La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades

Autores:
Ramos Holguín, Bertha
Aguirre Morales , Jahir
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Repositorio:
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/19248
Acceso en línea:
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19248
https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.15118
Palabra clave:
Subjects
Interculturality
Pre-service teachers
English teaching
Humanism
Sujetos
Maestros en formación
Enseñanza de inglés
Humanismo
Sujets
Interculturalité
Enseignants en formation
Enseignement de l’anglais
Humanisme
Sujeitos
Interculturalidade
Professores em formação
Ensino de inglês
Rights
openAccess
License
Cuadernos de Lingüística Hispánica - 2023
id REPOUPTC2_992c75bb1ad3ec6d250078bc30d582ce
oai_identifier_str oai:repositorio.uptc.edu.co:001/19248
network_acronym_str REPOUPTC2
network_name_str RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
title La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
spellingShingle La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
Subjects
Interculturality
Pre-service teachers
English teaching
Humanism
Sujetos
Maestros en formación
Enseñanza de inglés
Humanismo
Sujets
Interculturalité
Enseignants en formation
Enseignement de l’anglais
Humanisme
Sujeitos
Interculturalidade
Professores em formação
Ensino de inglês
title_short La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
title_full La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
title_fullStr La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
title_full_unstemmed La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
title_sort La construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidades
dc.creator.fl_str_mv Ramos Holguín, Bertha
Aguirre Morales , Jahir
dc.contributor.author.eng.fl_str_mv Ramos Holguín, Bertha
Aguirre Morales , Jahir
dc.subject.none.fl_str_mv Subjects
Interculturality
Pre-service teachers
English teaching
Humanism
Sujetos
Maestros en formación
Enseñanza de inglés
Humanismo
Sujets
Interculturalité
Enseignants en formation
Enseignement de l’anglais
Humanisme
Sujeitos
Interculturalidade
Professores em formação
Ensino de inglês
topic Subjects
Interculturality
Pre-service teachers
English teaching
Humanism
Sujetos
Maestros en formación
Enseñanza de inglés
Humanismo
Sujets
Interculturalité
Enseignants en formation
Enseignement de l’anglais
Humanisme
Sujeitos
Interculturalidade
Professores em formação
Ensino de inglês
publishDate 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-08-25 00:00:00
2026-04-16T17:17:49Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-08-25 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022-08-25
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 0121-053X
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19248
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.19053/0121053X.n40.2023.15118
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2346-1829
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.15118
identifier_str_mv 0121-053X
10.19053/0121053X.n40.2023.15118
2346-1829
url https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19248
https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.15118
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.references.none.fl_str_mv Aguirre, J. & Ramos, B. (2011). Fostering Skills to Enhance Critical Educators: A Pedagogical Proposal for Pre-service Teachers. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English,18(1) 169-197.
Cadavid-Ramírez, L. M. (2014). Los sofistas: maestros del areté en la paideia griega. Revista Perseitas, 2(1), 37-61.
Canagarajah, S. (1999). Resisting Linguistic Imperialism in English Language Teaching. Oxford University Press.
Cárdenas, R. (2009). Tendencias globales y locales en la formación de docentes de lenguas extranjeras. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 14(22), 71-105.
Cruz-Rodríguez, E. (2013). Multiculturalismo e interculturalismo: una lectura comparada Cuadernos Interculturales, 11(20), 45-76.
European Association for the Education of Adults. (n.d). Explaining the Concept of Bildung in Relation to sdg 4. SDG Watch Europe. https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.1511811
Gadamer, H. G. (1996). Verdad y método I. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. (Trad. A. Aparicio y R. de Agapito). Sígueme.
Gómez Sará, M. M. (2017). Review and Analysis of the Colombian Foreign Language Bilingualism Policies and Plans. HOW, 24(1), 139-156. http://dx.doi.org/10.19183/how.24.1.343
González, A. (2009). On Alternative and Additional Certifications in English Language Teaching: The Case of Colombian EFL Professional Development. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 14(2), 183-209.
Guerrero, C. (2008). Bilingual Colombia: What Does it Mean to Be Bilingual Within the Framework of the National Plan of Bilingualism? Profile Issues in Teachers’ Professional Development, 10(1), 27-45.
Guerrero-Nieto, C. H., & Quintero, A. (2021). Elementary School Teachers in Neoliberal Times: The Silent Voices that Make Educational Policies Work. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 23(1), 27-40. https://doi.org/10.15446/profile.v23n1.83052
Kumaravadivelu, B. (1994). The Postmethod Condition: (E)merging Strategies for Second/ Foreign Language Teaching. TESOL Quarterly, 28(1), 27-48.
Martínez Boom, A. (2004). De la escuela expansiva a la escuela competitiva: dos modos de modernización en América Latina. Editorial Anthropos, Convenio Andrés Bello.
Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. Formar en lenguas extranjeras: ¡el reto! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Imprenta Nacional.
Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2006a). Políticas educativas. Enseñanza del inglés en Colombia. British Council. http://www.britishcouncil.org/es/men-2-presentacion.pdf
Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2006b). Estándares básicos de competencias en lengua extranjera: inglés. Formar en lenguas extranjeras: el reto. Colombia Aprende. http//www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles.115375_archivo.pdf
Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2014) Programa Nacional de Inglés: Colombia Very Well. Universidad de La Salle, sede Bogotá.
Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2016) Colombia Bilingüe: Conozca el programa. Colombia Aprende. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/86718
Moll, L. & González, N. (2004). Engaging Life: A Funds-Of-Knowledge Approach to Multicultural Education. In J. Banks (ed.), Handbook of Research on Multicultural Education (pp. 699-715). Jossey-Bass.
Noguera-Ramírez, C.E, & Parra, G.A. (2015) Pedagogización de la sociedad y crisis de la educación. Elementos para una crítica de la(s) crítica(s). Pedagogía y Saberes, (43), 69-78. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3868
Núñez-Pardo, A. (2018). The English Textbook. Tensions from an Intercultural Perspective. GIST Education and Learning Research Journal, (17), 230-259. https://doi.org/10.26817/16925777.402
Ramírez, A. (2020). Challenges in the Design and Implementation of an English Placement Test for a Colombian Public University. GIST Education and Learning Research Journal, 21, 191-208. https://doi.org/10.26817/16925777.825
Ramos, B. (2021). Critical Interculturality: A Key Element in the Construction of Social Subjects in Pre-service Foreign Language Teachers’ Education. In A. Álvarez, A. Valencia, & O. Vergara (eds.), Interculturality in Language Teacher Education. Theoretical and Practical Considerarions (pp. 97-120). Universidad del Valle, Colombia.
Ramos, B. & Aguirre, J. (2014). Materials Development in the Colombian Context: Some Considerations about Its Benefits and Challenges. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 21(2), 134-150.
Ramos, B. & Aguirre, J. (2016). English Language Teaching in Rural Areas: A New Challenge for English Language Teachers in Colombia. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (27), 209-222.
Rico, C. (2012). Language Teaching Matrerials as Mediators for ICC Development: A challenge for material developers. Signo y Pensamiento, 30,130-154. Páez, E. (2009). De las utopías de la pedagogía y las pedagogías de la utopía. Cuadernos de Lingüística Hispanica, (14), 81-94.
Pulverness, A. (2003). Materials for Cultural Awareness, in B. Tomlinson (ed.), Developing Materials for Language Teaching (pp. 426-438). Continuum.
Schuck, R. (2020). Formación (Bildung) y apropiación de la tradición en tiempos tecnológicos. Cuestiones de Filosofía, 6(27), 111-126. https://doi.org/10.19053/01235095.v6.n27.2020.12027
Soto- Molina, J. & Méndez, P. (2020). Linguistic Colonialism in the English Language Textbooks of Multinational Publishing Houses. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 27(1), 11-28.
Tomlinson, B. (2003). Developing Materials for Language Teaching. Continuum Press.
Touraine, A. (1997). ¿Podremos vivir juntos? Fondo de Cultura Económica.
Tylor, E. (1871). Primitive Culture: Researches into the Development of Mythology, Philosophy, Religion, Language, Art and Custom. John Murray.
Usma, J. (2009). Education and Language Policy in Colombia: Exploring Processes of inclusion, Exclusion, and Stratification in Times of Global Reform. Profile, Issues in Teachers’ Professional Development, (11), 123-142.
Vergara, O., Hernández, F. & Cárdenas, R. (2009). Classroom Research and Professional Development. Profile, Issues in a Teachers’ Professional Developtment, (11), 169-191.
Vilanou, C. (2001). De la Paideia a la Bildung: hacia una pedagogía hermenéutica. Revista Portuguesa de Educacao, 14(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414210
Zemelman, H. (2010). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como construcción posible. Polis, 9(27), 355-366.
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 13
dc.relation.citationissue.eng.fl_str_mv 40
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 1
dc.relation.ispartofjournal.eng.fl_str_mv Cuadernos de Lingüística Hispánica
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/download/15118/12551
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/download/15118/12974
dc.relation.citationedition.eng.fl_str_mv Núm. 40 , Año 2022 : Continuous publication
dc.rights.none.fl_str_mv Cuadernos de Lingüística Hispánica - 2023
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Cuadernos de Lingüística Hispánica - 2023
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.eng.fl_str_mv Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/15118
institution Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/ff5a8565-d60b-4a0e-afc7-4c4689400524/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 824c0dbabcaf877ea985a4635fadfd01
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UPTC
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1881673940306231296
spelling Ramos Holguín, BerthaAguirre Morales , Jahir2022-08-25 00:00:002026-04-16T17:17:49Z2022-08-25 00:00:002022-08-250121-053Xhttps://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1924810.19053/0121053X.n40.2023.151182346-1829https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.15118application/pdfapplication/pdfUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaCuadernos de Lingüística Hispánica - 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessThis work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/15118SubjectsInterculturalityPre-service teachersEnglish teachingHumanismSujetosMaestros en formaciónEnseñanza de inglésHumanismoSujetsInterculturalitéEnseignants en formationEnseignement de l’anglaisHumanismeSujeitosInterculturalidadeProfessores em formaçãoEnsino de inglêsLa construcción de sujetos sociales en los programas de formación de la lengua extranjera: retos y oportunidadesArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aguirre, J. & Ramos, B. (2011). Fostering Skills to Enhance Critical Educators: A Pedagogical Proposal for Pre-service Teachers. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English,18(1) 169-197.Cadavid-Ramírez, L. M. (2014). Los sofistas: maestros del areté en la paideia griega. Revista Perseitas, 2(1), 37-61.Canagarajah, S. (1999). Resisting Linguistic Imperialism in English Language Teaching. Oxford University Press.Cárdenas, R. (2009). Tendencias globales y locales en la formación de docentes de lenguas extranjeras. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 14(22), 71-105.Cruz-Rodríguez, E. (2013). Multiculturalismo e interculturalismo: una lectura comparada Cuadernos Interculturales, 11(20), 45-76.European Association for the Education of Adults. (n.d). Explaining the Concept of Bildung in Relation to sdg 4. SDG Watch Europe. https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.1511811Gadamer, H. G. (1996). Verdad y método I. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. (Trad. A. Aparicio y R. de Agapito). Sígueme.Gómez Sará, M. M. (2017). Review and Analysis of the Colombian Foreign Language Bilingualism Policies and Plans. HOW, 24(1), 139-156. http://dx.doi.org/10.19183/how.24.1.343González, A. (2009). On Alternative and Additional Certifications in English Language Teaching: The Case of Colombian EFL Professional Development. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 14(2), 183-209.Guerrero, C. (2008). Bilingual Colombia: What Does it Mean to Be Bilingual Within the Framework of the National Plan of Bilingualism? Profile Issues in Teachers’ Professional Development, 10(1), 27-45.Guerrero-Nieto, C. H., & Quintero, A. (2021). Elementary School Teachers in Neoliberal Times: The Silent Voices that Make Educational Policies Work. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 23(1), 27-40. https://doi.org/10.15446/profile.v23n1.83052Kumaravadivelu, B. (1994). The Postmethod Condition: (E)merging Strategies for Second/ Foreign Language Teaching. TESOL Quarterly, 28(1), 27-48.Martínez Boom, A. (2004). De la escuela expansiva a la escuela competitiva: dos modos de modernización en América Latina. Editorial Anthropos, Convenio Andrés Bello.Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2006). Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. Formar en lenguas extranjeras: ¡el reto! Lo que necesitamos saber y saber hacer. Imprenta Nacional.Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2006a). Políticas educativas. Enseñanza del inglés en Colombia. British Council. http://www.britishcouncil.org/es/men-2-presentacion.pdfMinisterio de Educación Nacional −MEN−. (2006b). Estándares básicos de competencias en lengua extranjera: inglés. Formar en lenguas extranjeras: el reto. Colombia Aprende. http//www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles.115375_archivo.pdfMinisterio de Educación Nacional −MEN−. (2014) Programa Nacional de Inglés: Colombia Very Well. Universidad de La Salle, sede Bogotá.Ministerio de Educación Nacional −MEN−. (2016) Colombia Bilingüe: Conozca el programa. Colombia Aprende. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/86718Moll, L. & González, N. (2004). Engaging Life: A Funds-Of-Knowledge Approach to Multicultural Education. In J. Banks (ed.), Handbook of Research on Multicultural Education (pp. 699-715). Jossey-Bass.Noguera-Ramírez, C.E, & Parra, G.A. (2015) Pedagogización de la sociedad y crisis de la educación. Elementos para una crítica de la(s) crítica(s). Pedagogía y Saberes, (43), 69-78. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3868Núñez-Pardo, A. (2018). The English Textbook. Tensions from an Intercultural Perspective. GIST Education and Learning Research Journal, (17), 230-259. https://doi.org/10.26817/16925777.402Ramírez, A. (2020). Challenges in the Design and Implementation of an English Placement Test for a Colombian Public University. GIST Education and Learning Research Journal, 21, 191-208. https://doi.org/10.26817/16925777.825Ramos, B. (2021). Critical Interculturality: A Key Element in the Construction of Social Subjects in Pre-service Foreign Language Teachers’ Education. In A. Álvarez, A. Valencia, & O. Vergara (eds.), Interculturality in Language Teacher Education. Theoretical and Practical Considerarions (pp. 97-120). Universidad del Valle, Colombia.Ramos, B. & Aguirre, J. (2014). Materials Development in the Colombian Context: Some Considerations about Its Benefits and Challenges. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 21(2), 134-150.Ramos, B. & Aguirre, J. (2016). English Language Teaching in Rural Areas: A New Challenge for English Language Teachers in Colombia. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (27), 209-222.Rico, C. (2012). Language Teaching Matrerials as Mediators for ICC Development: A challenge for material developers. Signo y Pensamiento, 30,130-154. Páez, E. (2009). De las utopías de la pedagogía y las pedagogías de la utopía. Cuadernos de Lingüística Hispanica, (14), 81-94.Pulverness, A. (2003). Materials for Cultural Awareness, in B. Tomlinson (ed.), Developing Materials for Language Teaching (pp. 426-438). Continuum.Schuck, R. (2020). Formación (Bildung) y apropiación de la tradición en tiempos tecnológicos. Cuestiones de Filosofía, 6(27), 111-126. https://doi.org/10.19053/01235095.v6.n27.2020.12027Soto- Molina, J. & Méndez, P. (2020). Linguistic Colonialism in the English Language Textbooks of Multinational Publishing Houses. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 27(1), 11-28.Tomlinson, B. (2003). Developing Materials for Language Teaching. Continuum Press.Touraine, A. (1997). ¿Podremos vivir juntos? Fondo de Cultura Económica.Tylor, E. (1871). Primitive Culture: Researches into the Development of Mythology, Philosophy, Religion, Language, Art and Custom. John Murray.Usma, J. (2009). Education and Language Policy in Colombia: Exploring Processes of inclusion, Exclusion, and Stratification in Times of Global Reform. Profile, Issues in Teachers’ Professional Development, (11), 123-142.Vergara, O., Hernández, F. & Cárdenas, R. (2009). Classroom Research and Professional Development. Profile, Issues in a Teachers’ Professional Developtment, (11), 169-191.Vilanou, C. (2001). De la Paideia a la Bildung: hacia una pedagogía hermenéutica. Revista Portuguesa de Educacao, 14(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37414210Zemelman, H. (2010). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como construcción posible. Polis, 9(27), 355-366.13401Cuadernos de Lingüística Hispánicahttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/download/15118/12551https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/download/15118/12974Núm. 40 , Año 2022 : Continuous publicationPublicationOREORE.xmltext/xml3278https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/ff5a8565-d60b-4a0e-afc7-4c4689400524/download824c0dbabcaf877ea985a4635fadfd01MD51falseAnonymousREAD001/19248oai:repositorio.uptc.edu.co:001/192482026-09-24 16:14:25.515https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com