Saber pedagógico presente en las narrativas de experiencia docente durante el conflicto armado interno en el Caquetá
Este trabajo de investigación sugiere que la vida tiene un espacio y un tiempo que se traduce en la condición memorial; es decir, trae al ahora un pasado cargado de signos, símbolos, sentido y significación, a menudo, por las experiencias individuales y colectivas. Lo anterior, tiene un valor signif...
- Autores:
-
Barrera Quiroga, Diego Mauricio
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18418
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18418
- Palabra clave:
- Narrativa
Investigación narrativa
Experiencia
Giro narrativo
Relato
Historia oral
Biografía
Discurso
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- openAccess
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Este trabajo de investigación sugiere que la vida tiene un espacio y un tiempo que se traduce en la condición memorial; es decir, trae al ahora un pasado cargado de signos, símbolos, sentido y significación, a menudo, por las experiencias individuales y colectivas. Lo anterior, tiene un valor significativo en el relato porque corresponde a la huella de la existencia, después de todo, rememorar es transmisión cultural, en concreto, es el “vocero lúcido” del sentido histórico. Por esto, propongo valorar la propuesta narrativa como modo articulador del carácter biográfico y memorial del que no podemos escapar. Esto nos lleva a ver que la narrativa contiene formas que huyen al canon del testimonio a secas y se acerca a la importancia enunciativa y el entretejido interdiscursivo. En pocas palabras, narrar no es una lista de hechos, sino una trama dinámica. |
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Calderón Noguera, Donald FreddyBarrera Quiroga, Diego Mauricio2026-02-04T13:30:30Z2023https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18418Este trabajo de investigación sugiere que la vida tiene un espacio y un tiempo que se traduce en la condición memorial; es decir, trae al ahora un pasado cargado de signos, símbolos, sentido y significación, a menudo, por las experiencias individuales y colectivas. Lo anterior, tiene un valor significativo en el relato porque corresponde a la huella de la existencia, después de todo, rememorar es transmisión cultural, en concreto, es el “vocero lúcido” del sentido histórico. Por esto, propongo valorar la propuesta narrativa como modo articulador del carácter biográfico y memorial del que no podemos escapar. Esto nos lleva a ver que la narrativa contiene formas que huyen al canon del testimonio a secas y se acerca a la importancia enunciativa y el entretejido interdiscursivo. En pocas palabras, narrar no es una lista de hechos, sino una trama dinámica.This research work suggests that life has a space and a time that translates into the memorial condition; that is, it brings to the present a past loaded with signs, symbols, meaning and significance, often by individual and collective experiences. This has a significant value in the story because it corresponds to the footprint of existence, after all, remembrance is cultural transmission, in particular, is the "lucid spokesman" of the historical sense. Therefore, I propose to value the narrative proposal as a way of articulating the biographical and memorial character from which we cannot escape. This leads us to see that the narrative contains forms that escape the canon of testimony and approaches the enunciative importance and interdiscursive weaving. In short, narrating is not a list of facts, but a dynamic plot.Resumen - Apuntes de un tesista perdido y en apuros - (Introducción) - Planteamiento del problema investigativo - Justificación - Antecedentes - Marco teórico - El “giro lingüístico” - El lenguaje y la hermenéutica - Del “giro lingüístico” al “giro narrativo” - El “giro narrativo” y la investigación - Narrativa y hermenéutica - Saber versus conocer - Antecedentes de la violencia en Colombia - Disputa violenta en el Caquetá - escuela y el conflicto armado - Ejercicio docente, saber pedagógico e investigación narrativa - Propuesta metodológica para la investigación narrativa -¿Qué es el análisis narrativo? - Paso a paso del proceso investigativo narrativo -Narrativas pedagógicas, análisis, discusión y resultados 203 - Parte I: “Profesora Betty” - Parte II: “Profesora Betty” - Narrativa y relato pedagógico - Profesor Aníbal I - Profesor Aníbal II - Profesor Aníbal III - Profesora Marisol - Saber pedagógico e investigación narrativa - Adenda - ¿Conclusión? Mejor: revisión crítica – Referencias.DoctoradoDoctor en Lenguaje y Cultura527 páginas : gráficasapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónTunjaDoctorado en Lenguaje y CulturaSede principal - Tunjahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Saber pedagógico presente en las narrativas de experiencia docente durante el conflicto armado interno en el CaquetáTrabajo de grado - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TDhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Afanador, L. F. (2015). Apuntes para una narrativa de la violencia. Revista Universidad de Antioquia, (321). https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaudea/article/view/24513/20025Aguilar, G. L. E. y Fregoso, P. G. (2016). El reto de la escritura académica en posgrado. Universidad de Guadalajara.Álvarez, G. A. (2010). Formación de nación y educación. Siglo del Hombre Editores.Álvarez, M. A. (2011). Religión, política y educación en Colombia. La presencia religiosa extranjera en la consolidación del régimen conservador durante la Regeneración. HiSTOReLo. Revista de Historia Regional y Local, 3(6), 154-171.Álvarez, V. A. y Olmos, A. A. (2020). Desplegando dispositivos de escucha en una etnografía colaborativa. Los grupos de debate como situaciones instituyentes. En: A. Álvarez, A. Arribas y G. Dietz (eds.), Investigaciones en movimiento: etnografías colaborativas, feministas y decoloniales (pp. 113-143). CLACSO.Álvarez, V. A, Arribas, A. y Dietz, G. (eds.). Investigaciones en movimiento: etnografías colaborativas, feministas y decoloniales. CLACSO.Álvarez, Z., Porta, L. y Sarasa, M. C. (2010). La investigación narrativa en la enseñanza: las buenas prácticas y las biografías de los profesores memorables. Revista de Educación, (1), 159-179. http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/12/56Alvermann, D. E. (2000). Narrative approaches. En: M. Kamil, P. Mosenthal, P. Pearson y R. Barr (ed.) Handbook of reading research (pp. 123-139). Routledge.Alzate, R. G. y Tobón, L. C. (2007). ¿De qué manera leen los docentes la cotidianidad escolar y cómo esas lecturas construyen saber pedagógico? En: M. Baracaldo (coord.), Investigación de los saberes pedagógicos (pp. 159-234). Ministerio de Educación Nacional.Anderson, L. (2006). Analytic Autoethnography. Journal of Contemporary Ethnography, 35(4), 373–395. https://doi.org/10.1177/0891241605280449Amar, R. V. (coord.). (2016). Miradas y voces de docentes jubilados. Una investigación desde la narrativa. Octaedro.Apel, K. (1985). La transformación de la filosofía. Tomo I. Taurus.Areiza, L. R., Cisneros, E. M. y Tabares, I. L. E. (2012). Sociolingüística. Enfoque pragmático y variacionista. Ediciones Ecoe.Arias-Cardona, A. M. y Alvarado-Salgado, S. V. (2015). Investigación narrativa: apuesta metodológica para la construcción social de conocimientos científicos. Revista CES Psicología, 8(2), 171-181.NarrativaInvestigación narrativaExperienciaGiro narrativoRelatoHistoria oralBiografíaDiscursoPúblico generalPublicationORIGINALSaber pedagógico presente en las narrativas de experiencia docente durante el conflicto Armado Interno en el Caquetá_BarreraDiego.PdfSaber pedagógico presente en las narrativas de experiencia docente durante el conflicto Armado Interno en el Caquetá_BarreraDiego.Pdfapplication/pdf2829495https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/03a74b60-a9fd-446e-a2f2-d75ef482763e/downloadf7a07365cd809c37cfbe426f4117056eMD51trueAnonymousREADAutorización de Publicación.pdfAutorización de Publicación.pdfapplication/pdf183113https://repositorio.uptc.edu.co/bitstreams/ee84107b-9f2d-4151-a13f-6b033c224ad0/download67988b30310ecb9d9bd85aec486e7a8aMD52falseAdministratorREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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