Comprensión lectora y filosofía, una construcción desde la infancia

La presente investigación recoge los aportes de la inclusión de la perspectiva Filosofía e Infancia en encuentros de lectura con estudiantes de la Institución Educativa María Montessori de Sáchica. Inicialmente se realizó una búsqueda documental sobre experiencias relacionadas con la perspectiva filosofía e infancia de la mano de la lectura y la comprensión lectora, resaltando la importancia de trabajar en la búsqueda del desarrollo conjunto de habilidades de pensamiento y lectoras. La metodología utilizada fue la investigación acción, desde el enfoque cualitativo, los instrumentos utilizados fueron la guía de observación, el diario de campo y el registro fotográfico desde la técnica de la observación. Se planteó la aplicación de los instrumentos para poder analizar la contribución y el impacto que puede tener esta perspectiva sobre la comunidad estudiantil, teniendo en cuenta la problemática del bajo nivel de comprensión de lectura y resaltando la importancia de implementar proyectos con los que se trabajen las habilidades comunicativas, analíticas y críticas, de la mano de habilidades de pensamiento y lectoras que puedan influir no solo en el ámbito escolar sino también en otros aspectos de la vida de los estudiantes.

• Autores: Ruiz Samacá, Nidia Esperanza
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/17577
• Acceso en línea: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/17577
• Palabra clave: Filosofía de la educación; Educación extraescolar; Práctica pedagógica
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2