Secuencia didáctica mediada por tic para la comprensión de volumen y área con el modelo de van hiele para grado quinto
El proyecto de investigación con título: “Secuencia Didáctica Mediada por TIC para la Comprensión de Volumen y Área con el Modelo de Van Hiele para Grado Quinto”. Fue aplicado o con estudiantes de grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Agropecuaria Héctor Jaramillo Duque, del mu...
- Autores:
-
García Leitón, Uzziely Aychel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
- Repositorio:
- RiUPTC: Repositorio Institucional UPTC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uptc.edu.co:001/18256
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/18256
- Palabra clave:
- Maestría en Didáctica de la Matemática --Tesis y disertaciones académicas
Geometría
Matemáticas
Tecnología educacional
Acreditación (educación)
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
| Summary: | El proyecto de investigación con título: “Secuencia Didáctica Mediada por TIC para la Comprensión de Volumen y Área con el Modelo de Van Hiele para Grado Quinto”. Fue aplicado o con estudiantes de grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Agropecuaria Héctor Jaramillo Duque, del municipio de Puerto Lleras, Meta, con el propósito de fortalecer comprensión de Volumen y Área con el Modelo de Van Hiele, el proceso investigativo se desarrolló bajo un enfoque cualitativo teniendo en cuenta la investigación Acción Participativa y la línea de investigación enfocada a la comprensión de los conceptos geométricos y aplicarlos en situaciones de la vida diaria para la recolección, análisis y sistematización de la información se utilizaron algunos instrumentos como prueba diagnóstica, prueba final, diarios de campo y una secuencia didáctica, así mismo, con el trabajo realizado se evidenció que el aprendizaje de la matemática y la geometría utilizando el método Van Hiele, motiva y estimula en los estudiantes el aprendizaje y el desarrollo de habilidades y destrezas . La ejecución de esta investigación fortaleció en los estudiantes la creación de procesos mentales para realizar operaciones matemáticas con enfoque la geometría aplicada, la interacción y el amor por las matemáticas a partir del dominio de los conceptos geométricos como estrategia para formar personas competentes en la resolución de problemas a partir de estos conceptos geométricos. |
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