Infancias denominadas autistas en la escuela: repercusiones de investigaciones en el máster en enseñanza
- Autores:
-
Rodrigues, Maria Goretti Andrade
Sousa, Renata Domingues Gonçalves Caveari de
Vargas, Thamyres Bandoli Tavares
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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(2015). Quando o acompanhamento terapêutico encontra a escola: a construção de uma prática intercessora. (Dissertação, Mestrado em Psicologia). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. Disponível em https://tede2.pucsp.br/handle/handle/17087.Almeida, F. (2006). Resenha de: Os anormais. Sociologias, 8(16), 360-367. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/868/86819555013.pdfAngelucci, C. (2014). Medicalização das diferenças funcionais —continuísmos nas justificativas de uma educação especial subordinada aos diagnósticos. Nuances: estudos sobre Educação, 25(1), 116-134. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2745Ariès, P. (1978). História social da infância e da família. Rio de Janeiro: LCT.Brasil, Ministério da Educação. Secretaria de Educação continuada, alfabetização, diversidade e inclusão, diretoria de Políticas de Educação Especial. (2014). Nota técnica Nº 04 / 2014 / MEC /SECADI / DPEE. 23 de janeiro de 2014. 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