Desarrollo del pensamiento espacial con tic para estudiantes de grado séptimo

En el presente trabajo se centra el aprendizaje del plano cartesiano, con el objetivo principal de desarrollar una estrategia didáctica mediada por TIC para apoyar el desarrollo de pensamiento espacial en estudiantes de grado séptimo del Colegio Miguel Antonio Caro, esta se realizó bajo el enfoque cualitativo, orientada bajo la teoría de la investigación acción participativa y se desarrolló en el marco del Modelo de Van Hiele y a través del diseño e implementación de secuencias didácticas con mediaciones TIC. Para el desarrollo de la estrategia didáctica, se hizo uso de plataforma Moodle, donde se plasmaron las secuencias didácticas las cuales se diseñaron siguiendo las fases del Modelo de Van Hiele, se partió de la realización de una prueba diagnóstica con el propósito de identificar las percepciones y conocimientos previos de los estudiantes en relación al plano cartesiano y sus movimientos, la cual permitió identificar los factores de motivación y determinar el nivel de razonamiento en el que se encontraban los estudiantes al iniciar el proceso. El recurso digital estuvo compuesto por tres secuencias didácticas que incluían una variedad de actividades dinámicas e interactivas, evidenciándose durante su implementación la participación activa por parte de los estudiantes y al finalizar se reflejaron resultados positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente se realizó una prueba final y una entrevista semiestructurada con la finalidad de establecer el nivel de razonamiento de los estudiantes en Modelo de Van Hiele luego de implementar las diferentes secuencias didácticas, mostrando progreso en el proceso al avanzar del nivel I al nivel II en la prueba final, en cuanto a la entrevista semiestructurada se recopilaron las opiniones sobre la pertinencia de la estrategia didáctica y la utilización de la plataforma Moodle y verificar la comprensión de los estudiantes sobre el tema estudiado. Como resultado, se destacó la importancia de las actividades prácticas y su relación con diversos contextos resultaron muy significativas y motivantes para los estudiantes en la comprensión y el aprendizaje de la geometría, específicamente en la temática del plano cartesiano, permitiendo que los estudiantes participaran de forma activa y comprometida con su proceso de aprendizaje.

• Autores: Gordo Molina, Laura Dayana
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Repositorio: RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18158
• Acceso en línea: https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18158
• Palabra clave: Maestría en Ambientes Educativos mediados por TIC -- Tesis y disertaciones académicas; Geometría; Tecnología educacional; Investigación; Educación básica
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/