Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia.
- Autores:
-
Barrera Torres, Lali Zoraima
Castaño Roldán, Juan David
Gómez Vargas, Deisa Enid
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/19315
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19315
https://doi.org/10.19053/uptc.0121053X.n45.2025.19901
- Palabra clave:
- Autonomía
Colombia
Enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales
Autonomy
Teaching and learning of additional languages
Autonomie
Colombie
Enseignement et apprentissage des langues supplémentaires
Autonomia
Ensino e aprendizagem de línguas adicionais
Colômbia
- Rights
- openAccess
- License
- Cuadernos de Lingüística Hispánica - 2025
| id |
REPOUPTC2_8d1a0503f9fc8a971b74f2e84b9c02b2 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.uptc.edu.co:001/19315 |
| network_acronym_str |
REPOUPTC2 |
| network_name_str |
RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. |
| title |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. |
| spellingShingle |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. Autonomía Colombia Enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales Autonomy Teaching and learning of additional languages Autonomie Colombie Enseignement et apprentissage des langues supplémentaires Autonomia Ensino e aprendizagem de línguas adicionais Colômbia |
| title_short |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. |
| title_full |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. |
| title_fullStr |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. |
| title_full_unstemmed |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. |
| title_sort |
Autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Barrera Torres, Lali Zoraima Castaño Roldán, Juan David Gómez Vargas, Deisa Enid |
| dc.contributor.author.eng.fl_str_mv |
Barrera Torres, Lali Zoraima Castaño Roldán, Juan David Gómez Vargas, Deisa Enid |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Autonomía Colombia Enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales Autonomy Teaching and learning of additional languages Autonomie Colombie Enseignement et apprentissage des langues supplémentaires Autonomia Ensino e aprendizagem de línguas adicionais Colômbia |
| topic |
Autonomía Colombia Enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales Autonomy Teaching and learning of additional languages Autonomie Colombie Enseignement et apprentissage des langues supplémentaires Autonomia Ensino e aprendizagem de línguas adicionais Colômbia |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-02-19 15:54:45 2026-04-16T17:18:19Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-02-19 15:54:45 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-02-19 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.local.eng.fl_str_mv |
Journal article |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
0121-053X |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19315 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
10.19053/uptc.0121053X.n45.2025.19901 |
| dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv |
2346-1829 |
| dc.identifier.url.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.19053/uptc.0121053X.n45.2025.19901 |
| identifier_str_mv |
0121-053X 10.19053/uptc.0121053X.n45.2025.19901 2346-1829 |
| url |
https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/19315 https://doi.org/10.19053/uptc.0121053X.n45.2025.19901 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
|
| language_invalid_str_mv |
|
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Agudelo, J. F., y Morales-Vasco, A. M. (2019). Project-based Learning as a Catalyst for Students and Teacher autonomy Development: The Experience in a State school in Nilo, Cundinamarca. GIST Education and Learning Research Journal, (19), 65-84. Aguirre Morales, J. y Ramos Holguín, B. (2009). Iniciación de Procesos Autónomos a través de la Reflexión de Estudiantes y Docentes acerca del Uso de Estrategias de Aprendizaje. Matices en Lenguas Extranjeras, (3). https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/13862 Aparicio, B., Benavides, J., Cárdenas, M. L., Ochoa, J., Ospina, C., y Zuluaga, O. (1995). Teaching to learn.TVU. Colombian Framework for English COFE Project. Londres: Thames Valley University Ariza Ariza, J. (2008). Unveiling Students’ Understanding of Autonomy: Puzzling out a Path to Learning Beyond the EFL Classroom. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas. Ariza Ariza, A., y Viáfara González, J. J. (2009). Interweaving Autonomous Learning and Peer-tutoring in Coaching EFL Student-Teachers. Profile: Issues in Teachers' Professional Development, 11(2), 85-104. Barahona Urbano, H., (2009). La Autonomía en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Crítico sobre la Experiencia Subjetiva de Estudiantes, Maestros y Directivos, en un Contexto de Educación Superior de Bogotá, Colombia. Entramado, 5(2), 28-42. Bedoya, P. A. (2014). The Exercise of Learner Autonomy in a Virtual EFL Course in Colombia. HOW Journal, 21(1), 82–102. https://doi.org/10.19183/how.21.1.16 Benson, P. y Voller, P. (1997). Autonomy and Independence in Language Learning. Londres: Longman. Benson, P. (2006). State-of-the-art article: Autonomy in language teaching and learning. Language Teaching, 40(1), 21-40. Benson, P. (2001). Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. Pearson Education. Benson, P., y Voller, P. (Eds.). (1997). Autonomy and Independence in Language Learning. Longman. Benson, P. (2007). Autonomy in Language Teaching and Learning. Language Teaching, 40(1), 21-40.ed.). Buendía Arias, X. P. (2015). A Comparison of Chinese and Colombian University EFL Students Regarding Learner Autonomy. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 17(1), 35-53. http://dx.doi.org/10.15446/profile.v17n1.41821. Cabrales Vargas, M., Cáceres Cabrales, J. A., y Feria Marrugo, I. M. (2010). Autonomy in English Learning and its Relationship with Independent Works Assigned to Students. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 15(3), 119–150. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.7797 Cabrales Vargas, M., y Cáceres Cabrales, J. A. (2013). La Dinámica del Currículo y la Evolución de la Autonomía en el Aprendizaje del Inglés. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 18(1), 45-60. Cárdenas Beltrán, M. (2009). Investigación en el Aula en L1 Y L2. Estudios, Experiencias y Reflexiones. Universidad Nacional de Colombia. Cárdenas Espitia, C., (2010). The Language Portfolio as a Self-Assessment Mechanism in an English Course Aimed at Fostering Senior Students’ Autonomy. HOW, 17(1), 109-132. Cárdenas-Ramos, Rosalba. (2006). Considerations on the Role of Teacher Autonomy. Colombian Applied Linguistics Journal. 183. 10.14483/22487085.10510. Cardona, G. & Cárdenas, R. (2001). La Autonomía en el Aprendizaje del Inglés: Realidades y Tendencias - Revista De La Universidad De Caldas ISSN: 0120-1492 ed: Centro Editorial Universidad De Caldas v.21 fasc.1 p.269 - 293. Díaz Ramírez, M. I. (2014). Developing Learner Autonomy Through Project Work in an ESP Class. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 21(2), 54-73. Dickinson, L. (1987). Self-instruction in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press. Dickinson, L. (1992). Learner Autonomy 2: Learner Training for Language Learning. Authentik. Erdocia, I. (2014). Autonomía y Aprendizaje de lenguas. MarcoELE, Revista de didáctica español como lengua extranjera, 0 (19), 1-20. Fandiño Parra, Y. (2008). Action Research on Affective Factors and Language Learning Strategies: a Pathway to Critical Reflection and Teacher and Learner Autonomy. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas. Finch, A. (2002). “Autonomy: Where Are We? Where Are We Going”. JALT CUE-SIG. Proceedings: 15-2 Franco Merchán, A., Valencia Rodríguez, J., Ruiz Cortes, K., Martinez Martinez, M., Bustamante Morales, P., & Soto Sandoval, S. (2020). Autonomy and Participation: The Challenges of Education on Virtual Modality Recuperado de: https://hdl.handle.net/10901/18923. Frodden, C., & Cardona, G. (2001). Autonomy in Foreign Language Teacher Education. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 6(1-2), 91–102. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8564 Frodden y Picón (2005). Developing Values, Strategies and Skills in Future teachers. Granados (2011). Towards a Proposal for a Professional Development Programme in Pedagogy for Autonomy. Gremmo, M. J., & Riley, P. (1995). Autonomy in Language Learning: An Overview of the Research. Holec, H., 1979: Autonomy and Foreign Language Learning. Strasbourg: Council of Europe. Holec, H. (1981). “Autonomy and Foreign Language Learning”. Oxford: Pergamon Press. Holec, H. (1992). Autonomy and Self-directed Learning: Present Fields of Application. Strasbourg: Council of Europe. Holliday, A. (2003). Social Autonomy: Addressing the Dangers of Culturism in TESOL. In D. Palfreyman, y R. C. Smith (Eds.). Learner Autonomy Across Cultures (S. 110– 126.). New York: Palgrave Macmillan. Izquierdo Castillo, A., y Jiménez Bonilla, S. (2014). Building up Autonomy Through Reading Strategies. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 16(2), 67-85. http://dx.doi.org/10.15446/profile.v16n2.39904. Kumaravadivelu, B. (2003). Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching. New Haven: Yale University Press. Lagos Bejarano, J. y Ruíz Granados, Y. (2007). La Autonomía en el Aprendizaje y en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras: Una Mirada desde el Contexto de la Educación Superior. Matices en Lenguas Extranjeras, (1), 31-55. https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10506 Lamb, T. E. (2006). Supporting independence; students‟ perceptions of selfmanagement. In T. Lamb &H. Reinders (2006). Supporting Independent Learning: Issues and Interventions (S. 97-124). Series: Bayreuth contributions to glottodidactics. Frankfurt am Main: Peter Lang. Llaven Nucamendi, M., y Chuc Piña, I. (2018). La Autonomía y la Capacidad para Ejercerla en el Aprendizaje de Lenguas. Matices en Lenguas Extranjeras, 0(12). Little, D. (1991). “Learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems”. Dublín: Authentik Little, D. (2002). “Learner Autonomy and Second/Foreign Language Learning, Good Practice Guide”. LTSN Subject Centre for Languages, Linguistics and Area Studies. [consulta: 23 noviembre 2014]. Disponible en la web: http://www.lang.ltsn.ac.uk/resources/goodpractice.aspx?resourceid=1409 Littlewood, W. (1997). Self-access: Why do we want it and what can it do? In Benson & Voller (eds.), 79–92. Luna, M. y Sánchez, D. (2005). Profiles of Autonomy in the Field of Foreign Languages. Profile, (6), 133-140. Macaro, E. (1997). Target language, collaborative learning and autonomy. Clevedon: Multilingual Matters. Martin Celis, Y. M., & Libia Cárdenas, M. (2014). Promoting adolescent EFL students’ decision-making through work plans gathered in their portfolios. Revista Folios, (39), 89-105. McDougald, J. (2013). The use of new technologies among in-service Colombian ELT teachers *. Colombian Applied Linguistics Journal, 15(2), 247–264. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.calj.2013.2.a07 Mesa Arismendy, J. E., (2009). Autonomy Strategies: A Way to Reach Bilingualism in Boyacá. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (14), 109-120. Mesa Villa, C. P. y Frodden Armstrong, M. C. (2004). Promoting Autonomy Through Project Work. Íkala. 9(1), pp. 205 – 230 Nunan, D. (1997). Does Learner Strategy Training Make a Difference? Language Teaching Research, 1(2), 193-213. Oliva Parera, P. M., y Núñez Delgado, M. del P. (2015). An Approach to Integration: The Integration of Language and Content to promote L2 Learner Autonomy at the College Level. GIST – Education and Learning Research Journal, (10), 92–112. Orrego, L. M., y Díaz Monsalve, A. E. (2010). Empleo de Estrategias de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras: Inglés y Francés. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 15(24), 105-142. Oxford Rebecca (2003): Toward a more systematic Model of L2 Learner autonomy. In D. Palfreyman, & R. C. Smith (Eds.). Learner autonomy across cultures (S. 75 – 91). New York: Palgrave Macmillan. O'Rourke, B., & Schwienhorst, K. (2003). Talking text: reflections on reflection in Computer-Mediated Communication. In D. Little & E. Ushioda & J. Ridley (Eds.), Learner Autonomy in the Foreign Language Classroom: Learner, Teacher, Curriculum and Assessment (S. 47-60). Dublin: Authentik. Palfreyman, D. (2003b). The Representation of Learner Autonomy and Learner Independence in Organizational Culture. In Palfreyman y Smith (eds.), 183–200. Pennycook, A. (1997). Cultural Politics and Discourse in Language Teaching. In Critical Applied Linguistics (pp. 25-45). Routledge. Picón, E. (2012). Promoting Learner Autonomy Through Teacher-Student Partnership Assessment in an American High School: A Cycle of Action Research. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 14(2), 145–162. Pineda, D. y Frodden, C.,(2008). The Development of a Novice Teacher’s Autonomy in the Context of EFL in Colombia. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, (9), 143–162. Posada Ortiz, J. Z. (2006). Evaluating Students’ Autonomous Learning Through Their Uses of a Self-access Centre. Colombian Applied Linguistics Journal, (8), 53–73. https://doi.org/10.14483/22487085.172 Ramírez Espinosa, A. (2015). Fostering Autonomy Through Syllabus Design: A Step-by-Step Guide for Success. HOW, 22(2), 114-134. Ramos, J. J. M., & Trapassi, L. (2020). Fomentar la autonomía en el aprendizaje de segundas lenguas: diario del proyecto APLA en la US. Philologia Hispalensis, 34(1), 79-97. Rubiano, C., Frodden, C., & Cardona, G. (2000). The Impact of the Colombian English Framework for English (COFE) Project: An Insider’s Perspective. Ikala, Revista de Lenguaje y Cultura, (5) 9-10 Ruiz de Zarobe, Y. (1997). Aprendizaje Autónomo en la Adquisición de Segundas Lenguas: una Experiencia en la Universidad”, en Didáctica, Lengua y Literatura, 9: 183-193. Sierra, A. M., y Frodden, C. (2003). Promoting Student Autonomy Through Self-Assessment and Learning Strategies. HOW, 10(1), 133–166. Retrieved from https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/377 Silva Vivas, S. Y., Morales Sossa, A. M., y Esteban Nuñez, M. T. (2010). El Rol del Material de Auto-estudio en Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Una Mirada Previa. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (15), 63-76. Smith, R. C. (2003). Pedagogy for Autonomy as (Becoming-) Appropriate Methodology. In D. Palfreyman, y R. C. Smith (Eds.). Learner Autonomy Across Cultures (129–146). New York: Palgrave Macmillan. Schmenk, B. (2005). Globalizing learner autonomy. TESOL Quarterly 39.1, 107–118. Schmenk, B. (2008): Lernerautonomie. Karriere und Sloganisierung des Autonomiebegriffs. Tubingen: Narr. Tassinari, M. G. (2010). Autonomes Fremdsprachenlernen: Komponenten, Kompetenzen, Strategien (Band. 39). Frankfurt am Main: Peter Lang. Tobón, S. (2013d). Cartografía de la socioformación. Limusa. México Tobón, S. (2015). Cartografía conceptual: estrategia para la formación y evaluación de conceptos y teorías. Ciudad de México, México: CIFE. Usma, J., y Frodden, C. (2003). Promoting Teacher Autonomy through Educational Innovation. Ikala, Revista de Lenguaje y Cultura, 8(14), 101-132. Usma Wilches, J., (2007). Teacher Autonomy: A Critical Review of the Research and Concept beyond Applied Linguistics. Íkala, revista de lenguaje y cultura, 12(18), 245-275. Vieira, F. (2020). Pedagogy of Experience in Teacher Education for Learner and Teacher Autonomy. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, (22) 1, 143-158. Viáfara González, J. J., y Ariza Ariza, J. A. (2008). A Peer-Tutoring Model as Support to Autonomous English Learning. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 13(1), 173–210. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2696 Wealthy Guerrero, David. (2019). Original Paper Autonomy Perceptions from Teachers of English as a Foreign Language in Diverse Colombian Public Teaching Settings. English Language Teaching. 7. 148. 10.22158/selt.v7n2p148. Zepeda del Valle, J.; Pesci Gaitán, A. (2018). La matriz de operacionalización del problema científico: Una herramienta para asegurarla coherencia epistemológica. VI Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales, 7 al 9 de noviembre de 2018, La Plata, Argentina. EN: [Actas]. Ensenada :Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12762/ev.12762.pdf |
| dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv |
23 |
| dc.relation.citationissue.eng.fl_str_mv |
45 |
| dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv |
1 |
| dc.relation.ispartofjournal.eng.fl_str_mv |
Cuadernos de Lingüística Hispánica |
| dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv |
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/download/19901/16184 |
| dc.relation.citationedition.eng.fl_str_mv |
Núm. 45 , Año 2025 : Publicación continua |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Cuadernos de Lingüística Hispánica - 2025 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Cuadernos de Lingüística Hispánica - 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.eng.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| dc.source.none.fl_str_mv |
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/19901 |
| institution |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/947eb59f-0e8b-4ff2-8f9b-34e3ffe296f0/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
482aca1e24c06fa54a7332278c2adedc |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UPTC |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1881673964854444032 |
| spelling |
Barrera Torres, Lali ZoraimaCastaño Roldán, Juan DavidGómez Vargas, Deisa Enid2025-02-19 15:54:452026-04-16T17:18:19Z2025-02-19 15:54:452025-02-190121-053Xhttps://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1931510.19053/uptc.0121053X.n45.2025.199012346-1829https://doi.org/10.19053/uptc.0121053X.n45.2025.19901application/pdfUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaCuadernos de Lingüística Hispánica - 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessThis work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/19901AutonomíaColombiaEnseñanza y aprendizaje de lenguas adicionalesAutonomyTeaching and learning of additional languagesAutonomieColombieEnseignement et apprentissage des langues supplémentairesAutonomiaEnsino e aprendizagem de línguas adicionaisColômbiaAutonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas adicionales en Colombia.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Agudelo, J. F., y Morales-Vasco, A. M. (2019). Project-based Learning as a Catalyst for Students and Teacher autonomy Development: The Experience in a State school in Nilo, Cundinamarca. GIST Education and Learning Research Journal, (19), 65-84.Aguirre Morales, J. y Ramos Holguín, B. (2009). Iniciación de Procesos Autónomos a través de la Reflexión de Estudiantes y Docentes acerca del Uso de Estrategias de Aprendizaje. Matices en Lenguas Extranjeras, (3). https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/13862Aparicio, B., Benavides, J., Cárdenas, M. L., Ochoa, J., Ospina, C., y Zuluaga, O. (1995). Teaching to learn.TVU. Colombian Framework for English COFE Project. Londres: Thames Valley UniversityAriza Ariza, J. (2008). Unveiling Students’ Understanding of Autonomy: Puzzling out a Path to Learning Beyond the EFL Classroom. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas.Ariza Ariza, A., y Viáfara González, J. J. (2009). Interweaving Autonomous Learning and Peer-tutoring in Coaching EFL Student-Teachers. Profile: Issues in Teachers' Professional Development, 11(2), 85-104.Barahona Urbano, H., (2009). La Autonomía en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje: Un Estudio Etnográfico Crítico sobre la Experiencia Subjetiva de Estudiantes, Maestros y Directivos, en un Contexto de Educación Superior de Bogotá, Colombia. Entramado, 5(2), 28-42.Bedoya, P. A. (2014). The Exercise of Learner Autonomy in a Virtual EFL Course in Colombia. HOW Journal, 21(1), 82–102. https://doi.org/10.19183/how.21.1.16Benson, P. y Voller, P. (1997). Autonomy and Independence in Language Learning. Londres: Longman.Benson, P. (2006). State-of-the-art article: Autonomy in language teaching and learning. Language Teaching, 40(1), 21-40.Benson, P. (2001). Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. Pearson Education.Benson, P., y Voller, P. (Eds.). (1997). Autonomy and Independence in Language Learning. Longman.Benson, P. (2007). Autonomy in Language Teaching and Learning. Language Teaching, 40(1), 21-40.ed.).Buendía Arias, X. P. (2015). A Comparison of Chinese and Colombian University EFL Students Regarding Learner Autonomy. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 17(1), 35-53. http://dx.doi.org/10.15446/profile.v17n1.41821.Cabrales Vargas, M., Cáceres Cabrales, J. A., y Feria Marrugo, I. M. (2010). Autonomy in English Learning and its Relationship with Independent Works Assigned to Students. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 15(3), 119–150. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.7797Cabrales Vargas, M., y Cáceres Cabrales, J. A. (2013). La Dinámica del Currículo y la Evolución de la Autonomía en el Aprendizaje del Inglés. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 18(1), 45-60.Cárdenas Beltrán, M. (2009). Investigación en el Aula en L1 Y L2. Estudios, Experiencias y Reflexiones. Universidad Nacional de Colombia.Cárdenas Espitia, C., (2010). The Language Portfolio as a Self-Assessment Mechanism in an English Course Aimed at Fostering Senior Students’ Autonomy. HOW, 17(1), 109-132.Cárdenas-Ramos, Rosalba. (2006). Considerations on the Role of Teacher Autonomy. Colombian Applied Linguistics Journal. 183. 10.14483/22487085.10510.Cardona, G. & Cárdenas, R. (2001). La Autonomía en el Aprendizaje del Inglés: Realidades y Tendencias - Revista De La Universidad De Caldas ISSN: 0120-1492 ed: Centro Editorial Universidad De Caldas v.21 fasc.1 p.269 - 293.Díaz Ramírez, M. I. (2014). Developing Learner Autonomy Through Project Work in an ESP Class. HOW, A Colombian Journal for Teachers of English, 21(2), 54-73.Dickinson, L. (1987). Self-instruction in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press.Dickinson, L. (1992). Learner Autonomy 2: Learner Training for Language Learning. Authentik.Erdocia, I. (2014). Autonomía y Aprendizaje de lenguas. MarcoELE, Revista de didáctica español como lengua extranjera, 0 (19), 1-20.Fandiño Parra, Y. (2008). Action Research on Affective Factors and Language Learning Strategies: a Pathway to Critical Reflection and Teacher and Learner Autonomy. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas.Finch, A. (2002). “Autonomy: Where Are We? Where Are We Going”. JALT CUE-SIG. Proceedings: 15-2Franco Merchán, A., Valencia Rodríguez, J., Ruiz Cortes, K., Martinez Martinez, M., Bustamante Morales, P., & Soto Sandoval, S. (2020). Autonomy and Participation: The Challenges of Education on Virtual Modality Recuperado de: https://hdl.handle.net/10901/18923.Frodden, C., & Cardona, G. (2001). Autonomy in Foreign Language Teacher Education. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 6(1-2), 91–102. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8564Frodden y Picón (2005). Developing Values, Strategies and Skills in Future teachers.Granados (2011). Towards a Proposal for a Professional Development Programme in Pedagogy for Autonomy.Gremmo, M. J., & Riley, P. (1995). Autonomy in Language Learning: An Overview of the Research.Holec, H., 1979: Autonomy and Foreign Language Learning. Strasbourg: Council of Europe.Holec, H. (1981). “Autonomy and Foreign Language Learning”. Oxford: Pergamon Press.Holec, H. (1992). Autonomy and Self-directed Learning: Present Fields of Application. Strasbourg: Council of Europe.Holliday, A. (2003). Social Autonomy: Addressing the Dangers of Culturism in TESOL. In D. Palfreyman, y R. C. Smith (Eds.). Learner Autonomy Across Cultures (S. 110– 126.). New York: Palgrave Macmillan.Izquierdo Castillo, A., y Jiménez Bonilla, S. (2014). Building up Autonomy Through Reading Strategies. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 16(2), 67-85. http://dx.doi.org/10.15446/profile.v16n2.39904.Kumaravadivelu, B. (2003). Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching. New Haven: Yale University Press.Lagos Bejarano, J. y Ruíz Granados, Y. (2007). La Autonomía en el Aprendizaje y en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras: Una Mirada desde el Contexto de la Educación Superior. Matices en Lenguas Extranjeras, (1), 31-55. https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10506Lamb, T. E. (2006). Supporting independence; students‟ perceptions of selfmanagement. In T. Lamb &H. Reinders (2006). Supporting Independent Learning: Issues and Interventions (S. 97-124). Series: Bayreuth contributions to glottodidactics. Frankfurt am Main: Peter Lang.Llaven Nucamendi, M., y Chuc Piña, I. (2018). La Autonomía y la Capacidad para Ejercerla en el Aprendizaje de Lenguas. Matices en Lenguas Extranjeras, 0(12).Little, D. (1991). “Learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems”. Dublín: AuthentikLittle, D. (2002). “Learner Autonomy and Second/Foreign Language Learning, Good Practice Guide”. LTSN Subject Centre for Languages, Linguistics and Area Studies. [consulta: 23 noviembre 2014]. Disponible en la web: http://www.lang.ltsn.ac.uk/resources/goodpractice.aspx?resourceid=1409Littlewood, W. (1997). Self-access: Why do we want it and what can it do? In Benson & Voller (eds.), 79–92.Luna, M. y Sánchez, D. (2005). Profiles of Autonomy in the Field of Foreign Languages. Profile, (6), 133-140.Macaro, E. (1997). Target language, collaborative learning and autonomy. Clevedon: Multilingual Matters.Martin Celis, Y. M., & Libia Cárdenas, M. (2014). Promoting adolescent EFL students’ decision-making through work plans gathered in their portfolios. Revista Folios, (39), 89-105.McDougald, J. (2013). The use of new technologies among in-service Colombian ELT teachers *. Colombian Applied Linguistics Journal, 15(2), 247–264. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.calj.2013.2.a07Mesa Arismendy, J. E., (2009). Autonomy Strategies: A Way to Reach Bilingualism in Boyacá. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (14), 109-120.Mesa Villa, C. P. y Frodden Armstrong, M. C. (2004). Promoting Autonomy Through Project Work. Íkala. 9(1), pp. 205 – 230Nunan, D. (1997). Does Learner Strategy Training Make a Difference? Language Teaching Research, 1(2), 193-213.Oliva Parera, P. M., y Núñez Delgado, M. del P. (2015). An Approach to Integration: The Integration of Language and Content to promote L2 Learner Autonomy at the College Level. GIST – Education and Learning Research Journal, (10), 92–112.Orrego, L. M., y Díaz Monsalve, A. E. (2010). Empleo de Estrategias de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras: Inglés y Francés. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 15(24), 105-142.Oxford Rebecca (2003): Toward a more systematic Model of L2 Learner autonomy. In D. Palfreyman, & R. C. Smith (Eds.). Learner autonomy across cultures (S. 75 – 91). New York: Palgrave Macmillan.O'Rourke, B., & Schwienhorst, K. (2003). Talking text: reflections on reflection in Computer-Mediated Communication. In D. Little & E. Ushioda & J. Ridley (Eds.), Learner Autonomy in the Foreign Language Classroom: Learner, Teacher, Curriculum and Assessment (S. 47-60). Dublin: Authentik.Palfreyman, D. (2003b). The Representation of Learner Autonomy and Learner Independence in Organizational Culture. In Palfreyman y Smith (eds.), 183–200.Pennycook, A. (1997). Cultural Politics and Discourse in Language Teaching. In Critical Applied Linguistics (pp. 25-45). Routledge.Picón, E. (2012). Promoting Learner Autonomy Through Teacher-Student Partnership Assessment in an American High School: A Cycle of Action Research. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 14(2), 145–162.Pineda, D. y Frodden, C.,(2008). The Development of a Novice Teacher’s Autonomy in the Context of EFL in Colombia. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, (9), 143–162.Posada Ortiz, J. Z. (2006). Evaluating Students’ Autonomous Learning Through Their Uses of a Self-access Centre. Colombian Applied Linguistics Journal, (8), 53–73. https://doi.org/10.14483/22487085.172Ramírez Espinosa, A. (2015). Fostering Autonomy Through Syllabus Design: A Step-by-Step Guide for Success. HOW, 22(2), 114-134.Ramos, J. J. M., & Trapassi, L. (2020). Fomentar la autonomía en el aprendizaje de segundas lenguas: diario del proyecto APLA en la US. Philologia Hispalensis, 34(1), 79-97.Rubiano, C., Frodden, C., & Cardona, G. (2000). The Impact of the Colombian English Framework for English (COFE) Project: An Insider’s Perspective. Ikala, Revista de Lenguaje y Cultura, (5) 9-10Ruiz de Zarobe, Y. (1997). Aprendizaje Autónomo en la Adquisición de Segundas Lenguas: una Experiencia en la Universidad”, en Didáctica, Lengua y Literatura, 9: 183-193.Sierra, A. M., y Frodden, C. (2003). Promoting Student Autonomy Through Self-Assessment and Learning Strategies. HOW, 10(1), 133–166. Retrieved from https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/377Silva Vivas, S. Y., Morales Sossa, A. M., y Esteban Nuñez, M. T. (2010). El Rol del Material de Auto-estudio en Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Una Mirada Previa. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (15), 63-76.Smith, R. C. (2003). Pedagogy for Autonomy as (Becoming-) Appropriate Methodology. In D. Palfreyman, y R. C. Smith (Eds.). Learner Autonomy Across Cultures (129–146). New York: Palgrave Macmillan.Schmenk, B. (2005). Globalizing learner autonomy. TESOL Quarterly 39.1, 107–118.Schmenk, B. (2008): Lernerautonomie. Karriere und Sloganisierung des Autonomiebegriffs. Tubingen: Narr.Tassinari, M. G. (2010). Autonomes Fremdsprachenlernen: Komponenten, Kompetenzen, Strategien (Band. 39). Frankfurt am Main: Peter Lang.Tobón, S. (2013d). Cartografía de la socioformación. Limusa. MéxicoTobón, S. (2015). Cartografía conceptual: estrategia para la formación y evaluación de conceptos y teorías. Ciudad de México, México: CIFE.Usma, J., y Frodden, C. (2003). Promoting Teacher Autonomy through Educational Innovation. Ikala, Revista de Lenguaje y Cultura, 8(14), 101-132.Usma Wilches, J., (2007). Teacher Autonomy: A Critical Review of the Research and Concept beyond Applied Linguistics. Íkala, revista de lenguaje y cultura, 12(18), 245-275.Vieira, F. (2020). Pedagogy of Experience in Teacher Education for Learner and Teacher Autonomy. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, (22) 1, 143-158.Viáfara González, J. J., y Ariza Ariza, J. A. (2008). A Peer-Tutoring Model as Support to Autonomous English Learning. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 13(1), 173–210. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2696Wealthy Guerrero, David. (2019). Original Paper Autonomy Perceptions from Teachers of English as a Foreign Language in Diverse Colombian Public Teaching Settings. English Language Teaching. 7. 148. 10.22158/selt.v7n2p148.Zepeda del Valle, J.; Pesci Gaitán, A. (2018). La matriz de operacionalización del problema científico: Una herramienta para asegurarla coherencia epistemológica. VI Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales, 7 al 9 de noviembre de 2018, La Plata, Argentina. EN: [Actas]. Ensenada :Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12762/ev.12762.pdf23451Cuadernos de Lingüística Hispánicahttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/download/19901/16184Núm. 45 , Año 2025 : Publicación continuaPublicationOREORE.xmltext/xml2694https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/947eb59f-0e8b-4ff2-8f9b-34e3ffe296f0/download482aca1e24c06fa54a7332278c2adedcMD51falseAnonymousREAD001/19315oai:repositorio.uptc.edu.co:001/193152026-09-24 16:15:17.033https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.uptc.edu.coRepositorio Institucional UPTCbdigital@metabiblioteca.com |
