Epistemological fundamentals articulated in strategy-structure themed teaching in university business management programs in Medellin-Colombia [Fundamentos epistemológicos que se articulan en la enseñanza de las temáticas estructura - Estrategia en Programas Universitarios de Administración en Medellín, Colombia]

This qualitative- oriented exploratory-descriptive research focused on the teaching-learning processes of the epistemological fundamentals of the relation structure - strategy in business management. It was based on the comparative analysis of the information compiled through the implementation of i...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad de Medellín
Repositorio:
Repositorio UDEM
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.udem.edu.co:11407/4298
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11407/4298
Palabra clave:
Education
Epistemological fundamentals
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License
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Vahos Correa, J.E
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Uribe Acosta, A.F
Institución Universitaria Esumer, Colombia, GIDE, Colombia
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description This qualitative- oriented exploratory-descriptive research focused on the teaching-learning processes of the epistemological fundamentals of the relation structure - strategy in business management. It was based on the comparative analysis of the information compiled through the implementation of in-depth interviews to university teachers and curriculum analysis. A high index of curriculum disarticulation during the teaching process was found. Besides, it was also found that the main authors and epistemic principles were underutilized during the teaching-learning process.
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(2006) Reflections on different epistemological approaches to strategy research, pp. 1-30. , Working Paper, HEC School of Management, ParisDrucker, P., Al pie de la letra: en un periodo como el que se avecina, de transformaciones de toda índole la estrategia de una organización debe considerar cinco nuevas realidades (1999) Alta Gerencia, 1 (21), pp. 16-25. , (Enero-Febrero)Etkin, J., Schvarstein, L., (2000) Identidad de las Organizacionaciones: Invariancia y cambio, , Buenos Aires: PaidosFarjoun, M., Starbuck, W., Organizing at and Beyond the Limits (2007) Organization Studies, 28 (4), pp. 541-566Fernández, A., (2012) Escuela de Organización Industrial, , http://api.eoi.es/api_v1_dev.php/fedora/asset/eoi:78100/componente78098.pdf, Obtenido de Conceptos de estrategia empresarialFernández, R., Sánchez, C., Rico, M., Procesos estratégicos y estructura organizacional: implicaciones para el rendimiento (2001) En Revista Psicothema, 13 (1), pp. 29-39Galán, J., Sánchez, M., The continuing validity of the strategy-structure nexus: new findings 1993-2003 (2009) Strategic Management Journal, (30), pp. 1234-1243Gallo, H., (2014) Grandes Pymes, , http://www.grandespymes.com.ar/2011/08/07/que-es-la-estrategia-2/, Obtenido de ¿Qué es la estrategia?. (3 de Septiembre de )Gavetti, G., Levinthal, D., The strategy field from teh perspective of management science: Divergent strands and possible integration (2004) Management science, 50 (10), pp. 1309-1318Gil, J.M., Epistemología de la Administración (2005) Jornadas de Management, , http://www.infoweb2.unp.edu.ar/posgrado/Documentos/coordinacion/Epistemologia%20de%20la%20Admon%20JMGil%20GTec%202010.pdf, Recuperado el 30 de noviembre de 2013Jacobides, M., Winter, S., Capabilities: Structure, Agency and Evolution (2012) Organization Science, 23 (5), pp. 1365-1381Jaimes, F., Ramírez, L., Torres, E., El discurso administrativo: naturaleza, objeto y método (2001) En Memorias encuentro de decanos Ascolfa, Pereira, Mayo, , http://www.migestionadm.com/wp-content/uploads/2012/12/Epistemolog%C3%ADa-Adm.-2010.pdf, Recuperado el 07 de diciembre de 2013Jhonson, G., Scholes, K., (2001) Dirección estratégica, , Madrid: Practice HallLópez, P., Una aproximación al campo de estudio del pensamiento estratégico desde las publicaciones académicas: de lo predecible a lo emergente (2013) Revista Facultad Ciencias Económicas, 21 (1), pp. 217-241López, F., (2001) La administración como sistema gnosológico. 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It was based on the comparative analysis of the information compiled through the implementation of in-depth interviews to university teachers and curriculum analysis. A high index of curriculum disarticulation during the teaching process was found. Besides, it was also found that the main authors and epistemic principles were underutilized during the teaching-learning process.http://purl.org/coar/access_right/c_16ec11407/4298oai:repository.udem.edu.co:11407/42982020-05-27 16:23:35.927Repositorio Institucional Universidad de Medellinrepositorio@udem.edu.co