Fundamentos neuropsicológicos de la dislexia evolutiva

Resumen El siguiente artículo enmarca los principios de la neuropsicología de la dislexia evolutiva y realiza un recorrido desde su evolución histórica, en cuanto a su definición, hasta sus síntomas más característicos en los sujetos que la padecen. La dislexia se conoce como una alteración de la capacidad para aprender a leer que afecta un buen porcentaje de la población escolarizada. La dificultad se debe principalmente a una deficiencia en el desarrollo del lenguaje que se ve manifestado en sus síntomas iniciales en un retraso significativo del desarrollo de la conciencia fonológica que viene a ser un buen predictor de dicha alteración Mediante la revisión realizada para este artículo se da explicación al trastorno disléxico desde la neuropsicología, la que se ha encargado de exponer las características desde la relación cerebro-conducta y, además de la localización cerebral de la alteración, las perturbaciones visuales y auditivas y de las otras variables intervinientes en la aparición del trastorno como la genética y, más propiamente, la herencia. Por último, a manera de conclusión, se espera que con este artículo se abran nuevas líneas de investigación para el estudio del tema y contribuya al planteamiento de nuevas hipótesis sobre la neuropsicología de la dislexia. Abstract The following article explains the neuropsychological principles of developmental dyslexia exposing a historical evolution, its definitions and most common characteristics in individuals who develop this handicapping condition. Dyslexia is known as a disability that unables a person to develop reading abilities which affects an important percentage of the school population. This disability is mainly characterized by an impairment due to an inadequate language development that manifests itself in the inappropriate development of phonological awareness skills. After revising scientific literature for writing this article, neuropsychology has explained dyslexia, its symptoms, and the relation between brain and behavior for this, brain functioning, visual and auditoy perceptual impairments, and other factors associated to this disability such as genetics and heredity. At last, as a conclusion, it is expected that this article contributes to new research and thinking on more hypotheses about neuropsychology and developmental dyslexia.

• Autores: Jorge Alfredo Herrera Pino; Soraya Lewis Harb; Universidad del Norte; Norella Sofía Jubiz Bassi; Gina Patricia Salcedo Samper
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad del Norte
• Repositorio: Repositorio Uninorte
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/5090
• Acceso en línea: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/2413; http://hdl.handle.net/10584/5090
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2