Hacia una poética del docente
Con el presente artículo, se pretende presentar los resultados de la tesis La poética del docente: reflexiones en torno a la presentación del rol de docente de actuación en las aulas de clase de artes escénicas, la cual realicé en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad de Caldas. Se...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
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- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/22919
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/22919
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- Palabra clave:
- Actuación
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Con el presente artículo, se pretende presentar los resultados de la tesis La poética del docente: reflexiones en torno a la presentación del rol de docente de actuación en las aulas de clase de artes escénicas, la cual realicé en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad de Caldas. Se parte de la idea que, los docentes al enseñar, se introducen en un proceso de interacción con sus estudiantes en el cual asumen su rol. Este rol, está socialmente idealizado y es reconfigurado por cada docente en el encuentro con sus estudiantes en el aula de clase. Para observar esta interacción se ha analizado la complejidad del rol docente desde la teoría teatral como marco de referencia, debido a que, ésta se centra en el desarrollo de la acción y las contradicciones humanas en el escenario, sean éstas mediadas o no, por el personaje teatral. De esta forma, se ha configurado el marco de referencia a partir de una premisa básica: si las reflexiones epistemológicas se constituyen en marco de la didáctica de las ciencias, las reflexiones estéticas pueden constituirse en marco de la didáctica del arte. El arte teatral se alimenta de una u otra forma de la vida real, por lo cual, sus principios básicos brindan un panorama fértil para reconocer la posibilidad poética, creativa y liberadora de los sujetos en la realidad social y, en este caso, de la realidad educativa.   |
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92 83 5 Revista Colombiana de Artes Escénicas Abirached, Robert. (1994). La crisis del personaje en el teatro moderno. Madrid: Asociación de directores de escena de España. Alatorre, Claudia Cecilia. (1999). Análisis del drama. México D.F.: Gaceta. Aristóteles. (1990). Poética. Introducción, traducción del griego y notas. Ángel Capelletti. Venezuela: Monte Avila. Cárdenas, A. (2003). “Discurso teatral y pedagogía del lenguaje”. En: Folios, No. 18. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Comelles, Salvador. (2009). “La dramaturgia docente. Una perspectiva dramatúrgica de la clase universitaria como situación comunicativa”. Tesis doctoral inédita. Duque Mesa, Fernando. (1994). “El personaje teatral en la dramaturgia colombiana”. En: Investigación y Praxis teatral en Colombia.Bogotá: COLCULTURA. Chevallier, Jean-Frédéric. (2004). “Introducción: Hacia un teatro del presentar”. En: Actas del primer coloquio internacional sobre el gesto teatral contemporáneo. México:Escenología/UNAM/UCM/Proyecto3. García, Santiago. (1989). Teoría y práctica del teatro. Santafé de Bogotá: Ediciones La Candelaria. Goffman, Erving. (1997). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu. Guiraud, Pierre. (1994). El lenguaje del cuerpo. México: Fondo de Cultura Económica. ___________. (1997). La semiología. México:Siglo XXI editores. Rozo, Pedro Miguel. (2009). Diplomado sobre dramaturgia: Fundamentación teórica. Material de referencia para diplomado en dramaturgia desarrollado entre la Gobernación de Cundinamarca y la ASAB. Texto inédito. Ubersfield, Anne. (1997). La escuela del espectador. Madrid: Asociación de directores de escena de España. , Año 2011 : Enero-Diciembre https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/artescenicas/article/download/9283/7519 |
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Hacia una poética del docenteTowards the professors’ poeticsActuaciónArtes EscénicasdocenciaenseñanzaestéticapoéticaActingScenic ArtsteachingaestheticspoeticCon el presente artículo, se pretende presentar los resultados de la tesis La poética del docente: reflexiones en torno a la presentación del rol de docente de actuación en las aulas de clase de artes escénicas, la cual realicé en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad de Caldas. Se parte de la idea que, los docentes al enseñar, se introducen en un proceso de interacción con sus estudiantes en el cual asumen su rol. Este rol, está socialmente idealizado y es reconfigurado por cada docente en el encuentro con sus estudiantes en el aula de clase. Para observar esta interacción se ha analizado la complejidad del rol docente desde la teoría teatral como marco de referencia, debido a que, ésta se centra en el desarrollo de la acción y las contradicciones humanas en el escenario, sean éstas mediadas o no, por el personaje teatral. De esta forma, se ha configurado el marco de referencia a partir de una premisa básica: si las reflexiones epistemológicas se constituyen en marco de la didáctica de las ciencias, las reflexiones estéticas pueden constituirse en marco de la didáctica del arte. El arte teatral se alimenta de una u otra forma de la vida real, por lo cual, sus principios básicos brindan un panorama fértil para reconocer la posibilidad poética, creativa y liberadora de los sujetos en la realidad social y, en este caso, de la realidad educativa.  In this article the results of the Master’s Thesis The Professor’s Poetics: Reflections around the Presentation of the Actuation Professor Role in the Scenic Arts classrooms, which was submitted as graduation requirement for the MSc in Education at Universidad de Caldas, are presented. It starts with the idea that professors, when they teach, enter an interaction process with their students in which they assume their role. This role is socially idealized and it is re-configured by each professor in their encounters with the students in the classroom. To observe this interaction the complexity of the professor role has been analyzed from the theatrical theory as a reference framework, because it is centered in the development of the action and human contradictions on stage whether they are or are not mediated by the theatrical character. In this way the reference framework from the basic premise “if epistemological reflections are conformed as the sciences didactics framework, aesthetic reflections can constitute the arts didactics framework” has been formed. Theatrical art nourishes in one way or another, from real life, reason why its basic principles offer a fertile view to recognize the individual’s poetic, creative and liberating possibilities in the social reality, and in this case, in the educational reality.Universidad de Caldas2011-01-01T00:00:00Z2025-10-08T20:59:22Z2011-01-01T00:00:00Z2025-10-08T20:59:22Z2010-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf2011-222Xhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/229192500-5057https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/artescenicas/article/view/9283https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/artescenicas/article/view/9283spa92835Revista Colombiana de Artes EscénicasAbirached, Robert. (1994). La crisis del personaje en el teatro moderno. Madrid: Asociación de directores de escena de España.Alatorre, Claudia Cecilia. (1999). Análisis del drama. México D.F.: Gaceta.Aristóteles. (1990). Poética. Introducción, traducción del griego y notas. Ángel Capelletti. Venezuela: Monte Avila.Cárdenas, A. (2003). “Discurso teatral y pedagogía del lenguaje”. En: Folios, No. 18. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Comelles, Salvador. (2009). “La dramaturgia docente. Una perspectiva dramatúrgica de la clase universitaria como situación comunicativa”. Tesis doctoral inédita.Duque Mesa, Fernando. (1994). “El personaje teatral en la dramaturgia colombiana”. En: Investigación y Praxis teatral en Colombia.Bogotá: COLCULTURA.Chevallier, Jean-Frédéric. (2004). “Introducción: Hacia un teatro del presentar”. En: Actas del primer coloquio internacional sobre el gesto teatral contemporáneo. México:Escenología/UNAM/UCM/Proyecto3.García, Santiago. (1989). Teoría y práctica del teatro. Santafé de Bogotá: Ediciones La Candelaria.Goffman, Erving. (1997). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu.Guiraud, Pierre. (1994). El lenguaje del cuerpo. México: Fondo de Cultura Económica.___________. (1997). La semiología. México:Siglo XXI editores.Rozo, Pedro Miguel. (2009). Diplomado sobre dramaturgia: Fundamentación teórica. Material de referencia para diplomado en dramaturgia desarrollado entre la Gobernación de Cundinamarca y la ASAB. Texto inédito.Ubersfield, Anne. (1997). La escuela del espectador. Madrid: Asociación de directores de escena de España., Año 2011 : Enero-Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/artescenicas/article/download/9283/7519https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Loaiza Zuluaga, Luis Fernandooai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/229192025-10-08T20:59:22Z |