La visibilización del deporte como derecho humano emergente al buen futuro desde los entornos familiares

Objetivo. Significar la relación familia - deporte en el marco de los Derechos Humanos Emergentes al Buen Futuro de los grupos focalizados de Manizales, Caldas. Metodología. Se realizó observación participante y una investigación cualitativa, empleando una ficha sociodemográfica de caracterización,...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2026
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/26397
Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/26397
Palabra clave:
170 - Ética (Filosofía moral)::173 - Ética de las relaciones familiares
6. Humanidades
Familia
Deporte
Derechos Humanos Emergentes al Buen Futuro
Relación familia - deporte
Familia
Deporte
Derechos humanos
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description Objetivo. Significar la relación familia - deporte en el marco de los Derechos Humanos Emergentes al Buen Futuro de los grupos focalizados de Manizales, Caldas. Metodología. Se realizó observación participante y una investigación cualitativa, empleando una ficha sociodemográfica de caracterización, co-creada con base en una revisión documental de otras fichas para deportistas y modificada teniendo en cuenta el objetivo mencionado, esto con el enfoque de la sistematización dialéctica para darle sentido a la práctica desarrollada validando el lugar que ocupa cada actor para producir conocimiento y devolverlo con perspectiva interpretativa a la realidad que se ha entretejido allí, en el proceso educativo. Resultados y conclusiones. El hallazgo más relevante es entender que trabajar con familias deportistas que tienen diferentes ritmos implica observar las características que les hacen particulares y las decisiones que toman en torno al deporte. Se concluye el artículo entendiendo que una hija/o deportista marca un estilo de vida en la dinámica familiar, que va cambiando de acuerdo al nivel deportivo que se va alcanzando.
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Se realizó observación participante y una investigación cualitativa, empleando una ficha sociodemográfica de caracterización, co-creada con base en una revisión documental de otras fichas para deportistas y modificada teniendo en cuenta el objetivo mencionado, esto con el enfoque de la sistematización dialéctica para darle sentido a la práctica desarrollada validando el lugar que ocupa cada actor para producir conocimiento y devolverlo con perspectiva interpretativa a la realidad que se ha entretejido allí, en el proceso educativo. Resultados y conclusiones. El hallazgo más relevante es entender que trabajar con familias deportistas que tienen diferentes ritmos implica observar las características que les hacen particulares y las decisiones que toman en torno al deporte. Se concluye el artículo entendiendo que una hija/o deportista marca un estilo de vida en la dinámica familiar, que va cambiando de acuerdo al nivel deportivo que se va alcanzando.Objective. To highlight the relationship between family and sport within the framework of Emerging Human Rights for a Good Future for the target groups in Manizales, Caldas. Methodology. Participant observation and qualitative research were carried out, using a sociodemographic characterisation form, co-created on the basis of a documentary review of other forms for athletes and modified taking into account the aforementioned objective, This was done using a dialectical systematisation approach to give meaning to the practice developed, validating the place occupied by each actor in order to produce knowledge and return it with an interpretative perspective to the reality that has been woven there, in the educational process. Results and conclusions. The most relevant finding is to understand that working with sports families that have different rhythms involves observing the characteristics that make them unique and the decisions they make regarding sport. The article concludes with the understanding that a child who is an athlete shapes a lifestyle in the family dynamic, which changes according to the level of sport that is achievedResumen -- Abstract -- Introducción -- Antecedentes teóricos -- Metodología -- Resultados -- Discusión -- Conclusiones -- ReferenciasPregradoLa metodología aplicada en esta práctica institucional fue de carácter mixto, es decir cuantitativa y cualitativa, dada la aproximación al grupo focalizado. Específicamente en vista de que este grupo fue priorizado desde la Secretaría del Deporte, principalmente por la organización del semillero de Karate -do. Se entiende que estos enfoques se centran en comprender los fenómenos sociales y humanos desde la perspectiva de los participantes, por ello, las experiencias y significados se analizan desde cada contexto geográfico. En relación con la mirada desde Desarrollo Familiar, se contempla a las personas como sujetos activos que actualizan permanentemente su calidad de vida y maximizan sus capacidades y potencialidades tanto en forma individual como en su grupo familiar, sin sentir discriminaciones derivadas de su pertenencia a una etnia, a un género, a una generación, situación social, credo, orientación sexual, capacidad física y mental. (Suárez y Restrepo, 2005, p. 22)Profesional en Desarrollo FamiliarUniversidad de CaldasFacultad de Ciencias Jurídicas y SocialesManizales, ColombiaDesarrollo FamiliarGómez Riveros, JulianaCárdenas Betancur, Dana Sofia2026-01-14T15:20:00Z2026-01-14T15:20:00Z2026-01-14Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis18 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/26397Universidad de CaldasRepositorio Institucional Universidad de Caldasrepositorio.ucaldas.edu.cospaFórum Universal de las Culturas Monterrey. (2007). Declaración universal de los derechos humanos emergentes. Catedral UNESCO de los Derechos HumanosGarcía, R. (2025). Niños que hacen más deporte, padres que hacen más sacrificios: estudio demuestra el impacto económico del deporte federado en la infanciaGiddens, A. (1987 [1967]). Las nuevas reglas del método sociológico [New Rules of Sociological Method: A Positive Critique of Interpretative Sociologies]. Amorrortu EdicionesGonzález, L. (2022). Relaciones interpersonales y dinámica familiar en las familias que pertenecen al área administrativa y de producción de la plazoleta Picnic Rioh del distrito especial turístico y cultural de Riohacha (Tesis de maestría, Universidad de La Guajira, Maestría en Familia e Intervención Familiar)Martinic, S. (1997). La construcción dialógica de saberes en contextos de educación popular. DimedMejía, M. (2012). Sistematización: Una forma de investigar las prácticas y de producción de saberes y conocimientosMejía, M., et al. (2016). Calidad educativa y sistematización: Ponencias centrales y talleres stand. En Memorias del I Congreso Internacional Compartiendo Experiencias Educativas Innovadoras por Fe y Alegría, EcuadorPutnam, R. (2002). Solo en la bolera. Galaxia GutenbergRodríguez-Triana, Z. E. (2018). Qué y cómo se enseña y aprende en la familia: Un asunto de interés para la escuela. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 14(2), 132–157Suarez Restrepo, N. del C., & Restrepo Ramirez, D. (2005). Teoría y práctica del Desarrollo Familiar en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 3, 17–55https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/263972026-01-15T08:01:25Z

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