El geoplano para el fortalecimiento del pensamiento numérico en aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de grado tercero
El aprendizaje de la multiplicación es fundamental en los estudiantes de grado tercero, esto contribuye al desarrollo de habilidades y pensamientos matemáticos. El presente estudio de carácter pedagógico se centra en el uso del geoplano como herramienta didáctica, el cual permite fortalecer el pensa...
- Autores:
-
García Pastrán, Rosa Mayibe
Lugo Pabón, Damaris Maciel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2026
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
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- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/22013
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/22013
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Geoplano
Multiplicación
Pensamiento numérico
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El aprendizaje de la multiplicación es fundamental en los estudiantes de grado tercero, esto contribuye al desarrollo de habilidades y pensamientos matemáticos. El presente estudio de carácter pedagógico se centra en el uso del geoplano como herramienta didáctica, el cual permite fortalecer el pensamiento numérico y facilita la comprensión de la multiplicación, el objetivo general del mismo se basa en implementar el uso del geoplano para el fortalecimiento del pensamiento numérico en aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de grado tercero del colegio Nelson Mandela IED. En este sentido se sugiere abordar categorías teóricas basadas en el geoplano como estrategia pedagógica, el geoplano en la multiplicación y pensamiento numérico; estas mismas, son fundamentadas desde los postulados de autores que justifican la pertinencia del estudio. Para ello se sugiere utilizar un diseño metodológico de investigación con un enfoque cualitativo con un tipo de investigación acción implementando instrumentos como test de diagnóstico, test de categorización y estructuración de secuencia didáctica; estos dan paso a obtener resultados basados en la necesidad de modificar la manera en que se enseña el proceso de multiplicación en el estudiantado de grado tercero; encontrando que, el geoplano resulta ser una herramienta didáctica que conduce a ampliar los procesos en el aula escolar, que conlleva a visibilizar estrategias novedosas para maestros desde una secuencia didáctica estructurada que deduce que el uso del geoplano resulta útil no solo en la enseñanza de la multiplicación sino en el pensamiento crítico del estudiantado, pues esta misa se aborda desde situaciones cotidianas de los estudiantes. |
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Universidad de Málaga. https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1989-38092018000300103&script=sci_arttextArcavi, A. (2016). Miradas matemáticas y pensamiento numérico. Avances de investigación en educación matemática. Instituto Weizmann de Ciencias Israel. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/124703Barrera, H. (2021). Resolución de Problemas, Pensamiento Numérico y Variacional en Básica Primaria: una Revisión. Educación Y Ciencia, (25), e12594. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/12594Barrera, H. F. (2021). Resolución de Problemas, Pensamiento Numérico y Variacional en Básica Primaria: una Revisión. Educación y ciencia, (25), e12594-e12594. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/download/12594/10963Bastidas Carrasco, M. J. (2022). 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