Educación para el desarrollo sostenible en instituciones educativas

La Educación para el Desarrollo Sostenible promueve la articulación del desarrollo sostenible con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la educación, a pesar de su importancia, su vinculación en las aulas es limitada. Se espera que la formación genere conciencia en las personas, tanto en las gen...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2026
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/26802
Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/26802
https://doi.org/10.17151/luaz.2025.62.2
Palabra clave:
desarrollo sostenible
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Luna Azul - 2026
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description La Educación para el Desarrollo Sostenible promueve la articulación del desarrollo sostenible con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la educación, a pesar de su importancia, su vinculación en las aulas es limitada. Se espera que la formación genere conciencia en las personas, tanto en las generaciones presentes y futuras para la transformación de la sociedad. Para dar respuesta a esta necesidad, en esta investigación, se analizaron los estudios recientes sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible en Instituciones Educativas en los niveles de básica secundaria y media en contextos rurales y urbanos. Para lograrlo se usó la metodología del análisis sistemático, desde un enfoque cuantitativo, con el método documental centrado en las bases de datos de Scopus, Dianelt, Redalyc, Scielo, Science Direct y WoS. Se encontró que, aunque la Educación para el Desarrollo Sostenible se ha incluido en las aulas de clase, aún falta involucrar mediante prácticas conscientes y pertinentes con una proyección a mediano y largo plazo proyectos contextualizados que generen en la comunidad educativa una cultura de transformación socio ambiental, especialmente en América Latina, resaltando la importancia de propuestas formativas articuladas al currículo para el cambio de concepciones y promoción de conciencia social, orientadas a partir de estrategias en apropiación social del conocimiento.
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Núm. 62 , Año 2026 : Enero-Junio
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spelling Educación para el desarrollo sostenible en instituciones educativasEducation for sustainable development in educational institutionsdesarrollo sostenibleeducación ecológicaeducación formalmedio ambientesustainable developmentenvironmental educationformal educationenvironmentLa Educación para el Desarrollo Sostenible promueve la articulación del desarrollo sostenible con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la educación, a pesar de su importancia, su vinculación en las aulas es limitada. Se espera que la formación genere conciencia en las personas, tanto en las generaciones presentes y futuras para la transformación de la sociedad. Para dar respuesta a esta necesidad, en esta investigación, se analizaron los estudios recientes sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible en Instituciones Educativas en los niveles de básica secundaria y media en contextos rurales y urbanos. Para lograrlo se usó la metodología del análisis sistemático, desde un enfoque cuantitativo, con el método documental centrado en las bases de datos de Scopus, Dianelt, Redalyc, Scielo, Science Direct y WoS. Se encontró que, aunque la Educación para el Desarrollo Sostenible se ha incluido en las aulas de clase, aún falta involucrar mediante prácticas conscientes y pertinentes con una proyección a mediano y largo plazo proyectos contextualizados que generen en la comunidad educativa una cultura de transformación socio ambiental, especialmente en América Latina, resaltando la importancia de propuestas formativas articuladas al currículo para el cambio de concepciones y promoción de conciencia social, orientadas a partir de estrategias en apropiación social del conocimiento.Education for Sustainable Development promotes the integration of sustainable development with the Sustainable Development Goals in education; however, despite its importance, its implementation in the classroom remains limited. It is hoped that this education will raise awareness among people, both in present and future generations, to transform society. To address this need, this study analyzed recent research on Education for Sustainable Development in educational institutions at the lower secondary and upper secondary levels in rural and urban contexts. To achieve this, a systematic analysis methodology was employed, using a quantitative approach with a documentary method focused on the databases of Scopus, Dianelt, Redalyc, Scielo, Science Direct, and WoS. It was found that, although Education for Sustainable Development has been incorporated into classrooms, there is still a need to engage in conscious and relevant practices with a medium- and long-term outlook through contextualized projects that foster a culture of socio-environmental transformation within the educational community, especially in Latin America, highlighting the importance of educational proposals integrated into the curriculum to change perceptions and promote social awareness, guided by strategies for the social appropriation of knowledge.Universidad de Caldas2026-04-14T00:00:00Z2026-04-15T06:30:15Z2026-04-14T00:00:00Z2026-04-15T06:30:15Z2026-04-14Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdftext/html0122-5391https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2680210.17151/luaz.2025.62.21909-2474https://doi.org/10.17151/luaz.2025.62.2https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/11707spa336210Luna AzulAgosta Scarel, E., y Cuetos Revuelta, M. 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