El Proyecto Madremonte y la innovación educativa desde la Universidad del Valle: un estudio de caso mediante rastreo de procesos
Este artículo sintetiza los hallazgos de la sexta fase del Proyecto Madremonte Quinta Dimensión, una iniciativa de innovación educativa desarrollada por el grupo de investigación Cultura y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología de la Universidad del Valle. La hipótesis que orienta el estudio...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2026
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/26932
- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.17151/rlee.2025.21.1.8
- Palabra clave:
- aprendizaje-servicio
comunidades de práctica
estudio de caso
innovación educativa
rastreo de procesos
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- openAccess
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- Latinoamericana de Estudios Educativos - 2026
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El Proyecto Madremonte y la innovación educativa desde la Universidad del Valle: un estudio de caso mediante rastreo de procesos The Madremonte Project and educational innovation from the Universidad del Valle: a case study through process tracing |
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Este artículo sintetiza los hallazgos de la sexta fase del Proyecto Madremonte Quinta Dimensión, una iniciativa de innovación educativa desarrollada por el grupo de investigación Cultura y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología de la Universidad del Valle. La hipótesis que orienta el estudio plantea que la implementación del Proyecto Madremonte, favorece la emergencia de innovaciones educativas en escuelas. Para confirmar esta hipótesis, se realizó un estudio de caso múltiple en varias instituciones educativas oficiales del suroccidente colombiano, utilizando la técnica de rastreo de procesos para identificar los mecanismos causales detrás de las transformaciones observadas. Los resultados evidencian que la articulación del acompañamiento socioeducativo, el aprendizaje-servicio, el modelo Quinta Dimensión y las comunidades de práctica, permitió transformar las dinámicas escolares en cuatro IEO del Valle del Cauca. Estas estrategias generaron innovaciones educativas situadas que fortalecieron la motivación estudiantil, el vínculo familia-escuela y la formación docente desde enfoques colaborativos y contextualizados. |
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El Proyecto Madremonte y la innovación educativa desde la Universidad del Valle: un estudio de caso mediante rastreo de procesosThe Madremonte Project and educational innovation from the Universidad del Valle: a case study through process tracingaprendizaje-serviciocomunidades de prácticaestudio de casoinnovación educativarastreo de procesosservice-learningcommunities of practicecase studyeducational innovationprocess mappingaprendizagem-serviçocomunidades de práticaestudo de casoinovação educacionalrastreamento de processosEste artículo sintetiza los hallazgos de la sexta fase del Proyecto Madremonte Quinta Dimensión, una iniciativa de innovación educativa desarrollada por el grupo de investigación Cultura y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología de la Universidad del Valle. La hipótesis que orienta el estudio plantea que la implementación del Proyecto Madremonte, favorece la emergencia de innovaciones educativas en escuelas. Para confirmar esta hipótesis, se realizó un estudio de caso múltiple en varias instituciones educativas oficiales del suroccidente colombiano, utilizando la técnica de rastreo de procesos para identificar los mecanismos causales detrás de las transformaciones observadas. Los resultados evidencian que la articulación del acompañamiento socioeducativo, el aprendizaje-servicio, el modelo Quinta Dimensión y las comunidades de práctica, permitió transformar las dinámicas escolares en cuatro IEO del Valle del Cauca. Estas estrategias generaron innovaciones educativas situadas que fortalecieron la motivación estudiantil, el vínculo familia-escuela y la formación docente desde enfoques colaborativos y contextualizados.This article summarizes the findings of the sixth phase of the Madremonte Quinta Dimensión Project, an educational innovation initiative developed by the Culture and Human Development research group at the Faculty of Psychology of the Universidad del Valle. The hypothesis guiding the study posits that the implementation of the Madremonte Project fosters the emergence of educational innovations in schools. To confirm this hypothesis, a multiple case study was conducted in several public educational institutions in southwestern Colombia, using the process tracing technique to identify the causal mechanisms behind the observed transformations. The results show that the integration of socio-educational support, service-learning, the Fifth Dimension model, and communities of practice enabled the transformation of school dynamics in four IEOs in Valle del Cauca. These strategies generated situated educational innovations that strengthened student motivation, the family-school bond, and teacher training through collaborative and contextualized approaches.Universidad de Caldas2026-01-01T00:00:00Z2026-01-01T00:00:00Z2026-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-989510.17151/rlee.2025.21.1.82500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2025.21.1.8https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/11852spa186115921Latinoamericana de Estudios EducativosAdarkwah, M. A. (2021). I’m not against online teaching, but what about us: ICT in Ghana post Covid-19. Education and Information Technologies, 26(2), 1665–1685.Álvarez Giraldo, N.B., Cardozo Cruz, J.J., y Mejía Guarín, S.M. (2023). 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