El aprendizaje, la enseñanza, los pensamientos y las interacciones en la escuela

Gran parte de las investigaciones educativas que se publican en revistas de divulgación, institucionales o científicas, suelen estar centradas en el aprendizaje o en la enseñanza, pero también, en alguna medida, en el pensamiento y en las interacciones, o suelen plantear de manera explícita o implícita relaciones con alguno de dichos aspectos. Estos continuos estudios han generado una gran cantidad de posturas, experiencias y evidencias que apuestan por mantener las bases fundamentales de la escuela, la transformación de la educación para dar respuesta a los requerimientos actuales y la consecución de la calidad, la cual puede obedecer al imaginario de los docentes, a las perspectivas institucionales y gubernamentales, a los propósitos de los propios niños y jóvenes o, simplemente, a la búsqueda de innovar, de transformar y de ser creativos.

• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/resource_type/c_6661
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/13582
• Acceso en línea: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/10580; https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/13582
• Palabra clave: saberes; interacciones escolares
• License: Derechos de autor 2020 Rafael Enrique Buitrago