Efecto de la Formación en Ajedrez Sobre las Funciones Ejecutivas en la Educación Media
Tablas, figuras
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/20199
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/20199
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Humanidades
Ajedrez
Funciones ejecutivas
Planificación: memoria de trabajo
Inhibición
Flexibilidad cognitiva
Metacognición
Neuropicologia
Educación
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Efecto de la Formación en Ajedrez Sobre las Funciones Ejecutivas en la Educación Media |
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Montoya Londoño, Diana Marcela Cognición y Educación (Categoría A) Urquijo, Sebastían Menjura Escobar, María Inés |
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Efecto de la Formación en Ajedrez Sobre las Funciones Ejecutivas en la Educación Media370 - EducaciónHumanidadesAjedrezFunciones ejecutivasPlanificación: memoria de trabajoInhibiciónFlexibilidad cognitivaMetacogniciónNeuropicologiaEducaciónTablas, figurasObjetivo: Determinar el efecto de la formación en ajedrez sobre las funciones ejecutivas: memoria de trabajo, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva, planificación y metacognición en una muestra de niños de educación media de una institución oficial de Bogotá, Colombia. Metodología: Se desarrolló una serie de tareas del BANFE 2 (batería neuropsicológica de funciones ejecutivas) a los grupos casos y controles, seguidamente se llevó a cabo el programa de formación en ajedrez con el grupo de casos y luego se realizó el postest con los dos grupos, luego se realizó la comparación entre los grupos de casos y controles al momento de iniciar el experimento (pretest), y al momento de finalizar el experimento (postest), mediante la t de Student para medias independientes o la U de Mann-Whitney, dependiendo de si las variables se distribuían o no de manera normal. Resultados: Los hallazgos del coeficiente de variación en el BANFE indican gran variabilidad cognitiva a favor del grupo de casos. Conclusión: La práctica del ajedrez se puede asociar a un mejor desempeño ejecutivo a nivel de planificación, flexibilidad cognitiva, control inhibitorio y memoria de trabajo. Los resultados han sugerido que la práctica sistemática del ajedrez contribuye al desarrollo del funcionamiento ejecutivo. Por ser una práctica de fácil alcance se podría aprovechar sus beneficios incorporándola en diversos escenarios educativos.Objective: Determine the effect of chess training on executive functions: working memory, inhibitory control, cognitive flexibility, planning and metacognition in a sample of middle school children from an official institution in Bogotá, Colombia. Methodology: a series of BANFE 2 tasks (neuropsychological battery of executive functions) was developed for the case and control groups individually, then the chess training program was carried out with the group of cases and then the post-test was carried out. with the two groups, then the comparison between the case and control groups was made at the time of starting the experiment (pretest), and at the time of finishing the experiment (postest), using the Student's t for independent means or the U of Mann-Whitney, depending on whether or not the variables were normally distributed. Results: The findings of the coefficient of variation in the BANFE indicate great cognitive variability in favor of the group of cases. Conclusion: The practice of chess can be associated with better executive performance at the level of planning, cognitive flexibility, inhibitory control and working memory. The results have suggested that the systematic practice of chess contributes to the development of executive functioning. Because it is an easily accessible practice, its benefits could be taken advantage of by incorporating it into various educational settings.RESUMEN / ABSTRACT / INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN / OBJETIVOS /Objetivo general / Objetivos específicos / ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA / ESTADO DEL ARTE / Aplicación de los criterios de búsqueda / Ajedrez e inhibición / Ajedrez y flexibilidad cognitiva / Ajedrez y planificación / Tendencias de investigación derivas del proceso de revisión sistemática / MARCO TEÓRICO / Funciones ejecutivas / Inhibición / Flexibilidad cognitiva / Memoria de trabajo / Planificación /metacognición /METODOLOGÍA / Hipótesis de trabajo / Operacionalización de las variables/ Población y muestra/ Instrumentos/ Consentimiento y asentimiento Informado / Ficha de datos sociodemográficos / Cuestionario Inventario de Habilidades Metacognitivas (MAI) /Diagnostico de conocimientos en ajedrez/ Batería BANFE 2 / Programa de formación en ajedrez / MATE DE ESCALERA / Fases de la investigación/ Fase preliminar /Fase de recolección de datos /Fase de análisis / Fase de socialización / RESULTADOS/Descripción del desempeño ejecutivo/ Diseño del programa de formación/ Nivel de conocimientos generales de ajedrez/ Cambios en el desempeño ejecutivo /DISCUSIÓN/ CONCLUSIONES /RECOMENDACIONES / REFERENCIAS / APÉNDICES.DoctoradoDoctor(a) en EducaciónFacultad de Artes y HumanidadesManizalesDoctorado en EducaciónMontoya Londoño, Diana MarcelaCognición y Educación (Categoría A)Urquijo, SebastíanMenjura Escobar, María InésBarrero Trejos, Sandra Johanna2024-09-19T23:03:23Z2026-09-242024-09-19T23:03:23Z2024-09-20Trabajo de grado - DoctoradoInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06http://purl.org/coar/resource_type/c_18wsTextinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fc188 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/20199Universidad de CaldasRepositorio Institucional Universidad de Caldasrepositorio.ucaldas.edu.cospaAciego, R., García, L., & Betancort, M. 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