Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar

Autores:
Pacheco, Débora Reis
Amaris-Ruidiaz, Paola
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21325
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21325
https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746
Palabra clave:
Currículo
Política
Filosofia da Diferença
Educao Matemática
Filosofía de la diferencia
Educación matemática
Curriculum
Politics
Philosophy of difference
Mathematics education
Rights
openAccess
License
Débora Reis Pacheco, Paola Amaris Ruidiaz - 2024
id REPOUPTC2_c018da08e886aeea52559ce9a370bc6f
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/21325
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
title Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
spellingShingle Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
Currículo
Política
Filosofia da Diferença
Educao Matemática
Filosofía de la diferencia
Educación matemática
Curriculum
Politics
Philosophy of difference
Mathematics education
title_short Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
title_full Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
title_fullStr Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
title_full_unstemmed Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
title_sort Conversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e Escolar
dc.creator.fl_str_mv Pacheco, Débora Reis
Amaris-Ruidiaz, Paola
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Pacheco, Débora Reis
Amaris-Ruidiaz, Paola
dc.subject.none.fl_str_mv Currículo
Política
Filosofia da Diferença
Educao Matemática
Filosofía de la diferencia
Educación matemática
Curriculum
Politics
Philosophy of difference
Mathematics education
topic Currículo
Política
Filosofia da Diferença
Educao Matemática
Filosofía de la diferencia
Educación matemática
Curriculum
Politics
Philosophy of difference
Mathematics education
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-01-19 00:00:00
2026-04-16T17:41:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-01-19 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024-01-19
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2216-0159
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21325
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2462-8603
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746
identifier_str_mv 2216-0159
10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746
2462-8603
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/21325
https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv Amaris-Ruidiaz, P., & Miarka, R. (2020). Entre o estado e o nômade: a produção de um espaço de partilha como possibilidade de alisamento de espaços escolares estriados. Revista Alegrar, Campinas, SP, n. 25, p. 208-223.
Amaris-Ruidiaz, P.; Godoy, E. V.; & da Silva, M. A. (2020). O Mágico de Oz, o Mito da Caverna e os currículos de Matemática: o ideal e o possível. Zetetike, 28, e020028-e020028.
Amaris-Ruidiaz, P.; & Da Silva, M. A. (2021). Chuva de verão e os rastros de uma escola: provocações sobre o mundo em que vivemos. Criar Educação, 10(2), 56-75.
Carvalho, J. M. (2016). Desejo e currículos e Deleuze e Guattari e... Currículo sem fronteiras, v.16, n. 3, p. 440 – 454. ISSN 1645-1384
Carvalho, A. F. & Camargo, A. C. (2015). Guattari e a topografia da máquina Escolar. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 17, n. 1, p. 107- 124. ISSN 1676-2592.
Corazza, S. (2002). Noologia do Currículo: vagamundo, o problemático, e assentado, o resolvido. Educação & Realidade, v. 27, n. 2. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/25923>. Acesso em: 10 jul. 2019.
Corazza, S.(2012). O drama do currículo: pesquisa e vitalismo de criação. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação da Região Sul, 9. GT Educação e Arte. Caxias do Sul: 29 de julho a 01 de agosto de 2012b, Universidade de Caxias do Sul, RS. Caxias do Sul, 29 jul.a 01 de ago. 2012. Anais... Disponível em: <http://www.ucs.br/ucs/tplAnped2011/eventos/anped_sul_2012/> Acesso em: mar. 2014.
Deleuze, G. (2006). Diferença e Repetição. Trad. de Luiz Orlandi, Roberto Machado. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal.
Deleuze, G; & Guattari, F. (1995). Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia). Vol. 1. Trad. de Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. Rio de Janeiro: Editora 34.
Deleuze, G.; & Guattari, F. (1996). Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia). Vol. 3. Trad. de Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. Rio de Janeiro: Editora 34.
Deleuze, G.; & Guattari, F. (1997). Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia). Vol. 5. Trad. de Peter Pál Pelbart e Janice Caifa. São Paulo: Editora 34.
Deleuze, G., & Guattari, F. (2010). O anti-Édipo: capitalismo e esquizofrenia. São Paulo: Editora 34. Godoy, E.; Silva, M. A. da S. & Santos, V. de M. (2018). Currículos de matemática em debate: questões para políticas educacionais e para a pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: Editora Livraria da Física.
Guattari, F; & Rolnik, S. (1996). Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes.
Guattari, F. (2011a). Lignes de fuite: pour un autre monde de possibles. La Tours d’Aigues: L’aube.
Guattari, F. (2011b). L’inconscient machinique: essais de schizo-analyse. Paris: Éd. Recherche.
Pacheco, D. R. (2020). Do corpo esgotado à criação de currículos-outros: uma ocupação secundarista possível. [Tese de Doutoramento] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática.
Paraíso, M. A. (2010). Diferença no currículo. Cadernos de pesquisa, v. 40, n. 140, p. 587-604.
Rolnik, S. (2018). Esferas da insurreição: notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: n-1 edições.Scherer, R. (2005). Aprender com Deleuze. Educ. Soc. , Campinas, v. 26, n. 93, p. 1183-1194. https://doi.org/10.1590/S010173302005000400003 .
Silva, M. A. D. (2019). A Política Cultural dos Livros Didáticos de Matemática: um guia para transformar estudantes em cidadãos neoliberais. Linhas Críticas, v. 25, e21853. Epub 27 de fevereiro de 2019. https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.21853
Silva, T. (2015). Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Uno, K. (2012). A gênese de um corpo desconhecido. Trad. Christine Greiner com colaboração de Ernesto Filho e Fernanda Raquel. 2. ed. São Paulo: n-1 edições.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 18
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 42
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 1
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 15
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Praxis & Saber
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/14348
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/14349
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/14350
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/15640
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 42 , Año 2024 : …[y] matemática [y] educación [y] filosofía [y]…
dc.rights.none.fl_str_mv Débora Reis Pacheco, Paola Amaris Ruidiaz - 2024
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Débora Reis Pacheco, Paola Amaris Ruidiaz - 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
text/html
application/epub+zip
text/xml
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/16746
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/df6e6faa-c212-4d11-9b60-41a70d06a670/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 06f3e2c3bd8a82c4bd433ddf129d62c0
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673902808104960
spelling Pacheco, Débora ReisAmaris-Ruidiaz, Paola2024-01-19 00:00:002026-04-16T17:41:10Z2024-01-19 00:00:002024-01-192216-0159https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2132510.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.167462462-8603https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n42.2024.16746application/pdftext/htmlapplication/epub+ziptext/xmlUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaDébora Reis Pacheco, Paola Amaris Ruidiaz - 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/16746CurrículoPolíticaFilosofia da DiferençaEducao MatemáticaFilosofía de la diferenciaEducación matemáticaCurriculumPoliticsPhilosophy of differenceMathematics educationConversações Deleuze-Guattari: um entre Máquinas Capitalista e Curricular e EscolarArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Amaris-Ruidiaz, P., & Miarka, R. (2020). Entre o estado e o nômade: a produção de um espaço de partilha como possibilidade de alisamento de espaços escolares estriados. Revista Alegrar, Campinas, SP, n. 25, p. 208-223.Amaris-Ruidiaz, P.; Godoy, E. V.; & da Silva, M. A. (2020). O Mágico de Oz, o Mito da Caverna e os currículos de Matemática: o ideal e o possível. Zetetike, 28, e020028-e020028.Amaris-Ruidiaz, P.; & Da Silva, M. A. (2021). Chuva de verão e os rastros de uma escola: provocações sobre o mundo em que vivemos. Criar Educação, 10(2), 56-75.Carvalho, J. M. (2016). Desejo e currículos e Deleuze e Guattari e... Currículo sem fronteiras, v.16, n. 3, p. 440 – 454. ISSN 1645-1384Carvalho, A. F. & Camargo, A. C. (2015). Guattari e a topografia da máquina Escolar. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 17, n. 1, p. 107- 124. ISSN 1676-2592.Corazza, S. (2002). Noologia do Currículo: vagamundo, o problemático, e assentado, o resolvido. Educação & Realidade, v. 27, n. 2. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/25923>. Acesso em: 10 jul. 2019.Corazza, S.(2012). O drama do currículo: pesquisa e vitalismo de criação. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação da Região Sul, 9. GT Educação e Arte. Caxias do Sul: 29 de julho a 01 de agosto de 2012b, Universidade de Caxias do Sul, RS. Caxias do Sul, 29 jul.a 01 de ago. 2012. Anais... Disponível em: <http://www.ucs.br/ucs/tplAnped2011/eventos/anped_sul_2012/> Acesso em: mar. 2014.Deleuze, G. (2006). Diferença e Repetição. Trad. de Luiz Orlandi, Roberto Machado. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal.Deleuze, G; & Guattari, F. (1995). Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia). Vol. 1. Trad. de Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. Rio de Janeiro: Editora 34.Deleuze, G.; & Guattari, F. (1996). Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia). Vol. 3. Trad. de Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. Rio de Janeiro: Editora 34.Deleuze, G.; & Guattari, F. (1997). Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia). Vol. 5. Trad. de Peter Pál Pelbart e Janice Caifa. São Paulo: Editora 34.Deleuze, G., & Guattari, F. (2010). O anti-Édipo: capitalismo e esquizofrenia. São Paulo: Editora 34. Godoy, E.; Silva, M. A. da S. & Santos, V. de M. (2018). Currículos de matemática em debate: questões para políticas educacionais e para a pesquisa em Educação Matemática. São Paulo: Editora Livraria da Física.Guattari, F; & Rolnik, S. (1996). Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes.Guattari, F. (2011a). Lignes de fuite: pour un autre monde de possibles. La Tours d’Aigues: L’aube.Guattari, F. (2011b). L’inconscient machinique: essais de schizo-analyse. Paris: Éd. Recherche.Pacheco, D. R. (2020). Do corpo esgotado à criação de currículos-outros: uma ocupação secundarista possível. [Tese de Doutoramento] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática.Paraíso, M. A. (2010). Diferença no currículo. Cadernos de pesquisa, v. 40, n. 140, p. 587-604.Rolnik, S. (2018). Esferas da insurreição: notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: n-1 edições.Scherer, R. (2005). Aprender com Deleuze. Educ. Soc. , Campinas, v. 26, n. 93, p. 1183-1194. https://doi.org/10.1590/S010173302005000400003 .Silva, M. A. D. (2019). A Política Cultural dos Livros Didáticos de Matemática: um guia para transformar estudantes em cidadãos neoliberais. Linhas Críticas, v. 25, e21853. Epub 27 de fevereiro de 2019. https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.21853Silva, T. (2015). Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora.Uno, K. (2012). A gênese de um corpo desconhecido. Trad. Christine Greiner com colaboração de Ernesto Filho e Fernanda Raquel. 2. ed. São Paulo: n-1 edições.1842115Praxis & Saberhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/14348https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/14349https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/14350https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/16746/15640Núm. 42 , Año 2024 : …[y] matemática [y] educación [y] filosofía [y]…PublicationOREORE.xmltext/xml2698https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/df6e6faa-c212-4d11-9b60-41a70d06a670/download06f3e2c3bd8a82c4bd433ddf129d62c0MD51falseAnonymousREAD001/21325oai:repositorio.uptc.edu.co:001/213252026-09-29 12:48:11.762https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com