Representations on critical thinking development in teachers in training [Representaciones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en maestros en formación]

This article presents the results of a quantitative investigation on social representations about the development of critical thinking of a group of teachers in training (n=41). The teaching of social sciences was taken as reference in the construction of these representations. Results show that the...

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Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de Medellín

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The answers to the items of thought development do not show statistically significant differences by gender, semester or by having taken an introductory course and having allowed for the social representation of this group whose common element was to be students of a teacher training program. © 2018 Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao-ANPEd.porRevista Brasileira de EducacaoFacultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85082954156&doi=10.1590%2fS1413-24782018230086&partnerID=40&md5=8e32db8fb2dbed9a6250432c795f6e3d23"Abric, J., (2001) Prácticas socialesy representaciones, , Mexico, D.F.: Ediciones Coyoacán, S. AAdler, S., Goodman, J., What is social studies? 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Representations on critical thinking development in teachers in training [Representaciones sobre el desarrollo del pensamiento crítico en maestros en formación]

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