en educación ambiental en Chiquinquirá, Boyacá. Praxis & Saber, 10(23), 293-314. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n23.2019.9735 Herrera, L., & Buitrago, R.(2015). Educación rural en Boyacá, fortalezas y debilidades desde la perspectiva del profesorado. Praxis & Saber, 6(12), 169-190. https://doi.org/10.19053/22160159.3768 García, S., & Furman, M. G. (2014). Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación. Praxis & Saber, 5(10), 75-91. https://doi.org/10.19053/22160159.3023 Gobernación de Boyacá. (2018). Ordenamiento territorial departamental de Boyacá. https://www.dapboyaca.gov.co/wp-content/uploads/2018/09/DIN%C3%81MICAS-DE-OCUPACI%C3%93N-DE-SUELO-CON-RELACI%C3%93N-A-LOS-ASENTAMIENTOS-HUMANOS.pdf Gobernación de Boyacá. (2020). Plan de desarrollo 2020-2023. https://www.boyaca.gov.co/wp-content/uploads/2020/04/pddBoyaca2v.pdf Lara, P. A., & Pulido, O. (2020). Escritura como práctica de sí y escuela rural. Praxis & Saber, 11(25), 23-47. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.10480 Mejía, M. R. (2015). La educación popular en el siglo XXI. Una resistencia intercultural desde el sur y desde abajo. Praxis & Saber, 6(12), 97-128. https://doi.org/10.19053/22160159.3765 Molina, L. E., & Mesa, F. Y. (2019). Las TIC en escuelas rurales: realidades y proyección para la integración. Praxis & Saber, 9(21), 75-98. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8924 Morales, L., & Pulido, O. (2018). Ambientes filosóficos para la lectura en la escuela rural. Praxis & Saber, 9(21), 99-124. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8925 Ortiz, L. M., & Betancourt, C. (2020). Evaluación del Programa de Aceleración del Aprendizaje: una apreciación estratégica hacia la educación inclusiva en el posconflicto. Praxis & Saber, 11(25), 97-110. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.8207 Pitta, M. J., & Acevedo, Á. (2019). Contribuciones de la agroecología escolar a la soberanía alimentaria: caso Fundación Viracocha. Praxis & Saber, 10(22), 195-221. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.8839 Plata, M. E. (2016). Formación en investigación en el departamento de Boyacá: aportes del programa Ondas - Colciencias. Praxis & Saber, 7(15), 103-125. https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5725 Pulido, O. (2018). ¡Hay que defender la escuela![Editorial]. Praxis & Saber, 9(20). 9-14. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8426 Soto, D. E. (2013). La ruralidad en la cotidianidad escolar colombiana. Historia de vida de la maestra rural boyacense 1948-1974. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14(18), 211-243. https://doi.org/10.19053/01227238.1621 Torres, D. L., Fonseca, W. P., & Pineda, B. N. (2017). Las vivencias como estrategia de fortalecimiento del pensamiento crítico en educación rural. Praxis & Saber, 8(17), 201. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7207 Zamora, L. F., & Mendoza, A. P. (2019). La formación de educadores para el trabajo rural: el reto planteado por la escuela rural multigrado en Colombia. Nodos y Nudos, 6(45), 74-87.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv e12860
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 25
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv e12860
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Educación y Ciencia
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/download/12860/11362
dc.rights.none.fl_str_mv Educación Y Ciencia - 2022
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Educación Y Ciencia - 2022
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/12860
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/6e9ab052-6fe2-4806-8a8a-d1500d3edd0c/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 6fbd66d180cda6061d6271daa1f57cf4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673998823063552
spelling Dueñas-García, German DarioEspinel, Oscar2021-04-14 00:00:002026-04-16T17:23:57Z2021-04-14 00:00:002021-04-14https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1984710.19053/0120-7105.eyc.2021.25.e128602805-6655https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2021.25.e12860application/pdfUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaEducación Y Ciencia - 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/12860RuralTerritorioRuralidadEducación ruralEntornoRuralityRural educationTerritoryEnvironment¿Cómo entender lo rural en la educación rural?. Una aproximación documentalArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Acosta, L. M., & Deaza, L. S. (2019). Liderazgo Escolar: experiencias de directivos y profesores para la justicia social en la escuela rural [Tesis de maestría, Universidad de La Sabana]. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/38384 Arias, J. M., Perdomo, L., Silva, G., & Parra, F. (2008). Caminos para crear un nuevo mundo rural. Al tablero, (45). http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-168266.html Buitrago-Bonilla, R. E. (2018). Transformaciones sociales educativas desde procesos investigativos [Editorial]. Praxis & Saber, 9(21), 9-20. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8922 Caicedo, S. L., & Espinel, O. (2018). Educación indígena Kamëntzá. Crianza, pensamiento, escucha. Praxis & Saber, 9(20), 15-40. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8294 Espinel, O. (2015a). El régimen de los derechos humanos. Diseños globales, subordinación y colonialidad. En H. Vásquez & L. Siri (comp.), Representaciones discursivas de la violencia, la otredad y el conflicto social en Latinoamérica (pp.13-28). Universidad de Buenos Aires. Espinel, O (2015b). Educación para el ¿desarrollo? El sofisma de la modernización y el desarrollo. Espacios en Blanco. Revista de Educación, (25), 333-349. http://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/10296 Echeverri, R., & Ribero, M. (2002). Nueva ruralidad. Visión del territorio en América Latina y el Caribe IICA; CIDER; Corporación Latinoamericana Misión Rural. Fals Borda, O. (1957). El hombre y la tierra en Boyacá. Ediciones documentos colombianos. Figueroa, D., & García, L. (2019). Comprensión de las acciones comunitarias en educación ambiental en Chiquinquirá, Boyacá. Praxis & Saber, 10(23), 293-314. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n23.2019.9735 Herrera, L., & Buitrago, R.(2015). Educación rural en Boyacá, fortalezas y debilidades desde la perspectiva del profesorado. Praxis & Saber, 6(12), 169-190. https://doi.org/10.19053/22160159.3768 García, S., & Furman, M. G. (2014). Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación. Praxis & Saber, 5(10), 75-91. https://doi.org/10.19053/22160159.3023 Gobernación de Boyacá. (2018). Ordenamiento territorial departamental de Boyacá. https://www.dapboyaca.gov.co/wp-content/uploads/2018/09/DIN%C3%81MICAS-DE-OCUPACI%C3%93N-DE-SUELO-CON-RELACI%C3%93N-A-LOS-ASENTAMIENTOS-HUMANOS.pdf Gobernación de Boyacá. (2020). Plan de desarrollo 2020-2023. https://www.boyaca.gov.co/wp-content/uploads/2020/04/pddBoyaca2v.pdf Lara, P. A., & Pulido, O. (2020). Escritura como práctica de sí y escuela rural. Praxis & Saber, 11(25), 23-47. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.10480 Mejía, M. R. (2015). La educación popular en el siglo XXI. Una resistencia intercultural desde el sur y desde abajo. Praxis & Saber, 6(12), 97-128. https://doi.org/10.19053/22160159.3765 Molina, L. E., & Mesa, F. Y. (2019). Las TIC en escuelas rurales: realidades y proyección para la integración. Praxis & Saber, 9(21), 75-98. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8924 Morales, L., & Pulido, O. (2018). Ambientes filosóficos para la lectura en la escuela rural. Praxis & Saber, 9(21), 99-124. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n21.2018.8925 Ortiz, L. M., & Betancourt, C. (2020). Evaluación del Programa de Aceleración del Aprendizaje: una apreciación estratégica hacia la educación inclusiva en el posconflicto. Praxis & Saber, 11(25), 97-110. https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n25.2020.8207 Pitta, M. J., & Acevedo, Á. (2019). Contribuciones de la agroecología escolar a la soberanía alimentaria: caso Fundación Viracocha. Praxis & Saber, 10(22), 195-221. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.8839 Plata, M. E. (2016). Formación en investigación en el departamento de Boyacá: aportes del programa Ondas - Colciencias. Praxis & Saber, 7(15), 103-125. https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5725 Pulido, O. (2018). ¡Hay que defender la escuela![Editorial]. Praxis & Saber, 9(20). 9-14. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8426 Soto, D. E. (2013). La ruralidad en la cotidianidad escolar colombiana. Historia de vida de la maestra rural boyacense 1948-1974. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14(18), 211-243. https://doi.org/10.19053/01227238.1621 Torres, D. L., Fonseca, W. P., & Pineda, B. N. (2017). Las vivencias como estrategia de fortalecimiento del pensamiento crítico en educación rural. Praxis & Saber, 8(17), 201. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.7207 Zamora, L. F., & Mendoza, A. P. (2019). La formación de educadores para el trabajo rural: el reto planteado por la escuela rural multigrado en Colombia. Nodos y Nudos, 6(45), 74-87.e1286025e12860Educación y Cienciahttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/download/12860/11362PublicationOREORE.xmltext/xml2630https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/6e9ab052-6fe2-4806-8a8a-d1500d3edd0c/download6fbd66d180cda6061d6271daa1f57cf4MD51falseAnonymousREAD001/19847oai:repositorio.uptc.edu.co:001/198472026-10-28 19:56:11.908https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com