Peace and coexistence in Lasallian high schools of the metropolitan area of the Aburra Valley and Medellin [Paz y convivencia en los colegios de La Salle del Valle de Aburrá y Medellín]

Introduction: This article aims to unravel the meaning of human affairs in school. Objective: It seeks to understand the meaning of collective imaginaries against the ideal of the individual that is constituted given their political, ethical and civic formation in relation to coexistence and peace i...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad de Medellín

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Idioma:: spa

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Aportes pedagógicos sobre la constitución del sujeto, el ciudadano que se con gura en el ejercicio de lo cotidiano"" (2017) Revista Pensamiento Americano, 10 (18), pp. 179-190 Betancourt-Cadavid, J., ""Alternativas antropológicas, históricas y pedagógicas, para la conservación del sujeto en el universo digital"" (2015) Revista Lasallista de Investigación, 12 (2). , Corporación Universitaria Lasallista Carrera, P., Luque, E., (2016) Nos quieren más tontos. La escuela según la economía neoliberal, , España: Ediciones de intervención cultural/El Viejo Topo Castellano Caridad, M., Virviescas Peña, J., Castro Blanco, E., Alvarino Cruz, C., Pinzón Franco, B., Gutiérrez Echeverría, R., (2017) Resolución de conflictos para el fomento de la cultura de paz: Importancia de los medios de comunicación alternos en Colombia, 14 (1), pp. 56-65. , En: Revista Lasallista de Investigación Castoriadis, C., El Imaginario Social Instituyente (1997) Zona Erógena, (35). , Traducción Luciana Volco Castoriadis, C., (2007) La institución imaginaria de la sociedad, 576, p. 1. , Buenos Aires: Tusquets, ed Chaux, E., (2012) Educación convivencia escolar y agresión escolar, , Bogotá Taurus y Uniandes Decreto Reglamentario número 491 de 1904 (03 de junio) Diario Oficial, No.12, jueves 14 de julio de 1904, por el cual se reglamenta la Ley 89 de 1903, pp. 12-32. , sobre Instrucción Pública, Bogotá, Congreso de Colombia Díaz Mesa, C.J., (2011) Pacto regional lasallista por la infancia y la juventud, un compromiso por la educación, la inclusión y los derechos, , Bogotá: RELAL y Observatorio Educativo Lasallista Echavarría, C., Murcia, N., Castro, L., (2014) Imaginarios sociales de la formación política, ética y ciudadana para la construcción de paz y convivencia en las instituciones educativas del Distrito Lasallista de Bogotá, , En: Colombia. ed: Universidad De La Salle, La Salle Distrito Bogotá Escuela Entorno Protector, , http://medellin.edu.co/escuelaentornoprotector/escuela-entorno-protector/destacamos, [consultado el 06 de octubre de 2017] Fals Borda, O., The Problem of Investigating Reality in Order to Transform It (1979) Dialectical Anthropology, 4 (1), pp. 33-56 Fals Borda, O., (2013) Socialismo raizal y el ordenamiento territorial, p. 37. , Bogotá, D.C., Ediciones desde abajo Fisas, V., Una cultura de paz (2006) Cultura de paz y gestión de conflictos, pp. 341-394. , Icaria /UNESCO, Barcelona Fisas, V., (2011) Educar para una cultura de paz, p. 20. , Quaderns de Construcció de Pau Foucault, M., (2002) Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión, , Traducción de Aurelio Garzón del Camino. Siglo XXI Editores, Argentina Gadamer, H.-G., (2007) Verdad y método. Traducción de Ana Agud Aparicio y Rafael de Agapito. Duodécima edición, , Salamanca: Ediciones Sígueme Gómez Peláez, G., (2013) Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Una guía para actualizar el manual de convivencia, , Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio (1952) Librería Stella, p. 284. , Bogotá, Editorial Voluntad, segunda edición colombiana Martín, G., (2014) Medellín, tragedia y resurrección: Mafias, ciudad y estado (1975-2013), , En: Colombia. ed: La Carreta Editores Mèlich, J.-C., (1994) Del extraño al cómplice, la educación en la vida cotidiana, , Autores, textos y temas de pedagogía, de la investigación y la comunicación. España: Editorial Anthropos (2017) L a percepción de la calidad de vida de los medellinenses en 2017, , http://www.medellincomovamos.org/la-percepcion-de-la-calidad-de-vida-de-los-medellinenses-en-2017/, [consultado el 11 de noviembre de 2017] Otálora, A., (2014) Interacción, reconocimiento y dignidad: Reflexiones en torno a las pedagogías para la paz a partir del Enfoque Formativo Lasallista, (65), pp. 17-31. , En: Revista Universidad de La Salle, [S.l.], sep. 2014 (2012) Proyecto Educativo Regional Lasallista Latinoamericano, p. 45. , Cuadernos MEL Hermanos de las Escuelas Cristianas. Roma, Italia Aspectos relativos a la fuente de información y cuadros generales de delincuencia (1970) Revista Criminalidad, 13, pp. 21-34. , https://www.policia.gov.co/sites/default/files/revista_criminalidad_1970_13s.pdf Quiceno, H., (2004) Pedagogía católica y escuela activa, , Bogotá, Ediciones Foro Nacional por Colombia Ramírez López, C., Arcila Rodríguez, W., (2013) Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar, 16 (3), pp. 411-429. , Educación y Educadores Salazar, A., Jaramillo, A., (1992) Medellín: Las subculturas del narcotráfico, , Bogotá: Cinep Santos, B., (2009) Una Epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social, , Buenos aires: Siglo XXI editores, CLACSO Torrente, C., Kanayet, F., (2006) Contribución de las competencias ciudadanas al rompimiento de la violencia en Colombia, , Universidad de Los Andes, Centro de estudios socioculturales e internacionales CESO. Bogotá: Ediciones Uniandes Vélez, M., Mendieta, N., Muñoz, D., L as p edagogías católicas como manifestaciones biopolíticas en la Colombia de finales del siglo XIX y principios del XX (2006) Revista Universidad de San Buenaventura, 12 (24), p. 94. , Medellín Wulf, C., (2004) Introducción a la antropología de la educación, , España: colección Idea universitaria-educación (Idea Books), primera edición Zemelman, H., (2012) Los horizontes de la razón II: Historia y necesidad de utopía, , Barcelona: Anthropos/ Siglo XX Editores"
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Results: The process evidenced intentional pedagogical practices from the formation purposes of the Lasallista Norandino District (DLN), and the Lasallian Educational Project and its formative proposal for good living. Conclusions: It is clear that despite the guidelines that seek to promote relations of peace and coexistence, this intention comes into tension because situations generating impositions emerge and respect among people disappear. There are also expressions of recognition and solidarity towards others, but especially regarding economic differences. As for coexistence, there are problems of imposition and vertical power relations without dialogic possibilities among the actors. The imposition of the norm does not allow for reflection, and generates emotions that distance themselves from coexistence and a peaceful and autonomous construction. © 2019 Corporacion Universitaria Lasallista.spaCorporacion Universitaria LasallistaFacultad de Ciencias Sociales y Humanashttps://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85078979542&doi=10.22507%2frli.v16n1a1&partnerID=40&md5=b435a1d5d1eb52ba82c907d9b5bf3582161164186"(2017) Seguridad escolar sigue, , 8 de marzo, Año 8, No.2101. en: Colombia. ed: Casa Editorial El tiempoAlvarado Salgado, S.V., Niños, niñas y jóvenes constructores de paz (2010) Miradas sobre la reconciliación: Reflexiones y experiencias, pp. 141-166. , J. Martínez Posada y F. Neira Sánchez, Bogotá: Universidad de La SalleÁlvarez, J., The dissemination of liberal educational ideas in Colombia between 1930 y 1938: The case of the journals Rin Rin y Chanchito (2011) State, Education And Society: New Perspective On An Old, , En: México. ed: Universidad Autónoma de San Luís PotosíÁlvarez, J., Capítulo 2, Educación, progreso y cuerpo en Colombia entre 1920 y 1940: El caso de Antioquia. Andrés Klaus Runge y Bibiana Escobar [comp.] (2012) Educación, Eugenesia y Progreso: Biopoder y gubernamentalidad en Colombia, pp. 43-60. , En: Colombia. Ediciones Unaula En: Alejandro Muñoz et alÁlvarez, J., Capítulo XI, Cuerpo, poder, actividad y formación en las Escuelas Normales de Antioquia (Colombia) entre 1918-1938 (2017) Narrativas corporales de la violencia y estéticas del dolor, pp. 233-255. , Colombia/México. Ediciones Universidad de Medellín, La Cifra Editorial En: Hilderman Cardona Rodas y Juan Luis Ramírez Torres [comp.]Benítez Páez, L.M., (2009) Construyendo paz en las escuelas: Caracterización y evaluación, , Bogotá: Periódicas SASBetancourt-Cadavid, J., ""Instalarse para tomar conciencia histórica del contexto. Aportes pedagógicos sobre la constitución del sujeto, el ciudadano que se con gura en el ejercicio de lo cotidiano"" (2017) Revista Pensamiento Americano, 10 (18), pp. 179-190Betancourt-Cadavid, J., ""Alternativas antropológicas, históricas y pedagógicas, para la conservación del sujeto en el universo digital"" (2015) Revista Lasallista de Investigación, 12 (2). , Corporación Universitaria LasallistaCarrera, P., Luque, E., (2016) Nos quieren más tontos. La escuela según la economía neoliberal, , España: Ediciones de intervención cultural/El Viejo TopoCastellano Caridad, M., Virviescas Peña, J., Castro Blanco, E., Alvarino Cruz, C., Pinzón Franco, B., Gutiérrez Echeverría, R., (2017) Resolución de conflictos para el fomento de la cultura de paz: Importancia de los medios de comunicación alternos en Colombia, 14 (1), pp. 56-65. , En: Revista Lasallista de InvestigaciónCastoriadis, C., El Imaginario Social Instituyente (1997) Zona Erógena, (35). , Traducción Luciana VolcoCastoriadis, C., (2007) La institución imaginaria de la sociedad, 576, p. 1. , Buenos Aires: Tusquets, edChaux, E., (2012) Educación convivencia escolar y agresión escolar, , BogotáTaurus y UniandesDecreto Reglamentario número 491 de 1904 (03 de junio) Diario Oficial, No.12, jueves 14 de julio de 1904, por el cual se reglamenta la Ley 89 de 1903, pp. 12-32. , sobre Instrucción Pública, Bogotá, Congreso de ColombiaDíaz Mesa, C.J., (2011) Pacto regional lasallista por la infancia y la juventud, un compromiso por la educación, la inclusión y los derechos, , Bogotá: RELAL y Observatorio Educativo LasallistaEchavarría, C., Murcia, N., Castro, L., (2014) Imaginarios sociales de la formación política, ética y ciudadana para la construcción de paz y convivencia en las instituciones educativas del Distrito Lasallista de Bogotá, , En: Colombia. ed: Universidad De La Salle, La Salle Distrito BogotáEscuela Entorno Protector, , http://medellin.edu.co/escuelaentornoprotector/escuela-entorno-protector/destacamos, [consultado el 06 de octubre de 2017]Fals Borda, O., The Problem of Investigating Reality in Order to Transform It (1979) Dialectical Anthropology, 4 (1), pp. 33-56Fals Borda, O., (2013) Socialismo raizal y el ordenamiento territorial, p. 37. , Bogotá, D.C., Ediciones desde abajoFisas, V., Una cultura de paz (2006) Cultura de paz y gestión de conflictos, pp. 341-394. , Icaria /UNESCO, BarcelonaFisas, V., (2011) Educar para una cultura de paz, p. 20. , Quaderns de Construcció de PauFoucault, M., (2002) Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión, , Traducción de Aurelio Garzón del Camino. Siglo XXI Editores, ArgentinaGadamer, H.-G., (2007) Verdad y método. Traducción de Ana Agud Aparicio y Rafael de Agapito. Duodécima edición, , Salamanca: Ediciones SíguemeGómez Peláez, G., (2013) Sistema Nacional de Convivencia Escolar. Una guía para actualizar el manual de convivencia, , Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio(1952) Librería Stella, p. 284. , Bogotá, Editorial Voluntad, segunda edición colombianaMartín, G., (2014) Medellín, tragedia y resurrección: Mafias, ciudad y estado (1975-2013), , En: Colombia. ed: La Carreta EditoresMèlich, J.-C., (1994) Del extraño al cómplice, la educación en la vida cotidiana, , Autores, textos y temas de pedagogía, de la investigación y la comunicación. España: Editorial Anthropos(2017) L a percepción de la calidad de vida de los medellinenses en 2017, , http://www.medellincomovamos.org/la-percepcion-de-la-calidad-de-vida-de-los-medellinenses-en-2017/, [consultado el 11 de noviembre de 2017]Otálora, A., (2014) Interacción, reconocimiento y dignidad: Reflexiones en torno a las pedagogías para la paz a partir del Enfoque Formativo Lasallista, (65), pp. 17-31. , En: Revista Universidad de La Salle, [S.l.], sep. 2014(2012) Proyecto Educativo Regional Lasallista Latinoamericano, p. 45. , Cuadernos MEL Hermanos de las Escuelas Cristianas. Roma, ItaliaAspectos relativos a la fuente de información y cuadros generales de delincuencia (1970) Revista Criminalidad, 13, pp. 21-34. , https://www.policia.gov.co/sites/default/files/revista_criminalidad_1970_13s.pdfQuiceno, H., (2004) Pedagogía católica y escuela activa, , Bogotá, Ediciones Foro Nacional por ColombiaRamírez López, C., Arcila Rodríguez, W., (2013) Violencia, conflicto y agresividad en el escenario escolar, 16 (3), pp. 411-429. , Educación y EducadoresSalazar, A., Jaramillo, A., (1992) Medellín: Las subculturas del narcotráfico, , Bogotá: CinepSantos, B., (2009) Una Epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social, , Buenos aires: Siglo XXI editores, CLACSOTorrente, C., Kanayet, F., (2006) Contribución de las competencias ciudadanas al rompimiento de la violencia en Colombia, , Universidad de Los Andes, Centro de estudios socioculturales e internacionales CESO. Bogotá: Ediciones UniandesVélez, M., Mendieta, N., Muñoz, D., L as p edagogías católicas como manifestaciones biopolíticas en la Colombia de finales del siglo XIX y principios del XX (2006) Revista Universidad de San Buenaventura, 12 (24), p. 94. , MedellínWulf, C., (2004) Introducción a la antropología de la educación, , España: colección Idea universitaria-educación (Idea Books), primera ediciónZemelman, H., (2012) Los horizontes de la razón II: Historia y necesidad de utopía, , Barcelona: Anthropos/ Siglo XX Editores"Revista Lasallista de InvestigacionCitizenship formationEducational anthropologyPeaceRulesSchoolsPeace and coexistence in Lasallian high schools of the metropolitan area of the Aburra Valley and Medellin [Paz y convivencia en los colegios de La Salle del Valle de Aburrá y Medellín]Articleinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Torres, J.H.A., Docente Investigador de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Grupo de Investigaciones en Educación, Sociedad y Paz, Universidad de Medellín, Colombia; Cadavid, J.H.B., Docente Investigador del Grupo de Investigación Educación y Subjetividad, GIES de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Corporación Universitaria Lasallista, Colombia, del Grupo Interdisciplinario, de Estudios Pedagógicos, GIDEP en la Facultad de Educación, de la Universidad San Buenaventura de Medellín, Colombia; Atehortúa, J.C.V., Coordinador de la Maestría en Educación, Grupo de Investigaciones en Educación, Sociedad y Paz (Categoría A Colciencias), Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Medellín, Colombia, Docente de la Maestría en Conflicto y Paz de la misma Universidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Medellín, Colombia; García, L.A.http://purl.org/coar/access_right/c_16ecTorres J.H.A.Cadavid J.H.B.Atehortúa J.C.V.García L.A.11407/5673oai:repository.udem.edu.co:11407/56732020-05-27 19:17:25.652Repositorio Institucional Universidad de Medellinrepositorio@udem.edu.co

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