Motivación, una experiencia por descubrir en matemáticas

Eng: The aim of this research project is to analyze the motivation of eleventh grade students of Institución Educativa Técnica Pío Alberto Ferro Peña from Chiquinquirá, Boyacá, applied in the math class which the topic was the concepts of triangles solution. Besides, learning and motivation regardin...

Full description

Autores:: Molina Murcia, Yeison Ferney

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Repositorio:: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC

Idioma:: spa

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description	Eng: The aim of this research project is to analyze the motivation of eleventh grade students of Institución Educativa Técnica Pío Alberto Ferro Peña from Chiquinquirá, Boyacá, applied in the math class which the topic was the concepts of triangles solution. Besides, learning and motivation regarding to the math class were involved as well as the way to apply them in the daily life. Also, the theory of didactic situations in the design and application of the sequences were treated to help on the development of the research. The project was a mixed type research, since both qualitative and quantitative aspects were taken into account in this development of collecting and analyzing data. Besides, didactic sequences were designed and applied, which allowed to see the academic progress in terms to the math’s goal and the level of motivation shown by the students during their development. The findings of the project were analyzed by the researchers taking into account the fundamental aspects of Didactic Situations Theory. Finally, it can be concluded that the motivation of this group of students towards the mathematics class was improved. Thanks to the implementation of aspects such as the contextualization of the situations raised, the use of technological tools, the involvement of the historical and anecdotal part of the mathematical object; likewise, a better and close interaction between the teacher and the student that allowed the use of the word with greater naturalness and more spontaneous participation.
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The project was a mixed type research, since both qualitative and quantitative aspects were taken into account in this development of collecting and analyzing data. Besides, didactic sequences were designed and applied, which allowed to see the academic progress in terms to the math’s goal and the level of motivation shown by the students during their development. The findings of the project were analyzed by the researchers taking into account the fundamental aspects of Didactic Situations Theory. Finally, it can be concluded that the motivation of this group of students towards the mathematics class was improved. Thanks to the implementation of aspects such as the contextualization of the situations raised, the use of technological tools, the involvement of the historical and anecdotal part of the mathematical object; likewise, a better and close interaction between the teacher and the student that allowed the use of the word with greater naturalness and more spontaneous participation.Spa: En esta investigación se pretendió analizar la motivación que poseen los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Técnica Pío Alberto Ferro Peña de la cuidad de Chiquinquirá, en la clase de matemáticas, tomando como base el abordaje de los conceptos sobre solución de triángulos. De igual forma se trataron aspectos teóricos como la motivación, el aprendizaje en la clase de matemáticas, su aplicabilidad en la vida cotidiana y la teoría de situaciones didácticas en el diseño y aplicación de las secuencias. Metodológicamente es una investigación de tipo mixto, tanto aspectos cualitativos como cuantitativos, los cuales se tuvieron en cuenta para el desarrollo y análisis de la misma. Se diseñaron y aplicaron secuencias didácticas, permitieron ver el avance académico respecto al objeto matemático y el nivel de motivación mostrado por los estudiantes durante el desarrollo de las mismas. Los resultados obtenidos fueron analizados por los investigadores teniendo en cuenta los aspectos fundamentales de la teoría de situaciones didácticas. Finalmente, se concluyó que mejoró la motivación por parte de este grupo de estudiantes hacia la clase de matemáticas, gracias a la implementación de aspectos como la contextualización de las situaciones planteadas, el uso de herramientas tecnológicas, el involucramiento de la parte histórica y anecdótica del objeto matemático; así mismo, un acercamiento entre el docente y el estudiante que permitió el uso de la palabra con mayor naturalidad y la participación más espontanea.Bibliografía y webgrafía: páginas 139-145.MaestriaMagister en Educación Matemática1 recurso en línea (147 páginas, anexos) : ilustracionesapplication/pdfUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Ciencias de la EducaciónTunjaMaestría en Educación MatemáticaCopyright (c) 2021 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Motivación, una experiencia por descubrir en matemáticasTesis de maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Acosta, M. 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Motivación, una experiencia por descubrir en matemáticas

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