Aprendizaje de razones y proporciones a través de un recurso digital en estudiantes de grado séptimo

En este trabajo se presenta una investigación centrada en el aprendizaje de razones y proporciones, con el objetivo principal de diseñar e implementar un recurso digital destinado a apoyar el aprendizaje de estos objetos matemáticos en estudiantes de grado séptimo del Colegio Bilingüe San Viator de Tunja. Este estudio se enmarca en el paradigma de la teoría crítica y adopta un enfoque cualitativo, utilizando la investigación-acción como metodología principal. Para desarrollar el recurso digital, se partió de los principios del aprendizaje significativo. Donde, se realizó una prueba diagnóstica con el propósito de identificar las percepciones y conocimientos previos de los estudiantes en relación a las razones y proporciones. Se destacó que la mayoría de los estudiantes presentaba dificultades para relacionar los objetos matemáticos con situaciones cotidianas, lo que resultaba en una falta de significado e interés por parte de los alumnos. Como estrategia de implementación, se diseñó un recurso digital compuesto por tres módulos de aprendizaje que incluían una variedad de actividades interactivas y experimentales. Durante la ejecución de estos módulos, se observó una participación activa por parte de los estudiantes, lo que se tradujo en resultados positivos en su proceso de aprendizaje. Se concluyó el estudio con una evaluación y una entrevista semiestructurada con los estudiantes, con el fin de recopilar sus opiniones sobre la pertinencia del recurso digital y verificar su comprensión sobre el tema estudiado. Como resultado, se destacó que las actividades prácticas y su relación con diversos contextos resultaron especialmente significativas en la comprensión y el aprendizaje de las razones y proporciones. De i igual forma, se resaltó la importancia de conectar los objetos matemáticos con situaciones de la vida real y contextos relevantes para los estudiantes. Esto hizo que los contenidos fueran más accesibles y significativos, motivando a los estudiantes a participar de manera más activa y comprometida en su proceso de aprendizaje.

• Autores: Arias León, Yeraldin
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18155
• Acceso en línea: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18155
• Palabra clave: Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC -- Tesis y disertaciones académicas; Educación básica; Matemáticas; Enseñanza de las matemáticas; Tecnología de la información; Innovación pedagógica
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/