Qué hacer por una educación médica integral

En un periodo de crisis, con cuestionamientos al sistema sanitario en Colombia, facultades de medicina están interesadas en impartir desarrollos humanísticos, culturales y sociales, en adición a los conocimientos y habilidades disciplinares. Esto como parte de una for- mación integral que procura ideales morales para la profesionalidad. Para ser consistentes con ese propósito pedagógico, los diseños académicos y curriculares han de mostrar acciones de organización y distribución de conocimientos, estimando los desafíos éticos y políticos del sistema sanitario y el valor de la vocación moral del aspi- rante, como presupuesto del futuro profesional. Este artículo muestra potenciales barreras del modelo, y propuestas de intervenciones, visionando niveles de formación disciplinar permanentes desde las ciencias y las humani- dades médicas.

• Autores: Alvaro Manuel Olivera Diaz
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad del Norte
• Repositorio: Repositorio Uninorte
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/2604
• Acceso en línea: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/salud/article/view/3210; http://hdl.handle.net/10584/2604
• Palabra clave: educación médica, humanidades médicas, formación integral.
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2