Afectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San Felipe
El estudio se centra en la identificación de riesgos físicos que inciden en la afectación del proceso cognitivo de atención de los estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa San Felipe de Cucaita, el cual indaga factores ambientales como el ruido, iluminación y temperatura en el entorno esc...
- Autores:
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Rios Torres, Angela Natalia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18156
- Palabra clave:
- Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC -- Tesis y disertaciones académicas
Lucha contra el ruido
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El estudio se centra en la identificación de riesgos físicos que inciden en la afectación del proceso cognitivo de atención de los estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa San Felipe de Cucaita, el cual indaga factores ambientales como el ruido, iluminación y temperatura en el entorno escolar. Este tipo de espacio, centrado en el estudiante, fomenta la participación activa y el desarrollo de habilidades, lo que a su vez mejora la atención, el bienestar emocional y el rendimiento académico. Sin embargo, riesgos físicos como el ruido excesivo, la iluminación deficiente y temperaturas inadecuadas pueden dificultar la concentración y el aprendizaje, como indica la teoría de la carga cognitiva de Sweller (1994). El estudio es abordado desde un enfoque fenomenológico, utilizando entrevistas, encuestas y observaciones para comprender cómo los estudiantes perciben y experimentan estos riesgos. Los hallazgos contribuyen a la investigación sobre la relación entre el entorno físico y el aprendizaje, ofreciendo recomendaciones para crear espacios educativos más saludables. Se menciona que factores como el ruido, la iluminación y la temperatura afectan directamente la capacidad de atención y el rendimiento académico. (Barker & Wright, 1955, p 26) indican que “el contexto conductual es el conjunto de objetos, espacios, eventos y personas que influyen en el comportamiento de un individuo en un momento dado". Investigaciones anteriores han confirmado esta conexión, indicando que el ruido es el factor que más incide en el aula. Este estudio indica que el ruido es el principal factor de riesgo físico que afecta la atención y el rendimiento académico de los estudiantes en el aula. Otras variables como la iluminación y la temperatura, aunque presentes, tienen menor incidencia. Se propone implementar estrategias para mitigar estos riesgos, como la capacitación docente, la creación de materiales educativos y la participación activa de la comunidad educativa, con el objetivo de mejorar el entorno de aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. |
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El estudio es abordado desde un enfoque fenomenológico, utilizando entrevistas, encuestas y observaciones para comprender cómo los estudiantes perciben y experimentan estos riesgos. Los hallazgos contribuyen a la investigación sobre la relación entre el entorno físico y el aprendizaje, ofreciendo recomendaciones para crear espacios educativos más saludables. Se menciona que factores como el ruido, la iluminación y la temperatura afectan directamente la capacidad de atención y el rendimiento académico. (Barker & Wright, 1955, p 26) indican que “el contexto conductual es el conjunto de objetos, espacios, eventos y personas que influyen en el comportamiento de un individuo en un momento dado". Investigaciones anteriores han confirmado esta conexión, indicando que el ruido es el factor que más incide en el aula. Este estudio indica que el ruido es el principal factor de riesgo físico que afecta la atención y el rendimiento académico de los estudiantes en el aula. Otras variables como la iluminación y la temperatura, aunque presentes, tienen menor incidencia. Se propone implementar estrategias para mitigar estos riesgos, como la capacitación docente, la creación de materiales educativos y la participación activa de la comunidad educativa, con el objetivo de mejorar el entorno de aprendizaje y el bienestar de los estudiantes.This study focuses on identifying physical risks that impact the cognitive attention process of tenth-grade students at the San Felipe de Cucaita Educational Institution. It investigates environmental factors such as noise, lighting, and temperature within the school environment. This student-centered space encourages active participation and skill development, which in turn enhances attention, emotional well-being, and academic performance. However, physical risks such as excessive noise, poor lighting, and inadequate temperatures can hinder concentration and learning, as indicated by Sweller (1994) cognitive load theory. The study is approached from a phenomenological perspective, utilizing interviews, surveys, and observations to understand how students perceive and experience these risks. The findings contribute to research on the relationship between the physical environment and learning, offering recommendations for creating healthier educational spaces. It is noted that factors such as noise, lighting, and temperature directly affect attention capacity and academic performance. Barker and Wright (1955, p. 26) state that “the behavioral context is the set of objects, spaces, events, and people that influence an individual's behavior at a given moment.” Previous research has confirmed this connection, indicating that noise is the most significant factor affecting the classroom. This study indicates that noise is the primary physical risk factor affecting students' attention and academic performance in the classroom. Other variables, such as lighting and temperature, while present, have a lesser impact. Strategies are proposed to mitigate these risks, such as teacher training, the creation of educational materials, and active participation from the educational community, aimed at improving the learning environment and student well-being.Magíster en Ambientes Educativos mediados por TICapplication/pdf135 páginas : ilustraciones, fotografías, gráficasapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaEscuela de PosgradosFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en Ambientes Educativos mediados por TIChttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Afectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San FelipeTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/WPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC -- Tesis y disertaciones académicasLucha contra el ruidoIluminaciónTemperaturaRendimiento escolarPublicationORIGINALAfectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San Felipe_RiosAngela.pdfAfectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San Felipe_RiosAngela.pdfapplication/pdf2123722https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/af1ce909-0ec4-4aa2-a4c1-0de74997c880/downloaddbf1b1c0ec26d4d5efedb6298d1dd5f8MD51trueAnonymousREADAutorización de Publicación.pdfAutorización de Publicación.pdfapplication/pdf232738https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/ad2e60d9-e045-48f1-bd2e-0a799b911294/download288f8bd964f253318124bdb5860aa65fMD52falseAdministratorREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/6f44f614-5ba6-495d-8625-b4a7222e11b2/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD53falseAnonymousREADTEXTAfectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San Felipe_RiosAngela.pdf.txtAfectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San Felipe_RiosAngela.pdf.txtExtracted texttext/plain101563https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/f98321f4-b8c5-4112-8cf1-4c064a400643/download91a734839868bffa98c48f441e1108a1MD54falseAnonymousREADAutorización de Publicación.pdf.txtAutorización de Publicación.pdf.txtExtracted texttext/plain4926https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/63e1e0b9-7723-4ed8-9def-89966e70a525/download610546e034fc85ba6f86ffbe4d8433d8MD56falseAdministratorREADTHUMBNAILAfectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San Felipe_RiosAngela.pdf.jpgAfectación del proceso cognitivo de atención a causa de los riesgos físicos en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa San Felipe_RiosAngela.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6521https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/abbe105a-feab-4107-8893-4196fa21f0a5/download0408e611d0939c5f65f0ff5d8fa5fe80MD55falseAnonymousREADAutorización de Publicación.pdf.jpgAutorización de Publicación.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12366https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/fdca204b-6221-47f2-bf93-ef0fc5ca85ed/download303ac88e65b7e261fecbfef252f4489aMD57falseAdministratorREAD001/18156oai:repositorio.uptc.edu.co:001/181562026-10-02 21:16:12.42http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com |