Perspectiva de niños y niñas en la investigación sobre familia
Resumen: Objetivo. Analizar las condiciones que visibilizan a niños y niñas como sujetos con perspectiva en la investigación sobre familia latinoamericana. Método. Mediante la revisión de la producción investigativa en los últimos diez años de las bases de datos RedALyC, LILACS, SciELO, BVS*** se pr...
- Autores:
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- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de Caldas
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- Repositorio Institucional U. Caldas
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- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24800
- Acceso en línea:
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Resumen: Objetivo. Analizar las condiciones que visibilizan a niños y niñas como sujetos con perspectiva en la investigación sobre familia latinoamericana. Método. Mediante la revisión de la producción investigativa en los últimos diez años de las bases de datos RedALyC, LILACS, SciELO, BVS*** se proporciona una visión de conjunto en este campo, evidenciando el muy escaso interés por las explicaciones y significados que niños y niñas atribuyen a su realidad, así como por establecer interlocuciones que generen posibilidades de alteridad cognitiva y las distintas potencialidades que lo conforman. Resultados. Se hace necesario reconocer que las formas tradicionales con las que se han comprendido a los niños, las niñas y las familias deben ser deconstruidas y reconstruidas de cara a las condiciones actuales de la sociedad latinoamericana. Conclusiones. A partir de las ciencias sociales críticas se trata de dar sentido e integrar la experiencia investigativa que tiene en cuenta la perspectiva de niños y niñas como investigadores de su propia realidad, para plantear campos de conocimiento que a través de la investigación promuevan su participación como derecho humano a expresarse, asociarse, reunirse e informarse donde no solo se beneficien ellos mismos, sino que contribuyan al bienestar de su familia y su comunidad. |
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Perspectiva de niños y niñas en la investigación sobre familiaPerspective of children in family researchniños y niñasfamiliaperspectiva desde los niñosboys and girlsfamilychildren’s perspectiveresearch with childrenResumen: Objetivo. Analizar las condiciones que visibilizan a niños y niñas como sujetos con perspectiva en la investigación sobre familia latinoamericana. Método. Mediante la revisión de la producción investigativa en los últimos diez años de las bases de datos RedALyC, LILACS, SciELO, BVS*** se proporciona una visión de conjunto en este campo, evidenciando el muy escaso interés por las explicaciones y significados que niños y niñas atribuyen a su realidad, así como por establecer interlocuciones que generen posibilidades de alteridad cognitiva y las distintas potencialidades que lo conforman. Resultados. Se hace necesario reconocer que las formas tradicionales con las que se han comprendido a los niños, las niñas y las familias deben ser deconstruidas y reconstruidas de cara a las condiciones actuales de la sociedad latinoamericana. Conclusiones. A partir de las ciencias sociales críticas se trata de dar sentido e integrar la experiencia investigativa que tiene en cuenta la perspectiva de niños y niñas como investigadores de su propia realidad, para plantear campos de conocimiento que a través de la investigación promuevan su participación como derecho humano a expresarse, asociarse, reunirse e informarse donde no solo se beneficien ellos mismos, sino que contribuyan al bienestar de su familia y su comunidad.Abstract: Objective. To analyze the conditions that highlight children as subjects with perspective in the research about Latin American families. Method. Throughout the review of the investigative production from the last ten years on the RedALyC, LILACS, SciELO, BVS data bases, an overview is provided in this field evidencing very poor interest for the explanations and significance that children attribute to their reality, as well as establishing the interlocutions that generate possibilities of cognitive otherness and the different potentialities that shape it. Results. It is necessary to recognize that the traditional forms with which children and families have been understood should be deconstructed and reconstructed to face the current conditions of the Latin American society. Conclusions. From the critical Social Sciences it is tried to give a meaning and to integrate the investigative experience that takes to consideration the perspective of children as researchers of their own reality, to propose fields of knowledge that through investigation promote their participation as the human right to express, associate, get together and inform themselves, where not only they benefit themselves, but contribute to the wellbeing of their family and community.Universidad de Caldas2014-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:42:57Z2014-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:42:57Z2014-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85application/pdf2145-6445https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/248002215-8758https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/4148https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/4148spa1671546Latinoamericana de Estudios de FamiliaAbello, R. y Amar, J. (2006). Toma de perspectiva en niños pobres en Colombia. Revista Infancia, Adolescencia y Familia, 1 (1), 189-202.Adams, J. (2010). Perspectiva de la niñez en Colombia en el sistema nacional de protección al menor. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 3 (1), 81-89.Alanen, L. (2003). Childhoods: The generational ordering of social relations. En B. Mayall and H. Zeiher (Eds.), Childhood in a generational perspective. London, England: Institute of Education.Belausteguigoitia, M. (2003). ¿Qué sabemos en realidad de lo que supone ser niño en un nuevo país? Madrid, España: Morata.Bernardy, C. and Oliveira, M.L. (2010). The role of family relationships in the initiation of street drug abuse by institutionalized youths. Revista Escuela de Enfermería USP, 44 (1), 11-17.Boyden, J. and Ennew, J. (1997). Children in Focus: A manual for participatory research with children. Stockholm, Sweden: Save the Children.Cogollo, Z., Gómez, E. y Campo, A. (2009). Consumo de cigarrillo entre estudiantes de Cartagena, Colombia: factores familiares asociados. Revista de la Facultad Nacional de Salud Pública, 27 (3), 259-263.Cohn, C. (2005). Antropologia da criança. Rio de Janeiro, Brasil: Jorge Zahar Editorial.Comité de los Derechos del Niño. (2009). El derecho del niño a ser escuchado. Recuperado de http://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdfDe Jong, E., Basso, R., Paira, M. y García, L. (2004). Las representaciones sociales acerca de la familia. Ciencia, Docencia y Tecnología, 28 (XV), 95-121.Delval, J. (1989). La representación infantil del mundo social. En E. Turiel, I. Enesco y J.C. Linaza (Comps.), El mundo social en la mente infantil. Madrid, España: Alianza.Dessen, M. y Campos, P. (2010). Crianças pré-escolares e suas concepções de familia. Paidéia, 20 (47), 345-357.Di Iorio, J. y Seidmann, S. (2012). ¿Por qué encerrados? Saberes y prácticas de niños y niñas institucionalizados. Teoría y Crítica de la Psicología, 2, 86-102.Dobrianskyj, L., Müller, P. y Viezzer, A. (2004). Identificação de estilos parentais: o ponto de vista dos pais e dos filhos ç psicologia. Reflexão e Crítica, 17 (3), 323-331.Faser, S., Ding, S. and Kellet, M. (Eds.) (2003). Doing research with children and young people. London, England: SAGE.Gabatz, R. et al. (2010). Fatores relacionados à institucionalização: perspectivas de crianças vítimas de violência intrafamiliar. Revista Gaúcha de Enfermagem, 31 (4), 670-677.Gaitán, L. (2006). La nueva sociología de la infancia: aportaciones de una mirada distinta. Política y Sociedad, 43 (1), 9-26.García, P.M. (2005). ¿Qué puede decir la antropología acerca del punto de vista de los niños en un estudio sobre religión? Congreso Latinoamericano de Antropología Social, Rosario, Argentina.García, M. y Hecht, A.C. (2009). Los niños como interlocutores en la investigación antropológica. Consideraciones a partir de un taller de memorias con niños y niñas indígenas. Tellus, 9 (17), 163-186.Giberti, E. (Comp.) (1997). Políticas y niñez. Buenos Aires, Argentina: Losada.Giraldo, Á., Forero, C., López, L.M., Tabares, L. y Durán, P. (2006). Encontrar una familia en la calle. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 24 (1), 91-96.Greig, A., Taylor, J. and Mackay, T. (2007). Doing research with children. Los Angeles, USA: SAGE Publications.Hart, R. (1993). La participación de los niños: de la participación simbólica a la participación autentica. Bogotá́, Colombia: UNICEF.Hernández, R.M. (2006). Representaciones sociales e interrelaciones familiares de escolares: factores generadores de violencia. Orinoquia, 10 (2), 69-78.James, A. (2007). Giving voice to children’s voices: Practices and problems, pitfalls and potentials. American Anthropologist, 2 (109), 261-272.Kellett, M. (2005). Developing children as researchers. London, England: Paul Chapman Publishing.Kellett, M. 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